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        巧用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力

        2021-12-09 06:00:37趙慧青
        教學(xué)研究與管理 2021年10期
        關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)

        趙慧青

        摘 要:現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域中已得到廣泛應(yīng)用,正在影響和改變著人們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、工作、生活、生產(chǎn)的方式與思維方式。新課改提倡學(xué)生自主發(fā)展,關(guān)注“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)恰好為自主學(xué)習(xí)的實(shí)施提供有利條件,有利于教師創(chuàng)設(shè)民主和諧課堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);自主學(xué)習(xí);語文學(xué)習(xí)

        現(xiàn)代社會提倡終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)會自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們生存所必需的能力。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育注入了新的生機(jī),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生巨大的變革。它在聲音、動畫、文字、圖片等方面的優(yōu)勢為自主學(xué)習(xí)提供條件與機(jī)會。

        一、運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)民主和諧課堂

        新課程改革以來,在各學(xué)校的課堂教學(xué)研究活動中教師將信息技術(shù)引入課堂,發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢,有效促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高??梢钥隙ǖ卣f信息技術(shù)已改變現(xiàn)在課堂教學(xué)的模式,讓課堂變得更加豐富,更加生動。

        在新課程語文課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)的是師生關(guān)系的和諧、民主、平等的氣氛。在課堂上,教師可以通過信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,運(yùn)用多媒體的圖片、視頻等,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由“教師講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生講”,還學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。如學(xué)習(xí)《晏子使楚》時(shí),教師通過多媒體課件,先出示自讀要求,再讓學(xué)生按要求自讀自悟,然后運(yùn)用人物視頻,生生互評文中人物的性格特點(diǎn),再配上音樂表演課本劇,再進(jìn)行師生互評。從整節(jié)課看,師生關(guān)系和諧,學(xué)生在一個(gè)愉快的自主氛圍中學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)效果明顯提高,學(xué)生各方面的能力也得到了全面的提高。

        二、運(yùn)用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

        心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的過程”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中如果采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容會呈現(xiàn)出形象生動、感染力強(qiáng)的特征,因而能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。如進(jìn)行五年級《威尼斯的小艇》課堂教學(xué)時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,筆者充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看一段視頻,初步了解意大利那獨(dú)特的風(fēng)情,把學(xué)生帶入到威尼斯獨(dú)特的情景當(dāng)中,為學(xué)生提供大量真實(shí)、形象、具體的資料。由于多媒體具有聲情并茂、視聽交融、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),能使學(xué)生拓寬視野,使課堂生動活潑,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生想象能力,促進(jìn)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)理解,還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

        這樣學(xué)生對課文學(xué)習(xí)就有興趣,對解疑就有信心,學(xué)習(xí)起來就更加積極,更主動。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來時(shí),內(nèi)心產(chǎn)生了學(xué)習(xí)知識的欲望,自然而然就會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

        三、運(yùn)用信息技術(shù),還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,我們可以借助信息技術(shù)釋放學(xué)生大腦、創(chuàng)設(shè)廣闊的空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        (一)釋放大腦,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

        在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)習(xí)對學(xué)生來說更多地意味著記憶和反復(fù)的練習(xí),缺乏思考、想象、嘗試和發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的主動性受到壓制,無法進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如教學(xué)《新型玻璃》,單靠文字的理解,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得枯燥無味。如果通過視頻或圖片,讓學(xué)生更近距離地認(rèn)識新型玻璃,這樣就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的大腦中就會產(chǎn)生各種的想象和創(chuàng)造,如變形玻璃、保健玻璃……充分發(fā)揮了學(xué)生主動探究與創(chuàng)新思維。

        (二)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間

        如果把學(xué)生生活中的圖片、視頻等素材引進(jìn)課堂,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如作文教學(xué),由于小學(xué)生生活積累的素材不多,寫起來就會有一定的困難。為了學(xué)生能把平時(shí)所見、所聽、所想用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來,教師需要教會學(xué)生用心觀察生活。如果利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)把學(xué)生生活中圖片、視頻等素材引進(jìn)課堂,可以讓學(xué)生觀察自己的生活,感受事物的真實(shí),發(fā)展創(chuàng)造能力。

        四、運(yùn)用信息技術(shù),教給學(xué)生學(xué)法

        “授之以魚,不如授之以漁?!边@說明為了讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識,關(guān)鍵在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,使學(xué)生在課堂上有效地自主學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        (一)教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

        預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、先行嘗試的活動。通過多媒體的途徑幫助學(xué)生預(yù)習(xí),如“讀(聽錄音讀課文)、查(查字典知字音、義)、思(思考課后問題)、圈(圈畫重點(diǎn)句)、問(提出不懂的問題)、找(通過網(wǎng)絡(luò)查找與課文有關(guān)的資料)”六字作為預(yù)習(xí)的基本要求。明確要求后,在具體操作中,學(xué)生漸漸就學(xué)會了預(yù)習(xí)的方法。

        (二)教給學(xué)生閱讀的方法

        在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重教給學(xué)生自主閱讀的方法。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表現(xiàn)在啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,逐步掌握自主閱讀的技巧。

        1. 音樂熏陶,激發(fā)想象力

        語文教材中所選課文中的景、事、物并非學(xué)生都熟悉的,所以想象顯得尤為重要。通過想象,學(xué)生才能“身臨其境”,將自己當(dāng)作課文中的主人翁,把自己帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境中。如在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》一課時(shí),為了讓學(xué)生體會“奇麗”一詞,筆者通過配上音樂范讀課文第三自然段,讓學(xué)生在音樂中展開想象。

        2. 品詞析句

        詞句是文章的生命,尤其是重點(diǎn)詞句。在課文《燕子》第三自然段,作者通過“斜、掠、沾”等動詞十分準(zhǔn)確且傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài),以及飛行時(shí)的輕快靈活。為了讓學(xué)生有更深的感悟,通過圖片或視頻播放呈現(xiàn)燕子飛行的動作,學(xué)生很快就能感悟出燕子動作的輕快靈活。

        (三)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法

        學(xué)生學(xué)了學(xué)習(xí)方法,還應(yīng)轉(zhuǎn)化為一種能力。這就需要教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境,設(shè)計(jì)多種變式練習(xí),促進(jìn)學(xué)生將習(xí)得的方法轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的技能。如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課中,除了通過圖片、視頻讓學(xué)生感受大自然的美麗風(fēng)光之外,還要讓學(xué)生運(yùn)用寫景的描寫方法。教師可以仿照課文寫法,任意選一種景物。如美麗的校園、美麗的公園……讓學(xué)生選擇并進(jìn)行寫話,引導(dǎo)學(xué)生延伸獲取知識、運(yùn)用知識的觸手,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會越來越強(qiáng)。

        學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,只要教師在教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù),就會不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和求知欲,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [2]熊開明.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2010.

        [3]龐維國.自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003.

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