王臥龍 寧夏大學(xué)體育學(xué)院

定向運(yùn)動是一項(xiàng)集健身、競技、娛樂為一體體育活動，具有很強(qiáng)的趣味性。相比其他體育項(xiàng)目，它的特點(diǎn)很迎合學(xué)生們的思想，符合學(xué)生們的身心發(fā)展要求，深深的吸引著學(xué)生，能夠讓參與者在不知疲倦中進(jìn)行運(yùn)動和鍛煉。定向運(yùn)動在我國南方部分中小學(xué)已經(jīng)開展，在寧夏中小學(xué)學(xué)校開展定向運(yùn)動的卻是寥寥無幾。基于此，本研究通過對唐徠回中寶湖校區(qū)定向運(yùn)動開展的可行性進(jìn)行調(diào)查研究，了解制約定向運(yùn)動開展的因素，并提出相應(yīng)的建議，推動定向運(yùn)動在課外體育活動中開展。

一、研究對象方法

（一）研究對象

以唐徠回中寶湖校區(qū)開展定向運(yùn)動可行性為研究對象，以唐徠回中寶湖校區(qū)學(xué)生、體育教師、領(lǐng)導(dǎo)和保障條件為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)，百度網(wǎng)等，收集定向運(yùn)動相關(guān)的資料并整理分析與歸納，為研究的順利開展與撰寫提供有效的理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究需要，設(shè)計了《唐徠回中寶湖校區(qū)引入定向運(yùn)動可行性學(xué)生調(diào)查問卷》。經(jīng)過專家效度檢驗(yàn)，用重測法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，本次調(diào)查問卷具有較高的信效度。問卷采用紙質(zhì)版問卷委托唐徠回中寶湖校區(qū)體育教師發(fā)放，共發(fā)放問卷210份，回收問卷210份，回收率100%，其中有效問卷194份，有效回收率92.38%。

3.訪談法

對唐徠回中寶湖校區(qū)學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)通過面對面訪談及電話訪談形式來獲取相關(guān)資料，為本研究的撰寫提供了依據(jù)。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用微信調(diào)查報告軟件和Microsoft Excel2019等應(yīng)用軟件對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計。

5.邏輯分析法

運(yùn)用歸納和演繹的方法對資料進(jìn)行整合分析，總結(jié)歸納文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等，以其得到正確的結(jié)論。

二、研究結(jié)果與分析

（一）唐徠回中寶湖校區(qū)開展定向運(yùn)動可行性因素分析

1.場地、器材、設(shè)備因素分析

通過實(shí)地調(diào)查得知，唐徠回中寶湖校區(qū)有2個籃球場、2個排球場、1個田徑場，學(xué)校占地119畝，建筑面積43253平方米，有一個近5500平米的標(biāo)準(zhǔn)體育館，這為定向運(yùn)動的開展奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)的器材與設(shè)備是開展定向運(yùn)動基礎(chǔ)保障，定向運(yùn)動與其他體育項(xiàng)目相比，器材與設(shè)備相對較為復(fù)雜，價格昂貴，采購困難。通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，唐徠回中寶湖校區(qū)缺乏定向運(yùn)動開展所需的專業(yè)器材與設(shè)備，將會影響定向運(yùn)動順利的開展。

2.人力因素分析

（1）學(xué)生的情況分析

表1顯示，有32.47%學(xué)生對定向運(yùn)動興趣非常大，有39.69%學(xué)生有較大興趣。總體來說，大部分學(xué)生都對定向運(yùn)動感興趣。興趣是最好的老師，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生積極性和主動性，在運(yùn)動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

表1 學(xué)生參加定向運(yùn)動興趣調(diào)查表（N=194）

（2）體育教師的情況分析

表2顯示，唐徠回中寶湖校區(qū)體育教師性別比例不均衡，大部分為男教師，只有一名女教師；教師的年齡都在30歲以上，50歲以上教師有3人，缺乏年經(jīng)教師；教師中有5人是本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷教師有1人，學(xué)歷有待提高；教師中大部分都是體育教育專業(yè)，只有1名教師是非體育教育專業(yè)；教師中籃球?qū)ｍ?xiàng)較多，缺乏定向?qū)I(yè)的體育教師，通過訪談得知，教師未參加過有關(guān)定向運(yùn)動的培訓(xùn)，可能導(dǎo)致教師在指導(dǎo)學(xué)生參與定向運(yùn)動過程中存在困難。

表2 體育教師基本情況調(diào)查表（N=6）

表3顯示，唐徠回中寶湖校區(qū)66.67%的教師表示愿意將定向運(yùn)動納入課外體育活動中，這是開展定向運(yùn)動的重要保障，開展定向運(yùn)動對培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力有很大作用，這是教師支持開展定向運(yùn)動的重要原因。

表3 體育教師對定向運(yùn)動納入課外體育活動的態(tài)度調(diào)查表（N=6）

（3）領(lǐng)導(dǎo)的情況分析

通過訪談得知，將定向運(yùn)動納入課外體育活動中3個校領(lǐng)導(dǎo)均表示支持。將定向運(yùn)動納入課外體育活動不僅可以豐富學(xué)生課余體育生活，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同知識與技能。

（4）安全因素調(diào)查

定向運(yùn)動與其他體育項(xiàng)目相比具有相對自由性、開放性的運(yùn)動特點(diǎn)，容易出現(xiàn)一些安全隱患。唐徠回中寶湖校區(qū)教學(xué)樓與田徑場之間地面鋪設(shè)了瓷磚，學(xué)生在奔跑過程中容易滑倒摔跤；教學(xué)樓之間空地種植樹木較多；且地勢不平，學(xué)生在奔跑中由于樹枝的剮蹭及草地不平容易出現(xiàn)被樹枝劃傷和崴腳的情況；體育館前的臺階過高，存在安全隱患。

（二）唐徠回中寶湖校區(qū)開展定向運(yùn)動制約因素分析

1.缺乏定向運(yùn)動開展的器材設(shè)備

定向運(yùn)動與其他體育項(xiàng)目相比，場地、器材相對較為復(fù)雜。雖然唐徠回中寶湖校區(qū)場地充足，且定向運(yùn)動對場地需求不高，但有時由于其他因素導(dǎo)致定向運(yùn)動無法在預(yù)定場地內(nèi)順利開展。

2.教師定向運(yùn)動專業(yè)能力不強(qiáng)

師資力量對定向運(yùn)動的發(fā)展有很大的影響，目前唐徠回中寶湖校區(qū)師資力量弱，缺少定向?qū)I(yè)的體育教師，其他教師雖對定向運(yùn)動有一定的了解，但沒有深層次的接觸定向運(yùn)動，也未參加過關(guān)于定向運(yùn)動的培訓(xùn)，在定向運(yùn)動專業(yè)指導(dǎo)方面存在較大的問題，尤其是沒有能夠制出OCAD專業(yè)地圖的教師。

3.存在安全隱患

定向運(yùn)動的開展雖然能夠有效促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，但在開展過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了追求速度和更好的成績會出現(xiàn)摔跤、被樹枝劃傷、不能辨別方向等現(xiàn)象，定向運(yùn)動要求學(xué)生自主選擇最佳路線，利用最短時間到達(dá)打卡點(diǎn)，這會使有些學(xué)生為了最快到達(dá)打卡點(diǎn)在奔跑中由于樹枝的剮蹭及地勢問題而增加了安全隱患。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

唐徠回中寶湖校區(qū)場地條件充足，但沒有專業(yè)的定向運(yùn)動設(shè)備；學(xué)生對開展定向運(yùn)動懷有很高的期望，學(xué)生也愿意參與到定向運(yùn)動之中；學(xué)校師資力量薄弱，缺少定向運(yùn)動專業(yè)的體育教師，教師對定向運(yùn)動了解不夠深入，無法制出專業(yè)的OCAD地圖；定向運(yùn)動具一定的安全隱患，在開展定向運(yùn)動時，學(xué)生為追求速度而容易出現(xiàn)摔跤、被樹枝劃傷、崴腳等現(xiàn)象。因此，唐徠回中寶湖校區(qū)將定向運(yùn)動納入課外體育活動是可行的，但需要一定的保障條件。

（二）建議

提高學(xué)校對定向運(yùn)動器材設(shè)備的投入，加大電子設(shè)備的使用，如資金困難，可采購機(jī)械打卡器；擴(kuò)大宣傳力度，讓更多學(xué)生了解到定向運(yùn)動項(xiàng)目；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，招聘定向運(yùn)動專項(xiàng)的體育教師；加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育。