殷佩蓓

摘要：隨著我國高校不斷推進(jìn)擴(kuò)招政策，高職院校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，使得就業(yè)形勢(shì)變得越來越嚴(yán)峻。高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素來自于多個(gè)方面，因此需要對(duì)其進(jìn)行有效分析，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的措施有效應(yīng)對(duì)就業(yè)難題，更好地促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;畢業(yè)生;就業(yè)困難;影響因素;對(duì)策

1引言

就業(yè)困難是近年來擺在高校畢業(yè)生面前的重要問題，也是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，畢業(yè)生的就業(yè)問題直接影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生學(xué)歷存在嚴(yán)重的貶值，因此高職院校的畢業(yè)生應(yīng)該從傳統(tǒng)的就業(yè)機(jī)會(huì)擁有者主動(dòng)變?yōu)榫蜆I(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。當(dāng)前對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難產(chǎn)生影響的因素較多，所以要對(duì)其進(jìn)行分析，并以此尋找緩解就業(yè)難題的辦法，實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)研究方面的新突破。

2高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的影響因素

2.1傳統(tǒng)就業(yè)理念的影響根深蒂固

受到傳統(tǒng)就業(yè)理念的影響，很多高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面仍然存在“坐等靠”的思想，缺乏主動(dòng)就業(yè)的積極性，將就業(yè)希望寄托在學(xué)校身上，不愿意主動(dòng)借助互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集就業(yè)信息，因此會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，影響了正常就業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)職業(yè)理念的影響，缺乏對(duì)畢業(yè)生的家庭教育，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，在職業(yè)選擇上存在認(rèn)知偏差，甚至阻礙了畢業(yè)生的正常就業(yè)。傳統(tǒng)就業(yè)理念對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀及就業(yè)行為具有深刻影響，需要各方的科學(xué)教育和引導(dǎo)。

2.2高校大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇

近年來，我國高校都在大規(guī)模擴(kuò)招，存在寬進(jìn)寬出的現(xiàn)象，導(dǎo)致每年的畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高，而我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，常態(tài)化發(fā)展機(jī)制下所產(chǎn)生的就業(yè)崗位相對(duì)有限，難以全面吸納大量的畢業(yè)生，因此造成了不可避免的就業(yè)難題。同時(shí)，高校的大規(guī)模擴(kuò)招使得人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，高職院校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力與普通高校學(xué)生相比還存在一定差異，因此在就業(yè)市場(chǎng)中的受歡迎程度較低，在一定程度上加劇了高職院校畢業(yè)生就業(yè)的難度。

2.3創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)不到位

隨著大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)起到了重要引導(dǎo)作用，使其不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)模式和崗位需求。但當(dāng)前高職院校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)還存在缺失，學(xué)校將主要精力集中于教育教學(xué)方面，在創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，投入的時(shí)間和精力也不足，沒有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時(shí)，有些高職院校在畢業(yè)生就業(yè)方面存在聽之任之的現(xiàn)象，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，使得畢業(yè)生在就業(yè)過程中缺乏必要的技巧，存在盲目性，因此就業(yè)質(zhì)量不高，就業(yè)率難以得到提升。

2.4缺乏有效的校企合作

高職院校主要是以培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為主，畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是各行業(yè)企業(yè)，但很多高職院校過于重視教育教學(xué)工作而忽視與企業(yè)的合作，因此不利于提升畢業(yè)生就業(yè)率。高職院校沒有與企業(yè)達(dá)成一致的人才培養(yǎng)計(jì)劃，沒有根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行專業(yè)化人才的培養(yǎng)，進(jìn)而在人才輸出方面不滿足企業(yè)的需求。同時(shí)在畢業(yè)生就業(yè)過程中，高職院校沒有與企業(yè)進(jìn)行就業(yè)方面的對(duì)接，沒有為畢業(yè)生打通就業(yè)渠道，因此導(dǎo)致很多畢業(yè)生存在畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。

3高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的應(yīng)對(duì)策略

3.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

就業(yè)是畢業(yè)生一項(xiàng)積極主動(dòng)的行為，必須要摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀。因此高職院校必須要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，使其能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道廣泛搜集各行業(yè)的就業(yè)信息，主動(dòng)參加各種招聘會(huì)，積攢就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能，正視自身的專業(yè)能力和未來職業(yè)發(fā)展方向，摒棄好高騖遠(yuǎn)和不切實(shí)際的觀念，通過自身努力實(shí)施積極就業(yè)，并養(yǎng)成科學(xué)的職業(yè)觀。同時(shí)，家長(zhǎng)還要積極承擔(dān)起對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)，將就業(yè)教育融入到家庭教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育和引導(dǎo)，同時(shí)家長(zhǎng)也要樹立正確的職業(yè)觀，為畢業(yè)生做好榜樣作用，不僅要避免盲目就業(yè)，還要進(jìn)行科學(xué)就業(yè)，在提升就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)提升就業(yè)率。

3.2強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)

高職院校要從“雙創(chuàng)”角度出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，通過設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)新教育課程、引進(jìn)企業(yè)專家學(xué)者授課、舉辦創(chuàng)業(yè)講座等方式，使得畢業(yè)生能夠了解各行業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及可行性，并根據(jù)自身能力科學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)，減小就業(yè)方面的壓力，同時(shí)還要為畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行積極指導(dǎo)和支持，降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，以創(chuàng)業(yè)有效帶動(dòng)和促進(jìn)就業(yè)。另外，高職院校還應(yīng)該制定畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，成立由專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員組成的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)小組，定期進(jìn)行專業(yè)性、針對(duì)性的就業(yè)能力培養(yǎng)，使畢業(yè)生掌握必要的就業(yè)能力和技巧，提升在人才市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.3完善專業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置

高職院校要結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和畢業(yè)生的就業(yè)需求進(jìn)行專業(yè)的課程設(shè)置，必須要將就業(yè)方面的教育教學(xué)貫穿到整個(gè)高職教育中，提升學(xué)生與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的契合度，充分滿足學(xué)生的就業(yè)需求。同時(shí)，高職院校還要在所有課程中提升實(shí)踐和仿真實(shí)訓(xùn)類課程所占的比例，比如要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)踐課程等，便于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)順利應(yīng)用到工作崗位中，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能夠充分了解各行業(yè)企業(yè)的需求，進(jìn)而可以針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，以提升就業(yè)的成功率，同時(shí)可以有效保障畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.4加強(qiáng)校企合作能力

高職院校必須要通過強(qiáng)化校企合作能力有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，在人才培養(yǎng)和就業(yè)方面實(shí)現(xiàn)有效合作。企業(yè)要制定科學(xué)的用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，并將信息反饋到高職院校，而學(xué)校則要在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并定向推薦那些成績(jī)優(yōu)異、專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生直接就業(yè)。為提升企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度，高職院?？梢耘c企業(yè)制定分階段培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)、嵌入式培養(yǎng)人才培養(yǎng)機(jī)制，使得企業(yè)可以直接從學(xué)校獲取想要的崗位人才，降低人才招聘的成本和風(fēng)險(xiǎn)，也能夠極大程度上便于高職院校畢業(yè)生就業(yè)，保證了高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的高度契合。

4總結(jié)

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況直接關(guān)系到學(xué)校建設(shè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，也是全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題，因此必須要采取有效的應(yīng)對(duì)措施。從本文的研究來看，要通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)、完善專業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置、強(qiáng)化校企合作能力等方面出發(fā)有效緩解高職院畢業(yè)生就業(yè)難題。

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