摘要：美育是黨的教育方針的重要組成部分，與德育、智育、體育、勞動教育相輔相成、相互促進，是落實立德樹人根本任務、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，對提升思想政治教育工作實效具有獨特的價值和意義。美育與思想政治教育工作既相互區(qū)別又互相補充，二者的協(xié)同發(fā)展為高校育人工作提供了新的發(fā)展思路和途徑。

關鍵詞：以美育人;民辦高校;長效機制

黨的十九大提出，帶領人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標。武漢華夏理工學院藝術設計與傳媒學院圍繞立德樹人根本任務，堅持文化自信，堅守藝術特色，逐步形成了“發(fā)現美、創(chuàng)造美、傳遞美”的育人理念，開展了崇“美行”、做“美人”、立“美德”的實踐探索，取得了較好成效。

本文旨在落實立德樹人根本任務，同時結合民辦高校的現狀和特點，通過研究和實踐，有助于弘揚中華美育精神，對引領民辦高校學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操，塑造美好心靈和健全人格等具有積極意義，同時為進一步豐富民辦高校美育的內涵、切實提升思想政治教育的實效提供理論依據和實證支持。

一、民辦高校美育工作基本現狀與探索

1.促進美育與德育、智育、體育和勞動教育相融合

加強高校美育工作，是落實立德樹人根本任務的內在要求，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要途徑。引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，推動新時代高校美育工作的改革與創(chuàng)新，必須與德育、智育、體育和勞動教育相互融合，在學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中弘揚中華美育精神。

2.增強美育服務社會的能力水平

高校美育要主動融入國家戰(zhàn)略，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展，經常性開展進社區(qū)、下農村、進中小學等美育志愿服務和社會實踐活動，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進文化傳承創(chuàng)新，引導師生強化服務社會的意識和能力，促進全社會的審美和人文素養(yǎng)提升，增強民族自信、文化自信。

3.健全美育教育實踐的評價機制

高校美育工作要緊緊圍繞提升學生審美和人文素養(yǎng)這一核心指向，以塑造美好心靈為目標，以美育課程體系為基礎，以美育實踐活動為依托，著力構建第一課堂和第二課堂相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、文化知識教育和社會實踐教育相互融通的現代化高校美育體系。要完善高校美育評價體系，將美育工作及成效納入人才培養(yǎng)評估體系，并作為辦學評價的重要因素，強化評價結果的應用。

二、構建民辦高校美育工作的長效機制的對策

學校要遵循美育教育教學的規(guī)律和特點，加強美育課堂教學，開展美育實踐活動，注重校園文化環(huán)境育人作用，逐步形成了“發(fā)現美、創(chuàng)造美、傳遞美”的美育實踐育人機制。

1.堅持文化自信，師生作品創(chuàng)作注重價值引領

在課程實踐教學、學科專業(yè)競賽和畢業(yè)設計中，注重把青年師生的創(chuàng)新創(chuàng)造與培育和踐行社會主義核心價值觀緊密結合，注重傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神和價值觀念，堅持以社會主義核心價值觀滋養(yǎng)青年學生，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

2.堅持思想引領，志愿服務注重行動詮釋公益

學校全體師生要身體力行，開展了“共創(chuàng)美好生活”系列志愿服務活動。一是老師以身示范，堅持利用周末時間開展藝術啟蒙公益活動;二是發(fā)揮專業(yè)專長，師生可以對學校教學樓、實驗樓、道路井蓋、文化藝術墻裝飾等美化校園活動;三是學生與日俱進，踴躍參加校內迎新、畢業(yè)展、畢業(yè)生離校等各類大型活動的志愿服務，堅持定期開展“地鐵志愿服務”等活動。

3.堅持依托專業(yè)，暑期實踐注重展現時代風采

學校藝術設計與傳媒學院連續(xù)五年組織師生走進四川盆地西南邊緣的小涼山區(qū)深處的馬邊彝族自治縣柏香村等地，并在柏香村建立了“大學生社會實踐基地”。師生團隊發(fā)揮“藝術熏陶、啟迪夢想”的學科專業(yè)優(yōu)勢和育人功能，為少數民族留守兒童舉辦了軟陶、剪紙、繪畫等“藝術夏令營”活動，啟動實施了留守兒童“心愿計劃”，為從未走出大山的老人拍攝照片并舉辦“微笑墻”活動，拍攝調研視頻《布行》《白云深處有人家》《彝之翼》等，助力少數民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興。同時，師生團隊還赴廣水市紅五師舊址、新疆生產建設兵團等地探尋“紅色足跡”，感受改革開放以來的經濟建設巨大成就，讓學生在實踐過程中認識國情、了解社會、接受教育。

4.著眼長遠，建立健全美育實踐育人的激勵保障機制

一是可以修訂《課外實踐學分（必修）管理辦法》，強化義務勞動、志愿服務、暑期實踐等方面的學分認定，對每名學生每學年參與實踐活動的情況進行量化考核;二是堅持做好校內外日常志愿服務的宣傳、總結和考核、表彰等，不斷擴大覆蓋面和受益面;三是利用官微官網、師生個人自媒體等各類渠道，加強“美行”活動的宣傳，營造爭當“美人”的良好氛圍。

5.站位全局，發(fā)揮藝術學院在學校美育工作中的獨特育人作用

一是抓好美育課程教學，學校成立了公共藝術課部，組建了由院長牽頭、教授領銜、青年骨干教師參與的課程教學團隊，承擔強化普及藝術教育的任務;二是開展裝飾美化校園活動，結合實踐教學、志愿服務等，對校園景觀、道路和物理空間進行美化裝飾;三是辦好師生作品展覽，充分發(fā)揮師生藝術作品的感染力和傳播力，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化。

三、結語

由此可見，學校美育育人工作堅持重心下移，層層推進，要逐步構建了課堂教學、課外實踐、校園文化建設、藝術展演“四位一體”的融合機制，同時學校要完善美育實踐育人的激勵保障機制，加大經費投入，加強高校之間的美育合作交流與經驗共享，提高美育教師的工作津貼，激發(fā)美育教師的工作積極性和工作主動性。

參考文獻：

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[2]趙潔.美育融入大學生思想政治教育的當代意蘊和價值彰顯[J].現代教育科學，2019（12）：45-49.

基金項目：本文為2020年度湖北省教育廳哲學社會科學項目（委托項目）《新時代民辦高校實踐育人模式研究》（項目編號：20W005）階段性成果。

作者簡介：劉靜，1983.8，男，漢族，湖北荊州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。