劉堅

開封市第二十五中學(xué)歷史教師，中小學(xué)歷史正高級教師。曾獲全國優(yōu)秀教師、河南省優(yōu)秀教師、河南省中原名師、河南省教師教育專家、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省中小學(xué)名師、河南省教學(xué)標(biāo)兵、河南省第九批優(yōu)秀援疆干部人才、開封市優(yōu)秀班主任、開封市師德先進個人等稱號，開封市五一勞動獎?wù)芦@得者。

我出生在20世紀(jì)60年代的農(nóng)村，童年記憶已然遙遠(yuǎn)，但卻有數(shù)件小事縈胸。我從小體弱多病，幾乎是抱著藥罐長大的。有一次我發(fā)起了高燒，父親守在我的身邊一夜未合眼。醒來時，父親非常高興，問我要吃什么。出乎父親的意料，我的回答是我想看書，父親只得帶我到新華書店買了兩本書。我還模糊記得一本是《大鬧天宮》，另一本是《中國神話故事》。對于書，我向來是愛不釋手的。從小學(xué)五年級起我就樂于從同學(xué)和有書人家的手中換書讀，《水滸傳》《西游記》《三國演義》《說唐》《封神演義》等小說極大影響著我的世界觀。我喜歡歷史，也許從那時就埋下了種子。

我要當(dāng)老師

要當(dāng)一名教師的想法產(chǎn)生得很早。因為小時候身體多病，所以我請假的次數(shù)不少，老師們都會在我返校后主動給我開小灶，幫我補齊落下的功課。那個時候我就想，我將來要從事的職業(yè)一是醫(yī)生，不僅治好自己的病，還要醫(yī)好其他人的病;另一個理想就是當(dāng)一名教師，把自己理解的知識講給學(xué)生，使他們成長為對社會有用的人。那個時候，我的老師絕大多數(shù)都是民辦教師，他們也許沒有高深的知識，沒有熟練的技能，沒有更多的追求，但是他們踏實努力的言行深深影響了我。

高中時期，因為對歷史特別感興趣，我選擇了文科，遇到了很多優(yōu)秀的老師，如能夠大段背誦《史記》《資治通鑒》的語文老師，把歷史講得既生動有趣又充滿思想深度的歷史老師，把辯證唯物主義講得通俗易懂的政治老師，自帶繪圖技能的地理老師……他們淵博的學(xué)識、敬業(yè)的態(tài)度，更加堅定了我要成為一名光榮的人民教師的信念。因此當(dāng)一些同學(xué)還在為未來的職業(yè)迷茫的時候，我卻很清醒地認(rèn)識到我將來的道路——我要當(dāng)老師！

我要當(dāng)好老師

好老師要初心永駐。最初，我們滿懷豪情地加入了教師隊伍，懷著對教育的夢想熱情滿懷地投入工作，可時光的雕刻也許會消磨掉我們曾經(jīng)的熱情。有些人失去了對職業(yè)的敬畏，渾渾噩噩，得過且過，甚至有人違法亂紀(jì)，給教師這個神圣的職業(yè)抹了黑。好老師一定要耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得住歲月的磨礪，在日?，嵥榈男∈轮姓宫F(xiàn)高尚的德性之光，照亮學(xué)子的美好前途。

好老師要善于學(xué)習(xí)。工作后的我抓住一切機會觀察、模仿、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課藝術(shù)。我不僅聽同學(xué)科老師的課，也聽其他學(xué)科老師的課。不同學(xué)科老師展示著他們的優(yōu)勢和特長，他們邏輯清晰的講解、幽默詼諧的語言、簡明扼要的知識處理、循循善誘的教學(xué)設(shè)計給我的成長提供了肥沃的土壤。我仔細(xì)體會不同的風(fēng)格，在摸索、嘗試中錘煉自己的教學(xué)風(fēng)格。

好老師善于講好課。要上好課必須備好課，為了備好課，我一方面深入鉆研教材，理解教材的知識邏輯，明晰編者的意圖;另一方面研讀大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，結(jié)合學(xué)生的知識、生活基礎(chǔ)，對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做出最科學(xué)的設(shè)計，選擇最有價值、最生動的材料與最動人的事例補充到課堂教學(xué)中去。對歷史課程而言，如何把枯燥的結(jié)論用生動形象的材料讓學(xué)生理解，并在理解的過程中培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析、理解、論證能力，是我最關(guān)注的問題。一個好的歷史老師一定要會講故事，通過小故事講清大道理，通過細(xì)節(jié)展示歷史的驚心動魄。經(jīng)過十幾年的努力探索，我逐漸形成了“知識面寬廣、思想性深刻、氣氛活躍和諧、學(xué)生參與積極、教學(xué)實效突出”的教學(xué)風(fēng)格，得到上級領(lǐng)導(dǎo)及同行的充分肯定，成為最受家長、學(xué)生歡迎的老師。

好老師要善于交流。一個好老師，一定是善于和學(xué)生、家長、同事等溝通交流的老師。教育具有綜合性，需要把諸多的因素合起來發(fā)揮作用。學(xué)生是教育的主體，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個好老師的基本技能。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就要了解他們的想法，了解他們的生活，只有了解才能對癥下藥，讓學(xué)生對我們的教學(xué)充滿期待和熱情。

好老師要做班主任。只有做班主任，我們才能跳出學(xué)科教學(xué)的局限，站在更高的層面上看待學(xué)生，理解教育。做班主任就要積極探索學(xué)生管理，優(yōu)化管理過程，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，做好細(xì)致的思想工作，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，真正做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

我要去支教

2018年8月，根據(jù)工作安排，學(xué)校需要派出一名優(yōu)秀教師支援新疆。學(xué)校推薦了我為候選人，并征求了我本人的意見。我當(dāng)即表示，如果領(lǐng)導(dǎo)信任，請批準(zhǔn)我代表學(xué)校前去完成支教任務(wù)。在我看來，作為一名人民教師，應(yīng)該到祖國最需要的地方，所以應(yīng)該是我;作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該起到模范帶頭作用，所以應(yīng)該是我;作為學(xué)科帶頭人，應(yīng)該把先進的教學(xué)理念帶到邊疆，所以應(yīng)該是我。就這樣，我成為河南省援疆支教隊伍中光榮的一員。

我被分配到哈密市第一中學(xué)工作。在語言不通、習(xí)慣不同、教學(xué)要求不同、與家長交流困難的種種挑戰(zhàn)下，我與其他支教老師一方面努力適應(yīng)哈密的生活，另一方面積極探索教育教學(xué)的有效方法，如降低教學(xué)起點、放慢教學(xué)進度、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、增強教學(xué)的故事性等。同時，針對學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄、上課不會記筆記、作業(yè)馬虎不認(rèn)真等具體問題，我主動召開小范圍的研討會，發(fā)揚團結(jié)互助精神，群策群力尋找解決問題的方法。為了更好了解一線教師的迫切需求，我聯(lián)合哈密市教研室和哈密市師范學(xué)校有關(guān)人員，以電話、微信、座談等形式對哈密市基礎(chǔ)教育狀況進行調(diào)查，及時與河南省教育廳中原名師培育工程項目組溝通，開展中原名師送教哈密活動，受到哈密市廣大教師的熱烈歡迎。

回首三十年風(fēng)雨歷程，我更加慶幸自己的職業(yè)選擇，更加珍惜自己的職業(yè)榮譽，更加期待我們的教育事業(yè)越來越好。

寄語青年教師：

這個世界不缺乏有夢想的人，而缺乏行動的人;這個世界不缺乏聰明人，而缺乏堅持的人！

（本欄責(zé)編 侯心雨）