李 猛

（南昌職業(yè)大學，江西 南昌330007）

人們獲取新聞的方式越來越多樣化，播音主持專業(yè)不僅需要對新聞信息進行傳播，還需要讓更多受眾參與到新聞傳播中，為此，需要強化學生對社會現(xiàn)象的接觸，感受社會中信息的傳播，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，向人們傳遞質(zhì)量更好的信息內(nèi)容。

1 新媒體形勢下對播音主持人才的要求

1.1 要求具備更強的專業(yè)技能

在傳統(tǒng)播音主持專業(yè)教學過程中，大部分教學內(nèi)容圍繞技能培訓進行，引導學生對稿件進行完整播讀，使得學生具有一定的播讀技巧，形成一定的速度和情感，使得學生的播讀能力得到進一步的提升，雖然這樣能夠使學生形成一定的專業(yè)技能，但是不符合新媒體發(fā)展的要求和標準，學生不具備口語創(chuàng)作能力，無法自主應(yīng)對突發(fā)的新聞播讀，更無法進行脫稿播讀。由于新媒體的進一步發(fā)展，使得新聞信息越來越多，傳播速度也越來越快，為此，要求播音主持人才能夠更加快速地做出反應(yīng)，能夠隨時做出新聞表達，隨時隨地發(fā)表評論，對學生的隨機應(yīng)變能力和口語表達能力的要求越來越高。

另外，新媒體技術(shù)的發(fā)展越來越完善，為了使新媒體技術(shù)能夠滿足播音主持專業(yè)的教學需求，需要加強對專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用，使學生掌握更加多樣的媒體思維，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1.2 要求具備更完善的道德素養(yǎng)

新媒體對我國媒體行業(yè)具有一定的推動作用，對傳統(tǒng)媒體來說具有一定的沖擊，相較于傳統(tǒng)媒體具有較強的互動性，人人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者，人們不僅可以隨時隨地接收新聞信息，還可以發(fā)布自己對新聞的看法，促使人們的新聞閱讀方式發(fā)生改變，對于新聞信息的需求越來越高。同時也存在一定的弊端，由于信息數(shù)量越來越多，導致信息內(nèi)容存在一定的自由性和隨意性，信息的質(zhì)量受到影響。為此，對播音主持工作者提出更高的道德要求，要求播音主持工作者提高自身職業(yè)素養(yǎng)，肩負起信息傳播的責任，正確把握信息的合理性和完整性，引領(lǐng)更加積極的社會價值走向。

1.3 要求具備較好的形象

由于新媒體具有一定的創(chuàng)新性，對于播音主持人的要求與傳統(tǒng)媒體不同，要求主持人的形象是活潑、陽光的。這種形象的變化對觀眾來說是比較新穎的，有的觀眾會喜歡，而有的觀眾認為這種形象不夠嚴肅，但實際上新媒體的影響使得播音主持人更親民，給人更加親切、和善的感受，隨著播報新聞內(nèi)容的變化對自身情緒進行調(diào)整，提高觀眾的共情能力，給人更加積極的感受。因此，在新媒體的發(fā)展趨勢下，要求播音主持專業(yè)的學生積極改變自身形象，擔負起自身的職責，提高自身的形象。

2 目前播音主持專業(yè)教學問題

2.1 缺乏對受眾的全面分析

隨著現(xiàn)代社會的進一步發(fā)展，媒體受眾的方向發(fā)生一定的變化，人們獲得信息的方式越來越多樣化，新媒體的發(fā)展使得年輕人可以通過手機、電腦獲得新聞信息，只有老年人還選擇利用電視、收音機獲取的新聞信息，這種變化對于播音主持專業(yè)教學具有一定的影響，為了吸引更多的受眾人群，需要及時調(diào)整教學方案，使播音主持專業(yè)受到廣泛的歡迎。

2.2 缺乏專業(yè)的指導和素質(zhì)考核

大部分學校缺乏專業(yè)的培訓活動，無法讓學生更快適應(yīng)播音主持的具體工作，對于播音主持專業(yè)的學生缺乏定期的素質(zhì)考核，如果沒有專業(yè)的指導和素質(zhì)考核，那么學生很容易在工作過程中被淘汰，在新媒體的沖擊下無法形成自身獨特的風格，無法脫穎而出，不利于學生未來的發(fā)展，進一步加深播音主持專業(yè)教學過程中的問題。

2.3 缺乏創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

隨著新媒體的進一步發(fā)展，對播音主持人的要求越來越高，播音主持工作已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的新聞播報，需要進一步的自主創(chuàng)新，確保信息傳播的及時性。就目前具體教學情況來看，大部分教師缺乏創(chuàng)新性認知，在教學內(nèi)容設(shè)置上以基礎(chǔ)理論知識為主，缺乏創(chuàng)新性實踐教學，學生只是一味學習基本的技能，導致學生的能力被局限，無法充分提高學生的創(chuàng)新能力。

3 新媒體背景下的播音主持教學改革策略分析

3.1 打造創(chuàng)新性教學環(huán)境，營造良好教學氛圍

隨著新媒體的發(fā)展，播音主持在媒體行業(yè)中的優(yōu)勢逐漸消失，為了能夠提高播音主持的行業(yè)影響力和競爭力，需要加強對播音主持人才的培養(yǎng)。在具體教學過程中要讓學生適應(yīng)新媒體的大環(huán)境，教學環(huán)境需要進一步擴大，讓學生在學習過程中感受到壓力，促使學生能夠自主拓展專業(yè)技能，形成完善的知識體系，提高自身對信息的敏感度，從而能夠第一時間收集新聞信息，利用自身的專業(yè)技能實現(xiàn)對信息的加工和轉(zhuǎn)換，向人們提供更加主流的價值觀念，從而有利于對播音主持專業(yè)進行系統(tǒng)化改革，強化其具體的教學定位，營造現(xiàn)代化教學氛圍，讓學生進一步感受新媒體帶來的行業(yè)沖擊。在教學過程中教師需要強化學生對自身的職業(yè)認知，在新媒體的環(huán)境下完成教學任務(wù)，做到對信息的合理處理，確保信息的真實性和完整性，不能向社會傳遞不良的信息內(nèi)容。

3.2 利用自身優(yōu)勢，打造獨特的形象

對于播音主持專業(yè)的學生來說，在教學過程中需要重視自身形象建設(shè)，根據(jù)學生的形象特點，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，打造獨特的播音主持形象，從而實現(xiàn)教學實踐改革，提高改革的效果和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，讓學生自主適應(yīng)新媒體背景下的發(fā)展情況，形成一定的專業(yè)素養(yǎng)。學校需要打造自身品牌形象，樹立現(xiàn)代化播音風格，不斷提高自身品牌的知名度和影響力。

3.3 大力開發(fā)新媒體平臺，加強合作

目前，新媒體的發(fā)展趨勢已經(jīng)勢不可擋，為了能夠使播音主持專業(yè)迸發(fā)出新的活力，需要積極拓展播音主持專業(yè)的教學方式，順應(yīng)新媒體的發(fā)展趨勢，讓學生在實踐中得到全面的發(fā)展，幫助學生順利就業(yè)，突出其自身的優(yōu)勢。而新媒體平臺的開發(fā)能夠強化對資源的利用，有效彌補學生的缺點和不足，給予學生更廣闊的發(fā)展空間，促進學生個性化發(fā)展。

3.4 突破教材的局限性，及時創(chuàng)新教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是無限的，但教材的編寫具有一定的限制性，為了能夠使學生獲得更加深刻的認知，教師需要突出教學重點，在提高教學效果的同時，使教學內(nèi)容具有一定的創(chuàng)新性和針對性。例如，廣播播音主持方面對于聲音的要求與電視新聞主持過程中聲音的要求存在一定的關(guān)聯(lián)性，在教學內(nèi)容設(shè)置上存在重復的地方，為了能夠提高教學效率，應(yīng)該將兩部分內(nèi)容進行對比講解，加深學生的記憶和印象。

3.5 強化師資力量，構(gòu)建高素質(zhì)教學團隊

在播音主持專業(yè)教學過程中需要大量的實踐，為了能夠充分協(xié)調(diào)理論和實踐的教學時間，要求教師具備專業(yè)的教學能力，在教學過程中不斷拓展教學方式，提高教學的整體水平。為此，教師需要不斷學習先進的教學方式，全面了解新媒體的發(fā)展情況，將新媒體與播音主持專業(yè)進行深度融合，在此基礎(chǔ)上加強對實習基地的建設(shè)，教師可以帶領(lǐng)學生在實習過程中應(yīng)用理論知識。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著新媒體的深度融合，要求播音主持專業(yè)教學進行適當?shù)膭?chuàng)新，為此，需要對新媒體的發(fā)展具備全面的認知，明確在此發(fā)展趨勢下播音主持專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，從而在此基礎(chǔ)上尋找正確的改革措施。