摘 要：隨著教學(xué)改革熱點——課程思政化教育的探究與實踐逐步推進，本科高校課程思政教育有了明顯的進展。然而，針對本科高?！按髮W(xué)物理”課程，目前仍沒有一套完整的課程思政化教育的教學(xué)材料。本文以南昌工學(xué)院為例對本科“大學(xué)物理”課程思政化教育進行研究，主要從課程思政的理解出發(fā)對“大學(xué)物理”課程思政元素（以“靜電場”內(nèi)容為示例）挖掘的具體過程、實踐過程設(shè)計以及現(xiàn)實意義進行逐一闡述，最終確定了“大學(xué)物理”課程思政化教育的探索與實踐方案。

關(guān)鍵詞：本科高校;大學(xué)物理;課程思政;靜電場

一、前言

2016年以來，習(xí)總書記多次提到加強課程思政化教育，將思想教育工作融入到教育教學(xué)全過程中[1-2]。課程思政是把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念、教育實踐，本科高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校自身特色、課程特色以及教師特色開展課程思政化教育[3]?！按髮W(xué)物理”課程作為高校理工科類各專業(yè)的重要公共必修課程，在新時代背景下，在該課程中融入思政教育尤為必要和迫切。目前，有關(guān)“大學(xué)物理”課程思政化教學(xué)的研究事例及相關(guān)論文頗多[4-6]，但是該課程全面思政教育的一系教學(xué)材料還亟待研究與投入教學(xué)實踐。

本文主要以南昌工學(xué)院為例主要探究本科高?！按髮W(xué)物理”課程思政元素及其具體實踐，并以“靜電場”知識為示例列出具體知識點與思政元素對應(yīng)關(guān)系表，為形成后續(xù)系統(tǒng)的課程思政化教學(xué)文件提供良好地實踐基礎(chǔ)，使本科高校的“大學(xué)物理”課程思政化教育能夠順利展開。

二、“大學(xué)物理”課程思政元素挖掘過程

（一）“大學(xué)物理”課程內(nèi)容設(shè)置情況

以南昌工學(xué)院為例，根據(jù)學(xué)校學(xué)生特點及專業(yè)設(shè)置，學(xué)校對理工科專業(yè)開設(shè)的大學(xué)物理理論課程的具體內(nèi)容有：第2學(xué)期開設(shè)《大學(xué)物理I》課程的質(zhì)點運動學(xué)、質(zhì)點動力學(xué)、剛體力學(xué)、機械振動、分子動理論、熱力學(xué)基礎(chǔ)理論等章節(jié)內(nèi)容以及第3學(xué)期開設(shè)《大學(xué)物理II》課程中的靜電場、穩(wěn)恒磁場、變化電磁場、波動光學(xué)等章節(jié)內(nèi)容。為了更好地挖掘“大學(xué)物理”課程思政元素，我將借助學(xué)校的“大學(xué)物理”課程教學(xué)環(huán)境為研究平臺，以《大學(xué)物理II》中的“靜電場”知識為具體研究示例，深入挖掘和探究其中的思政元素。

（二）“大學(xué)物理”課程思政要素的挖掘方法

近年來，高校教師積極參與課程思政化教育的研究，目前有關(guān)“大學(xué)物理”課程思政化教學(xué)的研究事例，指出了思政要素的挖掘方法包括：弘揚社會主義核心價值觀、方法論，樹立良好的“三觀”;通過我國的物理發(fā)展和前沿研究成果，科學(xué)理解“中國智造”，傳播中國人民偉大的工匠精神......除此之外，我們還可以通過社會相關(guān)的熱點新聞引入如大學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作壓力引起的負面情緒等問題，在課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生如何抗壓、排壓等的思想問題......

（三）“大學(xué)物理”課程思政元素的挖掘示例

本文主要以南昌工學(xué)院《大學(xué)物理II》課程中“靜電場”內(nèi)容為代表，深入探究“大學(xué)物理”課程思政元素挖掘的具體思路及實例，如表1所示。通過本示例的挖掘思路可以依樣挖掘出“大學(xué)物理”課程中其它章節(jié)內(nèi)容的課程思政元素與具體實例，形成系統(tǒng)性的課程思政化教育教學(xué)文件。

三、“大學(xué)物理”課程思政化教育實踐過程設(shè)計

根據(jù)“靜電場”內(nèi)容課程思政元素挖掘的具體示例，我將對“大學(xué)物理”課程所授內(nèi)容進行系統(tǒng)且全面地整理，逐步投入到實際授課中去，具體安排如下：

2021年12月至2022年2月，調(diào)研并收集資料，整理前期已研究《大學(xué)物理I》的思政化元素等各項材料。

2022年3月至7月，《大學(xué)物理I》課程思政化教育實施階段，期末調(diào)研師生對該學(xué)期思政化教育的情況，完善該課程思政化元素等各項教學(xué)材料。

2022年7月至8月，整理《大學(xué)物理II》課程思政元素等各項教學(xué)材料。

2022年9月至2023年7月，《大學(xué)物理II》課程思政化教育實施階段，期末調(diào)研師生對該學(xué)期思政化教育的情況，完善該課程思政化元素等各項教學(xué)材料。

2023年8月-9月，根據(jù)兩次調(diào)研結(jié)果對“大學(xué)物理”課程思政化教育的各項教學(xué)材料整理成冊，形成的系統(tǒng)性教學(xué)文件可供后續(xù)課題教學(xué)與進一步的課程思政研究。

四、“大學(xué)物理”課程思政化教育的現(xiàn)實意義

本文主要對本科高校（以南昌工學(xué)院為例）“大學(xué)物理”課程思政元素挖掘的具體過程和實踐過程進行探討，具有一定的現(xiàn)實意義。

首先，通過本文的研究，教師能在大學(xué)物理課程中融入社會主義核心價值觀、方法論等思政元素，把育人目標(biāo)滲透到能力目標(biāo)和知識目標(biāo)中，制定適合本科高校的“大學(xué)物理”課程思政化教育的教學(xué)材料。

其次，“大學(xué)物理”課程思化教育改革緊跟新時代背景下國家教育教學(xué)改革熱潮，該課程的思政化教育對師生的影響較大。這項改革可培育一線教師的課程思政意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高學(xué)校教師的思想政治教育能力素養(yǎng)，進一步優(yōu)化學(xué)校教育的師資力量。課程思政觀點可促進教師的師德師風(fēng)師能建設(shè)，在一定程度上促進了教學(xué)工作的開展。教師在課堂上能引用具體事例弘揚社會主義核心價值觀、方法論等，同時也創(chuàng)新“大學(xué)物理”課程思政教育的方法，使課堂生動而富有激情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師開展看似枯燥的物理理論知識的教學(xué)工作的，從而不斷提高學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)物理教學(xué)時給學(xué)生適當(dāng)普及情感價值、身心健康等知識，教師可以正確地指引學(xué)生釋放學(xué)習(xí)或工作中的壓力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地生活，更能增進師生關(guān)系，對教學(xué)工作有積極的意義。

最后，根據(jù)“大學(xué)物理”課程思政化教育思路，可類比到專業(yè)課，教師在專業(yè)課教學(xué)過程中有效滲透課程思政理念和內(nèi)容，能夠充分激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)高校學(xué)生正確的“三觀”，提升專業(yè)課課堂教學(xué)效果和質(zhì)量[9]。

五、總結(jié)

課題組成員前期對大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容改革思路進行過探究，具有一定的科研基礎(chǔ)[10]，也相信本方案是可順利推行的。本文后續(xù)將繼續(xù)整理對“大學(xué)物理”課程思政化教育的其他教學(xué)材料，這些教學(xué)材料最直接受益者為參與本次“大學(xué)物理”課程思政化教育的各位教師及學(xué)生，但其結(jié)果思路及形式可推廣到其它課程或其它高校相關(guān)課程。

致謝：特別感謝南昌工學(xué)院教學(xué)改革項目對“大學(xué)物理”課程思政化教育研究的支持。

參考文獻：

[1]《習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè) 發(fā)展新局面》，《人民日報》，2016年12月9日.

[2]《習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》，2019年3月19日.

[3]王學(xué)儉，石巖.新時代課程思政的內(nèi)涵、特點、難點及應(yīng)對策略[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，41（3）：50-58.

[4]卓士創(chuàng)，田康振，王群等.大學(xué)物理課程思政德育素材的挖掘方法[J].物理與工程， 2021，31（5）：87-94.

[5]蔣最敏，魏心源.在大學(xué)物理力學(xué)中的課程思政實踐[J].物理與工程，2021，31（3）： 92-96.

[6]杜明潤，李澤朋.課程思政融入“大學(xué)物理”課程探索與實踐—以“動能定理”教學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2020，（10）：73-76.

[7]徐藝源.英媒眼中的習(xí)近平夫婦：氣場征服海內(nèi)外賦予中國新形象[EB/OL].http：//news.

cri.cn/gb/42071/2015/10/22/6991s5141124.htm，2015-10-22/2021-11-12.

[8]新華網(wǎng).中華人民共和國民法典（2020年5月28日第十三屆全國人民代表大會第三次會議通過）[EB/OL].http：//www.npc.gov.cn/npc/c30834/202006/75ba6483b8344591abd079

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[9]李佳佳，曹瑞竹.專業(yè)課教學(xué)過程中課程思政對學(xué)生的影響[J].魅力中國，2021，（7）：436

-437.

[10]龔玲.大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容改革思路的探究——以南昌工學(xué)院為例[J].教育， 2016，10：226-226.