張海新

（河北政法職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程系 河北 石家莊050061）

2020年自疫情發(fā)生以來，全國(guó)人民除做好自身防護(hù)外，時(shí)刻心系武漢乃至湖北疫情重災(zāi)區(qū)，以不同的方式為抗疫防疫貢獻(xiàn)著自己的力量。作為一名高校教師，深知此時(shí)此刻積極響應(yīng)政府號(hào)召，認(rèn)真上好每一堂網(wǎng)絡(luò)在線課程，就是在為抗疫防疫筑牢堅(jiān)實(shí)的防線。從1月底接到在線開展教學(xué)通知開始，在這緊張而又忙碌的一百五十多個(gè)日日夜夜里，筆者有繁忙之后學(xué)生們學(xué)有所得的成就感，也有因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而產(chǎn)生的絲絲遺憾?，F(xiàn)將自己開展遠(yuǎn)程教學(xué)的點(diǎn)滴思考總結(jié)如下，以期與各位同仁交流。

1 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的前期準(zhǔn)備至關(guān)重要

1.1 熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是前期準(zhǔn)備工作的重要環(huán)節(jié)。首先要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)、基本架構(gòu)、主要功能分區(qū)、使用方法等做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)平臺(tái)提供的分區(qū)功能布局課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)。這一切都要在熟練運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！秷@林工程預(yù)算》課程選用超星泛雅平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并確定了使用平臺(tái)的活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)、資料、通知、作業(yè)、討論等模塊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

1.2 做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)是前期準(zhǔn)備工作的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)準(zhǔn)備工作中，課程教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，應(yīng)做好宏觀和微觀兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)工作。在進(jìn)行《園林工程預(yù)算》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，宏觀層面上按照工程造價(jià)基礎(chǔ)、工程定額計(jì)價(jià)、工程清單計(jì)價(jià)三個(gè)模塊構(gòu)建了線上教學(xué)內(nèi)容，并確定了每個(gè)模塊的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，其中造價(jià)基礎(chǔ)部分安排了5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，定額計(jì)價(jià)部分安排了12個(gè)知識(shí)點(diǎn)，清單計(jì)價(jià)部分安排了15個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但在微觀層面卻做得不太到位，教學(xué)過程中，對(duì)于各個(gè)任務(wù)點(diǎn)之間如何銜接、每個(gè)任務(wù)點(diǎn)內(nèi)容如何展開等問題逐步顯露出來，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然在教學(xué)后期做了一些彌補(bǔ)工作，但在網(wǎng)絡(luò)課程章節(jié)內(nèi)容上，卻因會(huì)影響學(xué)生成績(jī)而不能替換，只能在以后的課程建設(shè)中加以完善。

2 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)組織仍需進(jìn)一步研究

有了一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建了一門內(nèi)容翔實(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程，還要有一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)組織過程。否則，再好的準(zhǔn)備工作也是徒勞。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初期，由于注重于課程教學(xué)活動(dòng)的多樣性，所以總想將平臺(tái)上的各種功能都加以充分利用。這樣做的結(jié)果就是課堂活動(dòng)豐富了，但是沒有顧及學(xué)生的學(xué)情，其后果可想而知。后來采用“章節(jié)PPT+章節(jié)音頻視頻+重點(diǎn)內(nèi)容同步講解+線上線下答疑+章節(jié)測(cè)驗(yàn)+章節(jié)作業(yè)+綜合作業(yè)”的學(xué)、教、做、再學(xué)、再做一條主線，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)組織過程，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有了較大幅度提升。

3 網(wǎng)絡(luò)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定要起到激勵(lì)和督促作用

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了較大提升。學(xué)生能夠獨(dú)立通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行章節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、參加討論、發(fā)布討論、積極回答課堂問題等模塊的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過QQ群、微信、課程群等定期公布課程成績(jī)排名，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解自己成績(jī)積累與提升過程，對(duì)大部分學(xué)生都起到了積極的促進(jìn)作用。

4 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中存在的一些問題值得重視

一是學(xué)生簽到不到“課堂”的問題，這些脫堂學(xué)生自律性差，一學(xué)期下來一無所獲，考試掛科在所難免。二是存在大量的刷課現(xiàn)象，平臺(tái)顯示有些學(xué)生也在學(xué)習(xí)課程章節(jié)內(nèi)容，但根據(jù)提問、討論等課堂反饋的結(jié)果可以看出，這些學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容。三是抄襲作業(yè)問題，網(wǎng)絡(luò)渠道給學(xué)生復(fù)制作業(yè)提供了便利條件，雖然通過平臺(tái)的“打回重做”功能可以懲戒這些學(xué)生，但對(duì)抄襲的識(shí)別和判斷過程增加了教師批閱作業(yè)的時(shí)間。除上述這些問題之外，還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自身不完善、網(wǎng)絡(luò)擁堵等一系列問題。這些問題都有待多方努力，共同做好網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)工作。

5 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)雖然不是什么新鮮事物，但對(duì)于大多數(shù)教師而言還有諸多工作需要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究?！叭绾吾槍?duì)專業(yè)課程做好網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的資料準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)工作，筑牢網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)基礎(chǔ)”、“如何科學(xué)合理的組織好線上教學(xué)活動(dòng)”等，將是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)永恒的主題，需要教育工作者潛心研究，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和升華。同時(shí)，利用好網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)資源，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)資源的同時(shí)，做好自身教學(xué)資源的開發(fā)和共享，讓網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育工作健康、有序發(fā)展。