徐艷花

（灤州市職業(yè)技術教育中心 河北 灤州063700）

職中的教育方向是為國家培養(yǎng)在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，要求學生畢業(yè)后具有直接從事某一職業(yè)的理論知識和操作技能。強健的體魄是勞動者必備的基本條件。

激發(fā)學生的運動興趣，增強學生的體質，是職中體育教學最根本的出發(fā)點。但是由于受多種因素的影響，大部分學生并不喜歡參與體育運動，甚至尋找各種借口逃避體育課。面對這種現狀，教師需要采用多種手段和措施來激發(fā)學生的運動興趣，吸引學生參與到體育活動中來，提高學生的體育技能，達到增強學生體質的目的。那么，從哪些方面入手激發(fā)學生的運動興趣呢？

1 寓教于樂 營造輕松活潑的教學氛圍

中學體育教學，以增強學生體質、發(fā)展學生體育愛好為目的，并非培養(yǎng)學生某些體育技能。教師在教學目標的設定上，可以以某種運動為主，輔以相應的調節(jié)性的運動方式，促使體育課堂運動方式的多樣性、娛樂性，寓教于樂，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習、鍛煉。比如，在開展隊列訓練、引體向上學習等相對枯燥的內容時，教師要提前制定好課堂規(guī)則，讓學生互相監(jiān)督，對學習訓練中出現錯誤或動作不規(guī)范的學生，實行“娛樂性”懲罰，如男生罰做俯臥撐，女生罰做蹲起，或者讓學生自行選擇“受罰”形式，給學生提供展示自己體育技能的機會。

教師還可以根據課堂教學內容開展小組比賽。以比賽的形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的參與度，同時營造熱烈的教學氛圍。比如，對于相對乏味的跳繩運動，可以將男女生混合分組，開展多種形式的比賽，既增加了課堂教學趣味性，又能使每個學生都積極參與運動。

2 發(fā)揮特長 鼓勵學生初步形成運動愛好

經過九年義務教育階段的學習，學生掌握了一定的體育技能，部分學生初步有了自己的體育愛好。每個班級都會有幾個熱愛運動的學生，有時他們會自發(fā)組織在一起進行多種運動和比賽。教師要善于借助班級內的體育愛好者“造勢”，讓學生以體育愛好者為中心形成不同的體育運動小組，利用體育課和課外時間進行娛樂性、比賽性運動，促使學生形成和發(fā)展自己的體育愛好，養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣。

部分學生受家長或生長環(huán)境的影響，具有某一方面的運動特長，比如健美操、抖空竹、自由搏擊等。其中有些項目娛樂性強，技能要求不高，教師可以用它們來代替課標中一些受客觀條件限制而無法進行的學習內容，比如水上運動和冰雪類運動。還可以用這些運動代替?zhèn)鹘y體育項目，既增加體育課堂的趣味性，又能發(fā)揮這些學生的特長，讓他們帶領學生進行具有鮮明時代特征的運動。這樣，更有利于培養(yǎng)學生的運動愛好。

3 因材施教 不拘一格提升學生身體素質

體育教學的最終目標是提升學生的身體素質，增進學生的身心健康，為學生今后的生活工作提供保障。因此，體育教學要堅持因材施教的原則，依據學生的身體狀況、運動技能技術、興趣愛好等多方面的因素，為學生選擇符合自身需要的體育學習和運動方式。比如，有些女生肺活量小，不擅長也不喜歡中長跑類運動，更喜歡跳繩、羽毛球、健美操之類的運動；有些男生喜歡籃球、足球等競賽性的體育項目。教師要尊重學生的運動習慣，在完成基本技能教學的基礎上，允許學生選擇自己喜歡、擅長的運動項目，讓學生更加主動參與到體育運動中去，在運動中體驗快樂，進而提高身體素質，促使身心健康發(fā)展。

總之，興趣是學生參與體育運動的最大動力，教師要善于運用多種手段激發(fā)學生的運動興趣，讓學生能夠積極主動地參與到體育課堂，并養(yǎng)成自己的運動愛好和運動習慣，促進身心不斷健康發(fā)展。