楊 光 英

(沈陽大學(xué)，沈陽 110044)

我們黨對高校黨建工作非常重視，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上多次強(qiáng)調(diào)，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，高素質(zhì)的教師隊伍是辦好教育的前提。師德建設(shè)是高校黨建的重要組成部分，而教師師德的水平直接影響著學(xué)校黨建的發(fā)展。

隨著改革開放的不斷深化，各種文化思潮和價值觀念給高校教師造成了巨大的沖擊，雖然國家和教育部非常重視教師的地位和待遇的提高，但相對于其他行業(yè)還是偏低，這種情況或多或少影響到教師工作的積極性，尤其是青年教師，他們學(xué)歷高、工作壓力大，容易受社會和國外不良思想影響，部分青年教師的思想觀念、價值觀念的變化，已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校師德師風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，以黨建為基礎(chǔ)，做好青年教師的思想引導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教師黨支部的凝聚力和黨員教師的模范帶頭作用，加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)是非常必要的。

一、高校青年教師的師德建設(shè)存在的問題

近年來，在國家的倡導(dǎo)和社會的宣傳下，各高校都成立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了師德師風(fēng)的評價和考核制度，在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得了一定的成績，但是師德建設(shè)在高校各項工作中仍然沒有得到根本性重視，嚴(yán)重影響了教師隊伍整體素質(zhì)的提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)青年教師的理想信念模糊，責(zé)任意識淡化

隨著各高校教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增加，大批的青年教師加入到高校的教師隊伍之中，但部分青年教師凡事只追求自身利益，以自我為中心，不思進(jìn)取，理想信念模糊，責(zé)任意識淡化，只教書不育人，甚至少數(shù)教師出現(xiàn)職業(yè)道德滑坡現(xiàn)象，功利思想嚴(yán)重，把教學(xué)當(dāng)成謀生手段等問題，教師的思想政治素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

(二)高校的師德建設(shè)制度不夠健全

各高校缺乏在師德建設(shè)上可操作的具體措施制度，如在評價機(jī)制方面，評價指標(biāo)過于單一、籠統(tǒng)，缺乏具體、詳細(xì)的師德考核方法和評價指標(biāo)；對教師師德的評價，在教師職務(wù)評聘和各類考核中往往被忽視，同時對教師違反職業(yè)道德的處罰措施，缺乏統(tǒng)一的依據(jù)；存在制度更新速度慢，執(zhí)行力度不夠，缺乏合理的機(jī)制和措施等問題。

(三)高校的師德建設(shè)成效不明顯

有些高校對師德教育的建設(shè)仍然停留在宣傳口號上，并且出現(xiàn)了教師師德教育有所衰減的情況，另外，不同程度地存在著重工作業(yè)務(wù)、輕思想教育的現(xiàn)象，同時也很少開展有關(guān)師德教育的各類活動，且青年教師參與度降低，教師多忙于教學(xué)科研而忽視自身師德素質(zhì)的提高和建設(shè)。

二、黨建視域下加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義

高校教師的師德建設(shè)是新時代教育事業(yè)發(fā)展的根本要求，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，黨和國家一直都非常重視高校師德建設(shè)，且已經(jīng)把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育教學(xué)制度改革的重要工作之一，習(xí)近平總書記在關(guān)于教育工作的系列講話中多次強(qiáng)調(diào)把師德建設(shè)作為辦好人民滿意教育的首要任務(wù)，由此可見加強(qiáng)高校師德建設(shè)的重要性。然而師德建設(shè)是一項長期的、需要常抓不懈的工作，黨員教師作為高校教師隊伍中的重要力量，在師德建設(shè)過程中應(yīng)充分發(fā)揮黨員專業(yè)帶頭人的教育引領(lǐng)作用，通過開展各項活動，提高教師隊伍整體素質(zhì)的水平，全面發(fā)揮黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的主體作用。

教師作為人類靈魂工程師，作為青年學(xué)生成長的領(lǐng)路人，一舉一動、一言一行對學(xué)生都有著巨大的影響，教師只有樹立崇高的理想信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，時刻忠于黨的教育事業(yè)，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能更好地去教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，才能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

三、 黨建視域下高校青年教師師德建設(shè)的路徑

(一)充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)青年教師的政治思想工作

高校黨委應(yīng)充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，強(qiáng)化思想政治工作，提升教師政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)，堅持把政治理論學(xué)習(xí)作為重中之重來抓，全面貫徹黨的教育方針；通過建立黨小組學(xué)習(xí)、黨員黨課學(xué)習(xí)、教職工集中學(xué)習(xí)等完備的學(xué)習(xí)體系，充分運用黨員在線、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信群、黨建公眾號等網(wǎng)站學(xué)習(xí)手段，通過專家輔導(dǎo)、專題培訓(xùn)、自主選學(xué)等學(xué)習(xí)形式，使教師黨支部成為培養(yǎng)提高師德的重要平臺，積極開展各項政治理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會習(xí)近平中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量，全面加強(qiáng)教師的素質(zhì)建設(shè)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化教師的思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)教師樹立正確的理想信念，增強(qiáng)教師的無私奉獻(xiàn)精神[1]。

(二)充分發(fā)揮黨員教師的模范先鋒作用，加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育

充分發(fā)揮黨員教師的模范先鋒帶頭作用，通過開展黨員教師的傳幫帶活動，引導(dǎo)青年教師快速成長，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和號召力，每學(xué)年通過“優(yōu)秀黨員”“最美教師”“師德標(biāo)兵”等評選活動，樹立先進(jìn)榜樣，引導(dǎo)青年教師堅定理想信念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想；加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好教師[2]。

(三)加強(qiáng)頂層設(shè)計,完善師德建設(shè)的相關(guān)機(jī)制

師德建設(shè)的好壞是評價一所學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，師德建設(shè)要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，成立專門的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，完善師德建設(shè)責(zé)任落實機(jī)制，把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，對全校的師德建設(shè)進(jìn)行整體部署，制定師德建設(shè)的計劃，通過加大制度建設(shè)力度，實行師德建設(shè)年度工作目標(biāo)責(zé)任制，定期對師德建設(shè)情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，有責(zé)必問，有過必查[3]。

完善師德建設(shè)考評機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為教師年度考核的首要標(biāo)準(zhǔn)，把教學(xué)效果、道德風(fēng)尚、為人師表等指標(biāo)納入體系，逐步將教師引導(dǎo)到潛心育人的正確軌道上來，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿到立德樹人的全過程；完善師德建設(shè)獎懲制度，既要弘揚師德先進(jìn)，對優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵進(jìn)行表彰獎勵，為師德建設(shè)樹立正確的風(fēng)向標(biāo)，同時對于有違反師德的教師也要依法依紀(jì)處理，對師德出現(xiàn)問題的教師，要實行一票否決制，采用調(diào)整工作崗位、開除等方式，淘汰出教師隊伍，堅決消除“害群之馬”，凈化學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境[4]。

(四)營造良好氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

以主題教育、榜樣宣傳、征文比賽、知識競賽等豐富多彩的活動為載體，提高教師的思想道德水平，在全校、全社會形成尊師重教的風(fēng)氣；通過開展師德標(biāo)兵宣講會，樹立學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)校?？?、校園網(wǎng)、學(xué)校公眾號等平臺對師德模范教師進(jìn)行宣傳；通過輿論引導(dǎo)，提升師德水平；充分利用地方“紅色基因”，開展紅色教育實踐活動，定期組織黨員、教師參加雷鋒紀(jì)念館、九一八紀(jì)念館、抗美援朝革命烈士紀(jì)念館等活動，使廣大黨員教師牢記教育初心，不忘育人使命，樹立為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化接班人，實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗的信心[5]。

大力營造全社會尊師重教的氛圍，提高教師的福利待遇，提升教師職業(yè)幸福感、自豪感、責(zé)任感，使每名教師都能夠不忘教師的教學(xué)初心，不忘為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的育人使命，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗終生[6]。只有在全社會營造尊師重教的氛圍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師待遇和地位，才能吸引優(yōu)秀人才到教師隊伍中來，才能提高教師的隊伍素質(zhì)和育人水平[7]。

高校的師德建設(shè)是一項長期的工作，也是高校師資隊伍建設(shè)的重要課題，需要國家、學(xué)校和教師共同努力，不斷提升高校教師的師德素養(yǎng)，并進(jìn)行長期的研究、實踐、探索，不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展。