宋京鴻

（黃驊市羊二莊鎮(zhèn)羊二莊中心校 河北 黃驊 061100）

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和實(shí)施，教學(xué)課堂逐漸變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂，學(xué)生在課堂上能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)思維，主動(dòng)探究，踴躍發(fā)表自己的見解，學(xué)習(xí)積極性極為高漲。為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，筆者提出構(gòu)建開放式課堂的教學(xué)目標(biāo)，下面就小學(xué)英語開放式教學(xué)課堂的構(gòu)建談幾點(diǎn)做法。

1 開放式課堂教學(xué)模式

開放式課堂，主要包括教學(xué)目標(biāo)開放、教學(xué)內(nèi)容開放、教學(xué)過程開放、教學(xué)方式開放、師生關(guān)系開放、教學(xué)評(píng)價(jià)開放、作業(yè)形式開放等。具體來說就是：在開放的課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，放開思維，主動(dòng)探究；在開放的課堂互動(dòng)中，小組合作，積極互動(dòng)，交流討論，共同提高。

2 開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

2.1 教學(xué)內(nèi)容開放。教科書是教學(xué)的依據(jù)。但開放的課堂教學(xué)要求我們要在完成規(guī)定教學(xué)目標(biāo)的前提下，適當(dāng)?shù)卦黾踊騽h減與學(xué)生生活聯(lián)系不密切的內(nèi)容。這樣，不僅可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加適合學(xué)生特點(diǎn)和生活實(shí)際，還可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用。

例如，在學(xué)習(xí)英語對(duì)話內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生結(jié)合平時(shí)的游戲活動(dòng)補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，熟悉的生活情景讓學(xué)生感到直接、親切，不僅學(xué)習(xí)興趣高漲，而且注意力非常集中，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

2.2 教學(xué)活動(dòng)開放。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)是老師按照課本講，學(xué)生被動(dòng)的聽講，中間會(huì)穿插提問，然后學(xué)生跟老師的思路回答相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式使學(xué)生始終處于被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。實(shí)施開放式英語教學(xué)后，我們把英語游戲、英語歌曲大賽、英語故事會(huì)等活動(dòng)融入英語課堂教學(xué)中，不僅有效的喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還拓寬了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間，開闊了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生學(xué)到了更加豐富多彩的英語知識(shí)。

2.3 英語課堂開放。傳統(tǒng)的英語教學(xué)場(chǎng)所只局限于教室和英語語音室，一般都是在室內(nèi)進(jìn)行。英語課堂開放就是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，教師領(lǐng)著學(xué)生走出教室，到室外如公園、活動(dòng)場(chǎng)、車站、碼頭或參加校外的英語活動(dòng)，使學(xué)生充分放開，直接接觸社會(huì)?？梢钥闯?，英語課堂開放不局限于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，它給課堂以新的概念解釋，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。另外，還可以組織社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與能力和創(chuàng)新能力。

2.4 作業(yè)形式開放。作業(yè)形式開放就是徹底打破原有的作業(yè)形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的方式和形式，根據(jù)教學(xué)的需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自得的興奮點(diǎn)，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的作業(yè)需求，激發(fā)學(xué)生積極寫作業(yè)的主動(dòng)性，從而有效地提高學(xué)生做作業(yè)的效果。

開放的英語作業(yè)形式有很多，如畫一畫、說一說、查一查、讀一讀；可以由學(xué)生給學(xué)生留作業(yè)，或者自己給自己留作業(yè)；可以用英語寫小實(shí)驗(yàn)的過程、寫游戲的過程，介紹自己、介紹我的家，介紹我的家鄉(xiāng)等等；還可以用英語向大家展示傳統(tǒng)的節(jié)日，如端午節(jié)、元宵節(jié)；還可以搜集英語詩(shī)歌、英語故事、自辦手抄英語報(bào)等。讓學(xué)生手、眼、腦等多種感官都動(dòng)起來，不僅培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，而且使學(xué)生享受到了開放作業(yè)帶給他們的快樂。

由于開放教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)活動(dòng)等各方面都是開放的，因此要注意防止一盤散沙及無謂的隨意性。在開放教學(xué)中，教師要注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際，要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來開放教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要始終以學(xué)生為主體，但是教師的引導(dǎo)作用也不能忽視。離開教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)是無效的教學(xué)，離開教師指導(dǎo)的教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的教學(xué)。因此，教師的組織引導(dǎo)作用是絕不能忽視的，教師在整個(gè)開放式教學(xué)活動(dòng)中，要注意英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生注意力的調(diào)動(dòng)，注重學(xué)生思維方向的引導(dǎo)，使學(xué)生既能夠放開思維，又能夠集中精力，不游離于課堂之外。還有就是要關(guān)注不同層次學(xué)生，特別是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。