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        小學(xué)體育教學(xué)趣味性探究

        2021-12-06 12:54:34賀超
        科學(xué)與生活 2021年23期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育課堂教學(xué)

        賀超

        摘要:在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中,教師往往不重視與學(xué)生的互動,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,趣味性不足。在素質(zhì)教育改革的推近下,要想讓學(xué)生更加積極地參與到體育活動中強(qiáng)健體魄、鍛煉身體,那么教師就要注重探究體育課堂的趣味性。小學(xué)是學(xué)生身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,教師必須要明確教學(xué)目標(biāo),肩負(fù)起教學(xué)責(zé)任,為小學(xué)體育課堂的長久發(fā)展添磚加瓦。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;課堂教學(xué);趣味性探究

        引言

        小學(xué)生的年紀(jì)較小,在體能與理解方面都存在著不足之處,這就對小學(xué)體育教師的教學(xué)水平有著極高的要求,教師不僅要提高自己的專業(yè)能力,還要學(xué)習(xí)如何與小學(xué)生互動,增強(qiáng)課堂的趣味性,這樣才可以吸引學(xué)生的興趣,讓他們更加積極地配合教師的教學(xué)工作。在體育鍛煉過程中,教師也要注重學(xué)生的心理健康,幫助小學(xué)生獲得身心的健康成長。

        一、進(jìn)行游戲教學(xué),吸引學(xué)生興趣

        游戲教學(xué)法是小學(xué)體育課堂中最常用的一種教學(xué)方式,它可以在體育課堂中注入活力,將課堂內(nèi)容變得豐富有趣。在游戲的過程中學(xué)生與教師以及同學(xué)之間可以增強(qiáng)互動,活躍課堂氣氛。良好的課堂氣氛是開展體育教學(xué)的關(guān)鍵,這關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時,游戲教學(xué)也符合小學(xué)生的興趣愛好,滿足學(xué)生的好動天性與探索欲望,讓他們在體育課堂中放飛自我、緩解壓力。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重游戲的設(shè)計與安排,把握課堂節(jié)奏,做到張弛有度。并且小學(xué)也是學(xué)生啟蒙的重要階段,在體育課堂中,游戲教學(xué)既要做到趣味性,也要做到啟發(fā)性,讓學(xué)生可以在游戲的過程中學(xué)習(xí)到科學(xué)的體育運(yùn)動知識[1]。

        在小學(xué)體育課堂中,學(xué)生需要建立起規(guī)則意識,這樣才能夠維持良好的課堂秩序,進(jìn)一步開展教學(xué),增強(qiáng)課堂的趣味性。因此在游戲的過程中,教師便可以利用游戲規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比起單一的說教,在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)更容易讓小學(xué)生接受。更重要的是,在游戲過程中,情況是千變?nèi)f化的,有利于鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。

        二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

        小學(xué)生的生活經(jīng)歷較為匱乏,因此在體育課堂中,教師要結(jié)合小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,針對他們的興趣愛好,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。創(chuàng)設(shè)情境并不只是為了活躍課堂氣氛,更重要的是讓小學(xué)生真正理解體育運(yùn)動的意義,將自己作為學(xué)習(xí)的主人,在體育課堂中集中注意力。

        例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確地站立、坐立時,僅憑口頭描述或者是教材中的圖片,小學(xué)生并不能真正感受錯誤姿勢與正確姿勢之間的差異。因此教師便可以創(chuàng)設(shè)情境,在多媒體中,播放不同姿勢的坐立與站立圖片,并且讓學(xué)生進(jìn)行模仿,之后再由學(xué)生之間互相觀察,指出哪些同學(xué)的姿勢是優(yōu)美的,哪些同學(xué)的姿勢是不雅觀的。這種親身體驗(yàn),可以讓學(xué)生更加有代入感,高效地學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動與健康的知識[2]。

        三、開展小組合作,增強(qiáng)班級默契

        在體育課堂中增強(qiáng)課堂的趣味性,離不開班級同學(xué)之間的和平相處,只有學(xué)生之間擁有良好的默契并且友好相待,那么才能夠在體育課堂中營造良好的氛圍。因此為了增進(jìn)學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)他們觀察生活的能力,教師可以開展小組合作教學(xué)。在合作的過程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人身上的長處,并且認(rèn)識到自己的不足之處,從而做到取長補(bǔ)短。

        并且小學(xué)生都是具有好奇心理的,他們會在學(xué)習(xí)過程中去模仿他人的行為,進(jìn)行小組合作也可以便于他們觀察,從而培養(yǎng)他們觀察的能力以及創(chuàng)新的能力。教師應(yīng)當(dāng)注重小組合作的分工以及成員安排,盡可能讓每一個學(xué)生都能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,從而建立起體育運(yùn)動的自信心,樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念[3]。

        四、適當(dāng)舉辦比賽,激發(fā)競爭意識

        教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)生開始啟蒙的階段培養(yǎng)他們的競爭與合作意識,因此,在體育課堂中,教師可以適當(dāng)?shù)亻_展比賽,激發(fā)學(xué)生的斗志。競爭雖然是激烈的,但是在競爭的過程中,小學(xué)生可以點(diǎn)燃起學(xué)習(xí)的熱情,在充滿熱情與活力的狀態(tài)下學(xué)習(xí),體育課堂便會變得更加具有趣味性。例如教師在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)跑步時,在傳統(tǒng)的課堂中往往會采取重復(fù)跑圈的方式,這種方式較為枯燥,小學(xué)生很容易分散注意力。而采取比賽的方式,便可以為小學(xué)生定下跑步的目標(biāo),讓他們可以有方向地前進(jìn)。

        小學(xué)生是具有好勝心理的,他們希望在比賽中贏過他人,但是教師也要注重矯正他們的錯誤心理,讓他們意識到競賽的目的并不是一味地贏,而是要在這一過程中,感受運(yùn)動帶來的激情與活力,這樣才能夠讓體育課堂更加具有趣味性。

        結(jié)束語

        總而言之,對于小學(xué)生來說,可以在戶外自由活動的體育課堂是充滿吸引力的,因此教師必須利用好小學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理,增強(qiáng)課堂的趣味性,讓學(xué)生可以在體育活動中釋放壓力,感受到鍛煉的樂趣。與此同時,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),讓小學(xué)生在啟蒙階段便擁有良好的道德品質(zhì)。只有德智體美勞全面發(fā)展,小學(xué)生才能夠在未來的道路上走得更加順利。

        參考文獻(xiàn)

        [1]沈元慶,劉秀華.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用探究[J].新課程教學(xué)(電子版),2019,03:29.

        [2]楊甲.玩中學(xué)學(xué)中玩——體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究[J].當(dāng)代體育科技,2019,929:79+81.

        [3]陳錦勝.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性[J].才智,2020,09: 213.

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