王盛蘭

摘要：伴隨著我國新的課程改革的徹底推進，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。但是，實際上初中英語教學(xué)的效果并不理想，部分教師的思維方式較落后，教學(xué)方法比較單一，等問題都普遍存在，這影響了教育質(zhì)量的提高。教師要加強責任和教學(xué)理念的革新，優(yōu)化教學(xué)方法，積極營造開放的課堂氛圍，建立教師和學(xué)生的良好關(guān)系，改善學(xué)生的主觀主動性，促進英語教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：初中;課程改革;英語教學(xué)

引言

初中的英語更全面實用。隨著教學(xué)難度的增加，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所下降，這不利于教學(xué)任務(wù)和目標的順利完成。在高質(zhì)量的教育中，教師必須靈活運用最新的教學(xué)方法，總結(jié)實踐經(jīng)驗，強化自己的專業(yè)水平，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、傳統(tǒng)初中英語教學(xué)存在的問題

（一）教師的理念過于傳統(tǒng)，忽略了學(xué)生的主導(dǎo)地位

在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師的教育理念往往過于傳統(tǒng)，忽略了學(xué)生主體地位的重要性。教師不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)特性進行有效的分析，不能有效地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的主導(dǎo)作用無法得到有效的發(fā)揮。因此，如果老師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，學(xué)生在英語課堂通常處于被動接收的角色，這不利于學(xué)生積極參加英語教室的交互學(xué)習(xí)，這更不利于實現(xiàn)英語的高效課堂。

（二）英語課堂導(dǎo)入模式單一，不能刺激學(xué)生的興趣

教師的英語導(dǎo)入方法比較枯燥單一，教師在課堂上的英語教學(xué)通常只是簡答的將教材的內(nèi)容作為導(dǎo)入材料來使用，但是，這種形式較為單一，無法全面有效刺激學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，在課堂開始初期錯過輸入原版語料的寶貴機會。同時，課堂教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，在新的教學(xué)計劃改革下無法開展有效的創(chuàng)新的英語教學(xué)方法，阻礙了學(xué)生的英語思考能力和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這在一定程度上阻礙了學(xué)生綜合能力的提高。

二、初中英語課程有效導(dǎo)入的重要性

通過有效地導(dǎo)入中學(xué)的英語課堂，學(xué)生可以在一開始便進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地參加教室的學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。通過有效地導(dǎo)入英語課，對學(xué)生來說也能創(chuàng)造出更加放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效調(diào)動學(xué)生在教室里的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教室里的交流中高效地完成教室里的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，學(xué)生積極參加課堂活動，可以有效調(diào)動學(xué)生的英語思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高自己的綜合素質(zhì)。因此，英語教學(xué)有效的課堂導(dǎo)入是非常重要的。

三、英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性方法

（一）更新教育理念

1.開展培訓(xùn)

作為傳播知識和發(fā)展學(xué)生能力的重要載體，教師必須在現(xiàn)代教學(xué)過程文中積極轉(zhuǎn)變自身責任和教育理念，完全理解新課程標準要求。在這一點上，學(xué)校要積極開展培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師詳細研究新的教學(xué)計劃改革標準，切實實現(xiàn)教學(xué)標準要求，突出英語科目的選擇性和綜合性，在新的課程改革下不斷整改傳統(tǒng)的教育模式的缺點，不斷推進教學(xué)改革，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

2.提高專業(yè)品質(zhì)

要確保主題特征在新的教學(xué)計劃改革過程中得到有效反映，要加強教師的專業(yè)素質(zhì)，以確保學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)和應(yīng)用他們所學(xué)的知識。學(xué)校要指導(dǎo)教師參加教育、研究活動和專業(yè)訓(xùn)練活動，不斷提高教師的專業(yè)質(zhì)量和能力，通過改變教學(xué)模式，進一步滿足英語教學(xué)的要求，積極引導(dǎo)教師脫離傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和態(tài)度。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

1.情境指導(dǎo)法

興趣是學(xué)生主張自主學(xué)習(xí)，影響教育質(zhì)量的重要因素。教師應(yīng)“想盡辦法”營造輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生保持高水平的學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂活動完成自然思考的轉(zhuǎn)移，跟隨教師的教學(xué)步驟。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的同時，要盡量貼近學(xué)生的實際學(xué)情和心理特征，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，例如：貼近時下熱門新聞進行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生可以迅速進入教學(xué)情境，保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在教授“Why do you like pandas？”這一部分內(nèi)容的指導(dǎo)中，教師可以通過快速問答來進行課堂導(dǎo)入，向?qū)W生提出“熊貓長什么樣子呢？”或者“你看過的關(guān)于熊貓的電影有哪些呢？”等問題，要學(xué)生快速搶答，進行brainstorming。學(xué)生也可以用接龍的形式one by one描述自己眼中熊貓的形象。使用擬人化等修辭技巧，可以提高學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。另外，讓學(xué)生分別扮演游客和熊貓，通過對話的形式提高學(xué)生的創(chuàng)造性和自律性，豐富課堂，活躍課堂。

2.任務(wù)主導(dǎo)的教學(xué)方法

在解決問題，積累經(jīng)驗的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能激發(fā)成就感、自主思考意識、問題解決能力等綜合能力，還會形成有效的反饋，和學(xué)生的認知法更加一致。首先，在執(zhí)行任務(wù)之前，必須加強準備和設(shè)計。任務(wù)的導(dǎo)入形式?jīng)]有嚴格的限制，任何類型的設(shè)計都需要適應(yīng)教育和生活情境進行設(shè)計。這樣學(xué)生在完成任務(wù)的時候就充滿了新鮮感，可以創(chuàng)造出學(xué)習(xí)動機。同時，為了逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，需要設(shè)計聯(lián)動的小項目。指定任務(wù)時，必須明確任務(wù)的要求、方法和相關(guān)知識。其次，加強在任務(wù)實施中的指導(dǎo)。執(zhí)行任務(wù)是教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合過程。教師聽取學(xué)生的想法和意見，明確不同學(xué)生的知識程度。指導(dǎo)學(xué)生分析目標相關(guān)的任務(wù)，明確完成任務(wù)的方法和步驟。學(xué)生首先獨立思考，獨立學(xué)習(xí)，然后通過小組討論得出最終結(jié)論，最終達到互補優(yōu)勢，快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，完成任務(wù)后要加強總結(jié)和歸納。完成任務(wù)后，學(xué)生的各種展示將以小組相互評價和教師評價的形式總結(jié)出來，促進學(xué)生討論新知識的要點，制造出輕松的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣就會提高。

3.文化教育

在實際的授課中，首先需要指導(dǎo)學(xué)生理解不同文化的差異。通過比較中西生活方式與思維方式的不同，學(xué)生學(xué)習(xí)如何友好交流，尊重彼此的不同習(xí)慣，理解西方人的文化，促進溝通的有效性。例如：為了避免溝通上的誤解，可以學(xué)習(xí)相關(guān)肢體語言的寒暄表達，指導(dǎo)學(xué)生理解非語言的交流表達。通過表演和對話等方法，可以深刻體驗中西禮儀文化的差異。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的文化意義，引導(dǎo)學(xué)生理解特定事物的詞匯聯(lián)想詞的感情表現(xiàn)。

4.整合現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著信息化時代的發(fā)展，初中英語教學(xué)的改革正在進行，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，靈活運用最新的教育工具，有必要迅速提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力。除了小班教學(xué)和慕課等反轉(zhuǎn)授課的教授方法之外，在教室授課中運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其優(yōu)點主要反映在以下方面：通過制作課件，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在以往的傳統(tǒng)模式中，不能很好的向?qū)W生展示實際情況。而多媒體綜合圖像、聲音、動畫、其他信息載體形式，放大信息功能，使學(xué)習(xí)場景更加真實、鮮明。這樣可以有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進課堂高效的進行。其次，使用教室的各種多設(shè)備，例如：白板、投影、麥克風(fēng)等等，有助于學(xué)生糾正發(fā)音，促進學(xué)生正確表達。為了使學(xué)生能夠更加流暢、熟練地說話，需要靈活地使用語音設(shè)備，以便學(xué)生通過聽力、閱讀或人機的對話訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，幫助學(xué)生正確發(fā)音。另外，教育內(nèi)容通過多媒體表示可以更加直觀，知識點的概要變得簡單易懂。特別是知識點的關(guān)聯(lián)，是幫助學(xué)生理解和記憶知識點思維導(dǎo)圖的形式。

結(jié)語

在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中，教師不僅要積極實施新的教學(xué)計劃，更新教育理念，還要創(chuàng)造性地開展教育活動，加強教育形式和設(shè)計創(chuàng)新，給學(xué)生帶來新鮮感，促使學(xué)生積極參加教育活動。

參考文獻

[1]崔菲.新課改下初中英語課堂開展主題意義閱讀教學(xué)的有效策略[J].校園英語，2021（27）：110-111.

[2]李愛玉.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)苑教育，2021（17）：21-22.