饒嬙嬙

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)教育背景下，職業(yè)教育結(jié)構(gòu)改革的發(fā)展，中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)，需結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理化整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，更新教學(xué)理念，改變舊有思想，在課堂教學(xué)和教育管理等各個進行改革。本文結(jié)合中職教學(xué)剖析素描課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，并指出植入信息化手段的教學(xué)方式，來提升教學(xué)實效的研究。

關(guān)鍵詞：中職生;素描;課堂教學(xué);思維模式

我校平面專業(yè)前瞻性較好，若能夠得到專項資金的支持，解決實訓(xùn)設(shè)備短缺、教學(xué)環(huán)境等問題，將會大大的提高學(xué)生技能培養(yǎng)和職業(yè)教育的質(zhì)量。引進校企合作項目，為校企合作實現(xiàn)共贏，針對性的進行人才專項培養(yǎng)，在保證基礎(chǔ)專業(yè)不動的情況下，有彈性的授課與企業(yè)文化培養(yǎng)等等，不僅可以有效解決學(xué)生的就業(yè)問題，還能解決企業(yè)的就職問題，這是一舉兩得、三方共贏的好事。

一、中職生素描課的現(xiàn)狀分析

目前，素描課堂開展的多為臨摹和照片寫生，學(xué)習(xí)時間為每周一次課，除去法定節(jié)假日及活動的時間，一學(xué)期下來只有16次課，量化學(xué)生課堂作業(yè)的數(shù)量，平均每學(xué)期就僅有十幾張畫，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到專業(yè)課的基本訓(xùn)練。

1.課堂中可分為三種情況的學(xué)生。一類是課上、課下會主動參與學(xué)習(xí)的，人數(shù)是個位數(shù)。學(xué)生的專業(yè)技能掌握都較好，不僅能輸出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果，偶爾還會有讓老師喜出望外的幸福感，教學(xué)幸福值的指數(shù)也較高;另一類是會按時完成課堂任務(wù)的學(xué)生，這里包含高質(zhì)量的完成和僅能完成任務(wù)的學(xué)生，每個畫室平均占2/3，而課下任務(wù)的布置，作業(yè)呈現(xiàn)出的質(zhì)量并不高，多少有些敷衍的成份。第三類是無法完成課堂任務(wù)的學(xué)生，佛系學(xué)生，能不能畫好，全憑心意，對自己的學(xué)習(xí)成果毫無要求和追求。

2.師生間的教與學(xué)的相互影響。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)像擠牙膏，老師督促一句，學(xué)生才動一步，這種現(xiàn)象的長期存在，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會影響到老師教學(xué)成績，同時還影響老師的上課情緒。教而不學(xué)，備受打擊的老師們，只能被迫妥協(xié)，逐漸對教學(xué)質(zhì)量降低要求，對教師而言，這種不穩(wěn)定的情緒會根據(jù)學(xué)生的情況，隨時出現(xiàn)在教師的腦海中。

3.教學(xué)環(huán)境及模式的改善。目前的教學(xué)環(huán)境只有空空的課室，基本沒有輔助的教學(xué)設(shè)備。單一枯燥的教學(xué)環(huán)境及模式，只會讓自律性不強的學(xué)生越加懶惰，單純倚靠老師的示范作業(yè)、講解畫面等，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.改善學(xué)生的被動學(xué)習(xí)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)模式，讓很多老師也會有所疲憊。例如，面對同一批學(xué)生講課和一對一的講課，盡管知識點和講課的方式是一模一樣的，但是后者的效果明顯要好過前者，這反應(yīng)出學(xué)生沒有能力進行自主學(xué)習(xí)。

二、提高素描課程及教學(xué)的必要性

素描水平直接反映繪畫者的空間造型能力，也是繪畫基礎(chǔ)。對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，一張畫的表面效果和“技巧”并不是關(guān)鍵，重要的是學(xué)會一種新的理念并用以指導(dǎo)方法。

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的重要性。素描課程作為中職藝術(shù)院校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，有助于培養(yǎng)中職學(xué)生在進行設(shè)計和造型時的素描能力，可以有效發(fā)散學(xué)生的抽象思維。

2.提倡設(shè)計素描觀念課程的加入。根據(jù)本校的情況，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不是為了在未來走純藝術(shù)學(xué)習(xí)的道路，也不是為了培養(yǎng)職業(yè)畫家，我們是為培養(yǎng)企業(yè)人才，為其輸出適用于工作的學(xué)子，多為設(shè)計類方面的工作。結(jié)合本校專業(yè)特點，傳統(tǒng)素描的教學(xué)體系是滿足不了培養(yǎng)設(shè)計人才的需要的。

3.基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。

3.1基礎(chǔ)素描是什么？基礎(chǔ)素描也稱之為常規(guī)素描，作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律。具體來說，是用線和面的構(gòu)成來表現(xiàn)物體，用黑白灰的色彩關(guān)系來表現(xiàn)物體的光影和立體感，用虛實關(guān)系來塑造物體的空間關(guān)系，繪畫時間較長，是用單色去表現(xiàn)物體的光影、透視、虛實的寫生方法。

3.2設(shè)計素描是什么？設(shè)計素描也稱為結(jié)構(gòu)素描，主要表現(xiàn)物體的比例關(guān)系、透視關(guān)系、空間關(guān)系、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。是以比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面為重點，訓(xùn)練繪制設(shè)計預(yù)想圖的能力，它基本上適用于一切立體設(shè)計專業(yè)的畫面，如產(chǎn)品設(shè)計、造型、雕塑等，以透視和結(jié)構(gòu)剖析的準(zhǔn)確性為主要目的。

4.基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描的區(qū)別。

設(shè)計素描的描繪方法有別于傳統(tǒng)素描，不同于基礎(chǔ)素描注重肉眼感覺的直觀

方式。從觀察方法上采取以我為主的主觀意念，提倡的觀察方法是變傳統(tǒng)的“讓我看”為“我要看”。在尊重客觀物象的同時，將所觀察到的內(nèi)容與推理結(jié)合起來，始終貫穿透視的原理進行立體性的多視點、多角度、多方位的觀察物象。

三、提高素描教學(xué)的有效性

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，改善在素描教學(xué)中的觀察方式。我們需要教學(xué)生如何“觀看”，如何“認(rèn)識”，如何判斷，如何選擇，如何運用知識。對待藝術(shù)的學(xué)習(xí)，我們始終要有多元化的創(chuàng)作思路，靈活多樣駕輕就熟的技能和表現(xiàn)手法，且具備一定的藝術(shù)知識水準(zhǔn)和思維方式，而不是膚淺的僅為考證而學(xué)習(xí)、為贏得一年一度競賽賽制的獎項而進行三年勤加訓(xùn)練，僅為專項的賽制結(jié)果而學(xué)習(xí)，這未免太有功利性了些，這也會導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏藝術(shù)的精神性、想象力。

2.開展多樣的課堂教學(xué)形式。根據(jù)在傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描教學(xué)課堂中出現(xiàn)的一些問題，可以在實際的教學(xué)中嘗試把3D仿真軟件、微課等信息化手段引入到課堂中。還可以多開展與專業(yè)課相關(guān)的課外活動，來增強學(xué)生對物象觀察的敏感度。如課外寫生、校園寫生等等，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生去描繪生活中見到的各種物象，不局限于照片靜物的寫生，多開闊同學(xué)們的眼界，讓眼睛多接觸新事物，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的畫畫動力和興趣點。在課堂素描教學(xué)中，還可以引入信息化手段，3D模型的展示，使學(xué)生更容易去理解三維空間等實際性的問題。利用好選修課，組織豐富的素描活動等等。為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，可以開展多種評價方法，開展學(xué)生的自評、互評等活動，調(diào)動課堂的氛圍感。為了熏陶學(xué)生對美的感知力，還可以多開展一些中國美術(shù)設(shè)計等方面的史論課。

3.將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合。重構(gòu)課程體系，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，以職業(yè)素質(zhì)為核心，使學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，又有全面的職業(yè)素質(zhì)。在素描教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，可充分調(diào)動學(xué)生探索知識和學(xué)習(xí)的積極性、參與性及創(chuàng)造性。

四、小結(jié)

總之，中職美術(shù)素描教學(xué)，要重點培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法，展示表現(xiàn)能力，提高認(rèn)識水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)。在素描教學(xué)中，充分發(fā)揮出中職生學(xué)生的個性，提高學(xué)生綜合審美素質(zhì)。

從中職美術(shù)素描教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生對自己素描作品進行過反思。因此，在素描教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的自身特點，把學(xué)生現(xiàn)實狀況與課程設(shè)置有機結(jié)合，既要讓中職學(xué)生從感覺器官上感知出美感、美育的熏陶和享受，又能通過教師富于情趣的教學(xué)方式，體驗到美，切實引導(dǎo)學(xué)生對素描課的喜愛和尊重，讓不同學(xué)生在素描課上都能夠有所收獲。