葉悅青
摘要:黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校工作的重要內(nèi)容,兩者在目標(biāo)上存在一致性,能夠相互影響促進(jìn),但在融合的過程中仍存在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)問題較為明顯,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏價值引領(lǐng)等問題,因此本文提出從加強(qiáng)黨建思想引領(lǐng)作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍;形成黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動工作機(jī)制;發(fā)揮黨建工作服務(wù)功能,助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行加強(qiáng)。
關(guān)鍵詞:黨建 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?融合
黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨的建設(shè),習(xí)近平總書記先后作出一系列重要論述,深刻闡明了加強(qiáng)高校黨建工作的方向性、根本性問題,為推進(jìn)高校黨的建設(shè)提供了根本遵循。同時,在“大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下,高職學(xué)院也在不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校的黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù),如果能將這兩者進(jìn)行有效地融合,則會進(jìn)一步開辟黨建工作的新亮點,也會為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新方向。
一、高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要性
1. 黨建工作對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
通過黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合,一方面能夠發(fā)揮黨領(lǐng)導(dǎo)核心作用,提高大學(xué)生的政治覺悟,通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護(hù)”等,增強(qiáng)大學(xué)生的民族使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時,在理論學(xué)習(xí)的過程中,大學(xué)生可以充分認(rèn)識到創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂,其重要性不言而喻,作為青年學(xué)生,更應(yīng)富有想象力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)自我創(chuàng)新意識。另一方面,能夠進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。高職院校黨建工作的開展,應(yīng)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用,培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中的艱苦奮斗精神,融入社會主義核心價值觀教育,讓學(xué)生深刻理解愛國、敬業(yè)、誠信的內(nèi)在含義,并在實踐中牢牢看齊,堅定理想信念,確定積極向上的創(chuàng)業(yè)價值觀,減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的迷失。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對黨建工作的重要性
高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,面向全體大學(xué)生,而大學(xué)生作為社會主義的接班人,肩負(fù)著黨和國家的建設(shè)使命,不僅需要掌握扎實的理論知識,還應(yīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,以適應(yīng)當(dāng)前社會的快速發(fā)展。可以說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)推進(jìn),在很大程度上提升了教師和學(xué)生黨員的綜合能力,同時也為中國共產(chǎn)黨輸送了更多優(yōu)秀的學(xué)生黨員,為黨保持創(chuàng)新、先進(jìn)打下了堅實的基礎(chǔ)。另一方面,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,為高職院校的黨建工作提供了更多的平臺,進(jìn)一步豐富了黨建活動形式,讓黨建更深入地走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生心中。
二、當(dāng)前高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問題
1.黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)問題較為明顯
從本質(zhì)上而言,高職院校的黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在目標(biāo)上是存在一致性的,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的,以便為社會輸送優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才;而黨建工作則是在學(xué)生的各個發(fā)展階段幫助其實現(xiàn)良性成長和發(fā)展,提高學(xué)生的自主構(gòu)建能力。然而,目前大多數(shù)高職院校的黨建工作都是獨立開展的,忽略了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)工作以及各項活動中,黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往處于分割的狀態(tài),聯(lián)系并不密切。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏價值引領(lǐng)
雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校得到了充分的重視,但一個突出的問題在于學(xué)生所進(jìn)行的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與黨的政策導(dǎo)向、路線方針結(jié)合還不緊密,無法解決社會痛點、難點,更多的是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),沒有將個人價值和社會價值進(jìn)行有效銜接,因此會出現(xiàn)一些拜金主義、社會責(zé)任缺失和誠信缺失等問題。另一方面,在高職院校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中,更多是注重技能的教授,而忽略了課程思政的嵌入,缺乏良好的價值引領(lǐng)。而黨建工作的開展,是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,更是要關(guān)注學(xué)生的價值取向,發(fā)揮理念上的引導(dǎo)作用,這對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言是不可或缺的。
三、高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑
1.加強(qiáng)黨建思想引領(lǐng)作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍
高職院校的黨建工作,對學(xué)生而言是思想上的教育,更是一種精神上的引導(dǎo),將黨建思想滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,在全校氛圍內(nèi)形成良好的氛圍,這一點是兩者融合的關(guān)鍵。利用黨建工作的先進(jìn)性、實踐性和與時俱進(jìn)的特點,為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中提供各類指導(dǎo)和幫助,營造出積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知,進(jìn)一步正確了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)和價值,為學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變奠定良好的基礎(chǔ)。
2.形成黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動工作機(jī)制
從學(xué)校到學(xué)院各個層面的黨組織應(yīng)結(jié)合黨建工作實際,為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建多樣化的平臺,通過多種途徑開展工作??山柚ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,極探索互聯(lián)網(wǎng)+黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的黨建模式,利用當(dāng)前學(xué)生熟悉的社交媒介,如微信、QQ、抖音以及校園論壇等,將黨建的理論知識嵌入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類活動中,滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。
3.發(fā)揮黨建工作服務(wù)功能,助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,需要各個部門的配合與協(xié)助,在這一過程中,可以充分發(fā)揮各級黨支部的服務(wù)功能。充分利用黨員教師和黨員學(xué)生的積極性和帶頭作用,為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供各類服務(wù),助力學(xué)生創(chuàng)業(yè),從而進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
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