高樹梅

（涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 涉縣 056400）

為了適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)的進(jìn)程，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，中職電工電子專業(yè)及時調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，改革實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)模式，不斷探索教學(xué)新思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，走出了一條適合社會人才需求、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的教學(xué)模式。

1 做好專業(yè)定位 整合教育教學(xué)資源

中職電工電子專業(yè)教學(xué)過程中，要結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對于相應(yīng)技術(shù)人才的具體需求，根據(jù)校區(qū)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，對該專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)整合教育資源，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相一致，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中的“產(chǎn)業(yè)進(jìn)課堂，技能進(jìn)教材”，從而不斷為企業(yè)輸送具有高水平綜合素質(zhì)的專業(yè)化人才。

例如，利用信息平臺，組織教師開展線上電工電子專業(yè)集體備課，互相探討教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；還可以聯(lián)合科技公司開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程軟件，讓學(xué)生利用移動終端設(shè)備就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，同時也能豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師也可以通過軟件掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時為學(xué)生答疑解惑等。實(shí)訓(xùn)課程軟件上還有模擬實(shí)驗(yàn)室、車間等仿真教學(xué)資源，有助于提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力，為日后走出校園順利融入企業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2 學(xué)校企業(yè)對接 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校在教學(xué)過程中加入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生提前熟悉工作環(huán)境，以達(dá)到快速融入工作崗位的目的，而企業(yè)也應(yīng)與學(xué)校合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課堂與企業(yè)的直接對接，通過模擬構(gòu)建、實(shí)際操作、任務(wù)分配、項(xiàng)目訂單和企業(yè)實(shí)際操作等多種方式對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，將學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)的需求相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂之中體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)流程和產(chǎn)品的研發(fā)過程，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對實(shí)訓(xùn)課堂的限制，打造專業(yè)高效的電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂。

3 提升教師實(shí)踐能力 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)訓(xùn)課堂就是將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)課堂由理論與操作兩部分組成。這就要求教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的能力。但目前來看，許多教師具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識，但由于在校教學(xué)多年，對實(shí)際操作較為生疏，因此，學(xué)校應(yīng)注重增強(qiáng)教師的實(shí)際操作能力，打造雙師型教師隊(duì)伍，以便在實(shí)訓(xùn)課程中能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際操作提供指導(dǎo)意見，培養(yǎng)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展所需要的高質(zhì)量人才。

教師需要注重轉(zhuǎn)變固有教學(xué)模式，打破口述和簡單展示的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)模式，充分利用課上和課余時間，尋找發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作中的問題，在實(shí)訓(xùn)課上帶著問題去尋找解決方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動解決相關(guān)問題，提升學(xué)生的自信，讓學(xué)生真正掌握理論知識，提高專業(yè)技能。

4 各方積極配合 建立科學(xué)評價體系

中職學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的思想品德和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，要建立科學(xué)的評價體系。學(xué)?？梢詫悠髽I(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在校期間的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和專業(yè)技能進(jìn)行定期考核，評測方式可以是多種多樣的，如學(xué)生自評，教師評價、小組互評、學(xué)生互評等，依據(jù)評價體系，全方位評定學(xué)生的在校實(shí)際情況，從而更好地激勵學(xué)生，達(dá)到提升其技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的目的。

5 以比賽促學(xué)習(xí) 鞏固所學(xué)專業(yè)技能

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以舉辦一些電工電子專業(yè)技能大賽，一方面可以測評學(xué)生與教師的實(shí)際操作能力，另一方面也可以促使學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)自身不足，激勵他們不斷學(xué)習(xí)，更新理論知識，提高實(shí)際操作能力。通過這種良性競爭，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，同時也加強(qiáng)了師生互動，增加了學(xué)生之間的情感交流，為學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。