古躍寧

（北京市忠德學(xué)校 北京 朝陽(yáng) 100024）

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，體育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，同時(shí)，體育作為中小學(xué)一門(mén)必修課程，也成為中小學(xué)教師深入研究的重要課程，特別是對(duì)小學(xué)生體育活動(dòng)參與興趣的研究成為廣大教師研究的重要課題。

充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)體育鍛煉能更好的改善他們的身體素質(zhì)，幫助他們培養(yǎng)自信、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌的品格，提升他們的綜合素質(zhì)，而且這種良好的品格和較高的素質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，在小學(xué)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金階段，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，探索各種各樣激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的方式方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、活潑進(jìn)取的體育精神，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。下面，筆者結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，就如何激發(fā)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)豐富體育教學(xué)內(nèi)容

從目前小學(xué)的體育教材內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)體育活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是其學(xué)習(xí)過(guò)程似乎有些枯燥，像舉手、擺臂、踢腿等。還有一些運(yùn)動(dòng)技能如障礙跑、立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式起跑等難度過(guò)高，都不是一兩次訓(xùn)練就能掌握的。教學(xué)內(nèi)容枯燥，運(yùn)動(dòng)技能不容易掌握，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。所以，在體育教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合的運(yùn)動(dòng)來(lái)豐富體育教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促使學(xué)生積極地去參與體育活動(dòng)。例如，在跳繩活動(dòng)中，部分小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力不佳，需要教師多次示范才能使學(xué)生記住并掌握搖繩與起跳相互協(xié)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)中，可以增加“師帶徒，一幫一”的教學(xué)內(nèi)容，就是讓跳繩跳得好的學(xué)生一對(duì)一的幫助協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生掌握跳繩要領(lǐng)。

2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行新穎別致的裝飾布置，以及創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。因此，教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取多種方式方法來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

例如，在教學(xué)“障礙跑”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，借助多媒體大屏幕展示下面的情境：“遠(yuǎn)處是敵人的營(yíng)地，突擊敵人的營(yíng)地需要越過(guò)壕溝、土坡、鐵絲網(wǎng)、碉堡等障礙物，才能消滅敵人”。同時(shí)在教學(xué)場(chǎng)地用足球、籃球、紙箱子、小板凳、跨欄架、體操棒、體操墊、呼啦圈等設(shè)置障礙物，先通過(guò)跳繩進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，再組織學(xué)生練習(xí)障礙跑訓(xùn)練。生動(dòng)形象的畫(huà)面，逼真的環(huán)境渲染，促使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3 運(yùn)用有趣的游戲活躍課堂氣氛

枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之還會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理。為此，體育教師要積極學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，運(yùn)用游戲教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而順利實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。例如，可以運(yùn)用大家熟知的“老鷹捉小雞”“丟沙包”“大漁網(wǎng)捕魚(yú)”等游戲，來(lái)活躍課堂氣氛。

4 分組分層教學(xué)使所有的學(xué)生都能找到興趣點(diǎn)

在體育教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們可以采取分組模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)性別分為男生組、女生組，進(jìn)行對(duì)抗比賽；可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣來(lái)組建不同的小組，以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的多樣化；可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需要來(lái)組建不同的學(xué)習(xí)小組，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在“跳高”的練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)將學(xué)生分成三組，對(duì)跳高技能水平較高的學(xué)生，要不斷調(diào)整高度，使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。對(duì)跳高技能水平一般的，要以鞏固跳高技能為原則，逐漸提高學(xué)生的跳高技能。對(duì)跳高技能較差的學(xué)生，主要是鼓勵(lì)他們，以熟練掌握基本技能為目標(biāo)，使他們?cè)谝淮未斡?xùn)練中尋求運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

此外，在體育教學(xué)中，要始終構(gòu)建良好、和諧、平等的師生關(guān)系，面向每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；要不斷改革教學(xué)方法，應(yīng)用兒童化、興趣化和游戲化的教學(xué)方法；要不斷改革和創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)新機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。