文 司馬霞

促進(jìn)幼兒全面成長既是幼兒園的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，家長的教育觀念和教育方法將影響孩子的一生。我們高度重視家長工作，始終以《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為指導(dǎo)，努力構(gòu)建家園互動(dòng)新模式，不斷提高幼兒教育實(shí)效性。

一、《指南》引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變家長教育觀念

《指南》作為學(xué)前教育的指導(dǎo)性文件，不僅能指導(dǎo)幼兒園的保教工作，而且對(duì)家庭教育起到了科學(xué)的指導(dǎo)作用。作為《指南》市級(jí)實(shí)驗(yàn)園，我們有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)家長走進(jìn)《指南》，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用《指南》中達(dá)成教育共識(shí)。

雖然家長對(duì)不同年齡階段幼兒的典型表現(xiàn)有一定了解，但家長會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。為此，我們采用發(fā)放調(diào)查問卷的形式，讓家長對(duì)幼兒的發(fā)展期望可視化，并將家長填寫的期望與《指南》進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)家長在關(guān)注現(xiàn)有水平和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，建立對(duì)幼兒的合理期望。填寫畢調(diào)查問卷可呈現(xiàn)出幼兒成長的個(gè)性目標(biāo)。

我們不斷優(yōu)化家長開放活動(dòng)，家長通過這一平臺(tái)可以看到幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，了解幼兒在幼兒園的各方面表現(xiàn)。同時(shí)，教師借助這一平臺(tái)，向家長展示自身的專業(yè)素養(yǎng)。這種展示可以是對(duì)一些需要提高教育能力的家長所做的一次示范，也可以向一些有教育見地的家長提供探討的話題。因此，在活動(dòng)前，我們會(huì)將家長開放活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)及指導(dǎo)建議與家長提前溝通，避免觀摩的盲目性，增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。在活動(dòng)中，我們通過《觀摩指引》，引導(dǎo)家長提出合理期望，學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。

二、家園互動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

由于各方面條件的限制，有時(shí)家園溝通僅停留于表面，缺乏有深度的交流。實(shí)踐中，一方面，我們嘗試用學(xué)習(xí)故事的方式和家長進(jìn)行個(gè)別化的深度約談，學(xué)習(xí)故事通過文字、視頻、圖片等方式記下幼兒活動(dòng)的過程，有利于教師引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果。教師采用講故事的方式傳遞教育理念與教育方法，更受家長的歡迎；另一方面，我們針對(duì)班級(jí)家長關(guān)心的話題、幼兒出現(xiàn)的共性問題等，通過舉辦育兒沙龍、分享經(jīng)驗(yàn)等形式多樣的小型活動(dòng)，幫助家長樹立正確的教育觀、兒童觀。

為了滿足不同家長的不同需求，引導(dǎo)家長以積極的心態(tài)面對(duì)幼兒在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術(shù)性的方式開展與幼兒的教育互動(dòng)，我園開設(shè)了“父母智慧學(xué)堂”，分線上與線下兩種形式。線上主要以幼兒園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)為主陣地，根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，定時(shí)以圖文并茂的方式推送各類育兒經(jīng)驗(yàn)文章；線下則以現(xiàn)場活動(dòng)為主，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、家長的不同需求，每月邀請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀家長、社區(qū)志愿者來園，就健康保健、親子關(guān)系、育兒心得、教育理念等進(jìn)行分享討論。我園父母智慧學(xué)堂的開辦，多方位、多角度地提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，給家長提供有效的家庭教育意見和建議。

我們還成立“成長助教團(tuán)”，讓每個(gè)參與其中的家長以自己獨(dú)特的教育形式，以自己的教育智慧，讓幼兒感受別樣的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)幼兒快樂幸福地成長?！俺砷L助教團(tuán)”改變以往教師指揮、家長配合的做法，強(qiáng)調(diào)“建構(gòu)”“互動(dòng)”和“合作”。整個(gè)活動(dòng)中，教師和家長是活動(dòng)的共同發(fā)起者，共同制定方案，共同組織實(shí)施?！俺砷L助教團(tuán)”開展的活動(dòng)不再局限于幼兒園的課程，內(nèi)容更多樣、形式更豐富、參與人員更廣泛。例如，身為物理老師的爸爸，每月為幼兒帶來一次生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；身為汽車4S 店員工的媽媽，給幼兒提供了與汽車親密接觸的機(jī)會(huì)；身為體育老師的爸爸，和幼兒一起玩起了足球等。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！苯窈?，我們將繼續(xù)努力，推動(dòng)家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。