金一民

引領學校發(fā)展很重要的一點是學校文化，學校文化的核心又在于價值觀。筆者提倡“潤澤教育，大成未來”的學校文化價值理念，以教育來“潤澤”學生，促進其收獲“大成”未來。

一、“潤澤教育，大成未來”的內(nèi)涵旨向

1.潤澤教育。

“潤澤”的提出源于“德潤”一詞，出自孔子《大學》的“富潤屋，德潤身”。潤，即滋潤，就是要以德育人、以文化人。澤，即惠及，教育要惠及每一個兒童的一生，惠及他人，惠及整個社會乃至世界。

潤澤教育彰顯了中華文化的特性與美學品格。潤澤教育植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，注重心性修養(yǎng)、以德潤身，倡導仁愛、教化，從而形成了內(nèi)隱、含蓄、婉約的美學品格。

潤澤教育遵循教育教學的本質(zhì)與科學規(guī)律。教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。教育是一項慢的事業(yè)，是一種耳濡目染、潤物無聲、潛移默化的“潤澤”的過程。潤澤教育強調(diào)情境創(chuàng)設、具身參與，是一種浸潤式的教育；注重啟發(fā)引導、主動思考，是一種探究式的教育；倡導積極互動、相互影響，是一種對話式的教育。

潤澤教育順應兒童發(fā)展的特點與心理需求，基于人、為了人、發(fā)展人。兒童的心理發(fā)展需要愛的滋潤，需要尊重、關懷；兒童的認知發(fā)展需要主體參與、深切體悟。只有在“潤澤”的環(huán)境中，兒童才能獲得心智的漸進完善和人格的不斷完整。

2.大成未來。

“大成”出自《孟子·萬章下》中的“孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振也”一句。孟子稱贊孔子才德兼?zhèn)?，學識淵博，堪為集大成者?！按蟪伞痹⒁饨逃龠M兒童的全面發(fā)展、終身發(fā)展，收獲未來。

以大成志向照亮未來。大成非“近”成，而在于確立遠大志向。習近平總書記在2020年“兒童節(jié)”之際，勉勵廣大少年兒童要堅定理想信念，樹立遠大志向，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。這就需要培養(yǎng)少年兒童的家國情懷、世界意識，從小立下“大成之志”，在學習和成長過程中不畏困難、敢于挑戰(zhàn)，不斷錘煉自己，努力向理想目標邁進，照亮自身成長和民族發(fā)展的未來。

以大成智慧構(gòu)筑未來。大成非“小”成，而在于促進學生的全面發(fā)展，引導學生在獲得全面扎實的知識的過程中學會思考、培養(yǎng)思維、發(fā)展智慧，從而構(gòu)筑學生未來發(fā)展的豐富可能。

以大成素養(yǎng)成就未來。大成非“即”成，而在于積淀綜合素養(yǎng)。一方面，我們要貫徹五育并舉的教育方針，發(fā)展學生綜合素養(yǎng)；另一方面，我們要落實核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展、自我終身發(fā)展的必備品格和關鍵能力。

二、“潤澤教育，大成未來”的價值關系

1.大成未來是潤澤教育的方向和目標。

一是指向“成人”的教育，就是要堅持立德樹人的根本任務，把“人”的發(fā)展放在教育的核心地位；二是體現(xiàn)“成長”的教育，就是要注重教育的“過程”，遵循兒童生長的節(jié)律；三是相互“成全”的教育，教育集團與學校、學校與教師、教師與學生相互成全，既成為自己，又成就他人。

2.潤澤教育是大成未來的途徑和方式。

從教育內(nèi)容上來說，潤澤教育著力改變知識為本、書本中心的傾向，主張緊密聯(lián)系兒童生活，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，把社會生活作為兒童成長的廣闊背景；從教育過程方面說，潤澤教育著力改變機械講授、被動學習的傾向，強調(diào)兒童的體驗感悟，引導學生自主學習；從教育評價方面說，潤澤教育著力改變唯成績、唯結(jié)果的傾向，倡導關注兒童成長的過程，注重綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

三、“潤澤教育，大成未來”的實踐路徑

1.文化植根：培育和而不同、美美與共的大成文化。

文化是發(fā)展之“根”，學校應把“文化植根”作為建設的第一策略。學校的辦學起點在“和”，即對“潤澤教育”理念的普遍認同；目標在“共”，即對“大成未來”目標的共同堅守；過程在于“不同、美美”，尤其對于施行集團化辦學的教育集團來說，成員學校應根據(jù)自身實際確立發(fā)展思路，體現(xiàn)不同學校的個性特點，將教育集團文化理念轉(zhuǎn)化為辦學實踐，實現(xiàn)各校各美其美、集團美美與共。

2.質(zhì)量強基：培養(yǎng)德能兼?zhèn)洹⑸硇木憬〉拇蟪蓪W生。

質(zhì)量是發(fā)展之“基”，學校應把“質(zhì)量強基”作為發(fā)展的基本策略。質(zhì)量體現(xiàn)為學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展。德能兼?zhèn)?，就是培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，具有適應未來發(fā)展的知識能力。身心俱健，就是培養(yǎng)學生強健體魄、健康心理，具有積極向上的成長心態(tài)和良好的社會適應能力。

3.師資固本：培育德藝雙馨、知行合一的大成教師。

教師是發(fā)展之“本”，學校應把“師資固本”作為發(fā)展的核心策略。德藝雙馨，就是既要熱愛教育、為人師表，提升師德修養(yǎng)，又要注重理論學習、業(yè)務錘煉，提高專業(yè)能力。知行合一，就是要有先進的教育觀念，注重自我反思、自我發(fā)展，又要轉(zhuǎn)化為外在行動，專注于實踐，潛心于探索，促進學生成長。

4.管理硬核：建設五育并舉、文化共生的大成學校。

管理是發(fā)展之“核”，學校應把“管理硬核”作為發(fā)展的重要策略。推進管理創(chuàng)新，深化教育教學改革，充分發(fā)揮引領、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，堅持正確辦學方向，貫徹國家教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育，全面加強德育、智育、體育、美育和勞動教育。