潘東標(biāo)

在未來(lái)“智能+”時(shí)代，場(chǎng)景將重構(gòu)人與時(shí)間、人與空間、人與技術(shù)的連接。當(dāng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景融入空間，將會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的非正式學(xué)習(xí)空間，場(chǎng)景空間通過(guò)學(xué)校、社區(qū)、家庭不斷變化，實(shí)現(xiàn)泛在性學(xué)習(xí)。推動(dòng)場(chǎng)景革命，結(jié)合學(xué)校內(nèi)外、云上云下的場(chǎng)景融合支持體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能真正實(shí)現(xiàn)五育并舉，構(gòu)建融合創(chuàng)新的教育新生態(tài)。

未來(lái)學(xué)校的場(chǎng)景革命，本質(zhì)上是依托智能化、信息化技術(shù)，建構(gòu)以人為中心的學(xué)習(xí)模型和內(nèi)容生態(tài)。場(chǎng)景革命基于智慧校園的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新、帶動(dòng)課程發(fā)展、推動(dòng)教育治理、拓展社區(qū)關(guān)系的人本化學(xué)習(xí)空間。未來(lái)學(xué)校更加關(guān)注面向教育場(chǎng)景的人工智能技術(shù)和面向教育場(chǎng)景的大數(shù)據(jù)技術(shù)，齊頭并進(jìn)推動(dòng)智慧教育的迭代。

未來(lái)學(xué)校的場(chǎng)景革命需要革新教室布局，打破工廠車間式的教室設(shè)計(jì)，配備可移動(dòng)、易于變換的桌椅設(shè)施，支持教師開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)；要擴(kuò)展學(xué)校公共空間，按照多功能、可重組的設(shè)計(jì)思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)等空間資源的相互轉(zhuǎn)化，給學(xué)生提供更多的活動(dòng)交往空間；要優(yōu)化校園空間，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的場(chǎng)地，建立創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等新型學(xué)習(xí)環(huán)境，培育有共同興趣愛好的實(shí)踐社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

未來(lái)學(xué)校的場(chǎng)景革命還要求革新學(xué)校設(shè)計(jì)，創(chuàng)造能夠適應(yīng)特殊學(xué)習(xí)要求的多樣空間，并為學(xué)生提供安全和健康的環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)造面向未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的校園愿景，創(chuàng)造充滿自由和幸福的校園環(huán)境，利用科技開發(fā)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，要提升教師用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑教育流程、用設(shè)計(jì)思維變革學(xué)習(xí)、用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（APP+、小程序+、短視頻+）創(chuàng)生資源的能力。

更沉浸、更個(gè)性、更智慧、更賦能正成為未來(lái)學(xué)校的新特征。未來(lái)教育的場(chǎng)景會(huì)更加開闊，也重塑著未來(lái)教師的素養(yǎng)“。智能+”時(shí)代的未來(lái)學(xué)校，不僅僅是一個(gè)有關(guān)未來(lái)教育的項(xiàng)目，更是人類希望在新科技的幫助下實(shí)現(xiàn)一種美好的教育哲學(xué)——智慧、創(chuàng)新、開放、多元、共享。更少的課堂與更多的實(shí)驗(yàn)室，更多地交往與更少地講授，更多地互動(dòng)與更少地灌輸，更開放、更多元的智能空間，更具個(gè)性化的服務(wù)和更靈活的智慧學(xué)習(xí)。場(chǎng)景革命作為未來(lái)教育變革新的邏輯起點(diǎn)，將支撐起育人方式的變革。