江蘇省泗陽(yáng)縣如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陸敬安

當(dāng)前階段進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要始終圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)中心，充分利用各類教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。進(jìn)行集約型數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)，有利于解決在以往的課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，充分發(fā)揮不同教學(xué)資源的作用，保證各種課堂教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)以最小的精力得到最大的回報(bào)的目標(biāo)。在集約型課堂教學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)中，教師應(yīng)該對(duì)于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選，并不斷總結(jié)和提煉，從而提高課堂的精準(zhǔn)度。

一、根據(jù)集約型課堂的特點(diǎn)進(jìn)行“精”的實(shí)踐策略

在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，不難看出，許多教師對(duì)于集約型課堂的概念并不十分了解，缺少對(duì)此類課堂的搭建能力。構(gòu)建各種課堂模式時(shí)，除了要整合相應(yīng)的教學(xué)資源，還要保證其實(shí)際投入的時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本。在實(shí)踐教學(xué)中要保證“精”的實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。許多教學(xué)條件比較落后的學(xué)校，由于缺少足夠的教學(xué)器材，教師更應(yīng)該把注意力放在集約型課堂的構(gòu)建中，力求教學(xué)的精度不斷提升，同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，明確學(xué)生的基本需求，明確搭建該課堂的構(gòu)建思路，從而保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，確保集約型課堂構(gòu)建的有效性。

比如，在“軸對(duì)稱”知識(shí)的教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物品入手，向?qū)W生展示一些具有對(duì)稱性效果的事物。為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的舉例教學(xué)，教師也可以充分利用課本中給出的例子，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且通過微信等方式，在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)。另外，教師還可以讓學(xué)生從身邊的生活用品中尋找具有軸對(duì)稱特征的物品，并鼓勵(lì)學(xué)生在微信群中分享和交流。借助這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并整合學(xué)生生活中的學(xué)習(xí)資源，以此來提高學(xué)習(xí)精準(zhǔn)度，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際生活精準(zhǔn)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提高數(shù)學(xué)綜合能力。通過構(gòu)建集約型課堂，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中的各類學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，完成課后作業(yè)，保證師生之間保持良好的溝通和密切的交流，這樣既可以節(jié)約課堂內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)建集約型課堂，而且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)資源的精準(zhǔn)度，幫助學(xué)生有效提高了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

二、通過精準(zhǔn)提問進(jìn)行集約型課堂的構(gòu)建

進(jìn)行數(shù)學(xué)集約型課堂的構(gòu)建，并不是簡(jiǎn)單地整合學(xué)習(xí)資源，首先要明確進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，這樣才能從根本出發(fā)實(shí)現(xiàn)真正的集約效果。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師便需要對(duì)問題進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，從而保證問題更加符合學(xué)生的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的有效性和精度。如果教師可以準(zhǔn)確把握提問的相關(guān)技巧，對(duì)各類問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，便可以促進(jìn)學(xué)生接受知識(shí)傳授，而且會(huì)提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。所以教師要對(duì)問題進(jìn)行精心的錘煉，盡可能地保證提問的準(zhǔn)確度，從而達(dá)到構(gòu)建集約型課堂的目的。

三、構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂

教師要對(duì)集約型課堂的構(gòu)建方式有充分的認(rèn)知，并在實(shí)踐過程中強(qiáng)化集約型課堂的“精”，只有這樣，才能有效構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)活動(dòng)的效率。比如，在“軸對(duì)稱”知識(shí)的教學(xué)中，雖然這是一項(xiàng)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生并不了解該知識(shí)被人們所認(rèn)識(shí)經(jīng)歷的過程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展教學(xué)活動(dòng)，會(huì)大幅度提升教學(xué)效果。因此，在構(gòu)建生態(tài)課堂時(shí)，必須要基于學(xué)生的實(shí)際生活，促使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形知識(shí)有著深入的了解和掌握，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精準(zhǔn)度。比如，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作討論：生活中存在哪些軸對(duì)稱圖形？以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該知識(shí)的掌握和了解。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，落實(shí)實(shí)踐集約型課堂教學(xué)的目的，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)精準(zhǔn)度，也讓教師進(jìn)行了精準(zhǔn)度訓(xùn)練的有效實(shí)踐，提升了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中搭建集約型課堂，必須要以“精”為基本，只有這樣，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)精準(zhǔn)度，同時(shí)還要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，考慮各種影響因素，制訂科學(xué)合理的教學(xué)措施，在實(shí)際教學(xué)過程中有效落實(shí)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效提升。