陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張立保 呂康清

疫情期間，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱陜鐵院）經(jīng)過提前籌劃、周密部署，順利開展了思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合高職高專院校的學(xué)情，本文就高職高專院校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了反思和探索。

一、疫情期間高職高專院校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)實(shí)施

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！睘榱顺浞职l(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，開課前，陜鐵院對(duì)全體思政課教師進(jìn)行了線上授課培訓(xùn)，教研室建立了網(wǎng)絡(luò)授課交流群，通過集中學(xué)習(xí)、相互交流，每位教師均能熟練使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課。

為了保證課程教學(xué)質(zhì)量，陜鐵院成立了毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程備課小組，備課小組多次召開網(wǎng)絡(luò)集體備課會(huì)，就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容、課程時(shí)長、錄課方式、如何運(yùn)行等具體事宜進(jìn)行了研討商定，并結(jié)合線上教學(xué)具體要求精心制作課件，整合教學(xué)資源，融入“抗疫”事例，充分體現(xiàn)思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的作用。集體備課后，全體思政課教師在智慧職教平臺(tái)均建了線上課程，同時(shí)，建立QQ群、微信群等輔助線上教學(xué)。線上課程資源包括課件、案例視頻、錄課視頻、習(xí)題、課后作業(yè)等。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，陜鐵院72%的思政課教師采用錄播課程視頻+上傳相關(guān)視頻+直播+職教云互動(dòng)，22%的思政課教師采用上傳相關(guān)視頻+職教云互動(dòng)，6%的思政課教師采用錄播課程視頻+職教云互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，眾多學(xué)生均能積極參與課堂活動(dòng)，及時(shí)提交作業(yè)。97%教師認(rèn)為自己授課效果好或者較好，3%的教師認(rèn)為授課效果一般，陜鐵院線上思政課的做法先后被人民網(wǎng)、陜西教育雜志社、今日頭條以及陜鐵院官網(wǎng)、官微等媒體多次報(bào)道。

（二）教學(xué)督導(dǎo)

為了保證網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)質(zhì)量，陜鐵院制定了《思政課線上教學(xué)實(shí)施細(xì)則》《職教云線上教學(xué)課堂實(shí)施計(jì)劃》等規(guī)定，并通過以下四個(gè)層面對(duì)授課教師進(jìn)行督導(dǎo)。第一，教研室層面督導(dǎo)。在建課過程中每一位教師將教研室主任設(shè)置為第二教師，教研室主任通過后臺(tái)可以看到任課教師的授課情況。在建立QQ交流群時(shí)，將教研室主任拉入群中，教研室主任在群中可以看到教師同學(xué)生的交流情況。第二，二級(jí)學(xué)院層面督導(dǎo)。陜鐵院在二級(jí)部門指定了網(wǎng)絡(luò)課程負(fù)責(zé)人，給予負(fù)責(zé)人后臺(tái)權(quán)限，負(fù)責(zé)人從智慧職教云課堂后臺(tái)中隨時(shí)能查看每一位教師的課前課中課后情況，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)監(jiān)督，在督察過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促教師進(jìn)行修改完善。第三，學(xué)校層面督導(dǎo)。教務(wù)處每周發(fā)布教師建課、授課情況通報(bào)，督促教師改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂聽思政課，聽課后對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，督促教師及時(shí)進(jìn)步。第四，學(xué)生層面反饋督導(dǎo)。學(xué)校制定問卷調(diào)查，組織學(xué)生每天對(duì)授課教師的每一堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給授課教師，教師針對(duì)問題做出調(diào)整。

二、疫情期間高職高專院校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要處理好三個(gè)關(guān)系

（一）處理好目的和手段的關(guān)系

線上教學(xué)和線下教學(xué)的最大區(qū)別是學(xué)生和教師見面的方式不同，線下教學(xué)教師和學(xué)生面對(duì)面交流，能夠觀察到學(xué)生聽課的每一個(gè)反應(yīng)，線上教學(xué)教師不可能實(shí)時(shí)看到每一位學(xué)生，所以很難掌握網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)生是否在聽課、是否在有效聽課。不同教師依托的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不同，督促學(xué)生上課的手段也是各異。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一般是通過智慧職教云課堂+QQ分屏直播的方式進(jìn)行，在課堂上主要采用智慧職教云課堂簽到的方式督促學(xué)生上課。通常第一節(jié)課用智慧職教云課堂簽到，簽到從上課前5分鐘開始，在上課后5分鐘結(jié)束，簽到時(shí)長10分鐘。簽到結(jié)束后針對(duì)沒有簽到的同學(xué)，在微信群里逐個(gè)通知?？傊?，簽到是手段，目的是督促學(xué)生按時(shí)上課，手段要為目的服務(wù)，不能為了簽到而簽到。督促學(xué)生簽到時(shí)，務(wù)必要人性化，要了解學(xué)生的生活環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系

思政課內(nèi)容為王、形式為金已經(jīng)是當(dāng)前大家公認(rèn)的，陜鐵院教師一般采用智慧職教云課堂+QQ分屏直播的方式進(jìn)行。智慧職教云課堂的優(yōu)點(diǎn)是簽到方便、互動(dòng)多樣，通過后臺(tái)能夠看到學(xué)生學(xué)習(xí)課件、視頻的具體時(shí)長，通過分析數(shù)據(jù)就能夠看出學(xué)生是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)進(jìn)度如何等，不足之處是直播授課困難。針對(duì)這一問題，授課教師利用QQ分屏直播授課對(duì)其進(jìn)行了彌補(bǔ)。在課堂上，通常第一節(jié)課是通過智慧職教云課堂簽到，發(fā)布互動(dòng)題目，學(xué)生觀看課件、視頻后互動(dòng)提問。第二節(jié)課通過QQ分屏直播，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，在線提問學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。線上授課期間，陜鐵院思政課教師備課時(shí)間非但沒有減少，反而增加了很多。為了讓學(xué)生更有興趣，更好地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，成立了備課小組，召開了線上備課會(huì)議，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、案例的取舍進(jìn)行反復(fù)研討，確定授課內(nèi)容。內(nèi)容確定后，教師錄制課程視頻，最后借助智慧職教云課堂將視頻和課件予以發(fā)布，供學(xué)生學(xué)習(xí)。不論是錄播還是直播，都需要充分準(zhǔn)備思政課教學(xué)內(nèi)容。疫情期間，陜鐵院思政課教師結(jié)合疫情、結(jié)合形勢，將習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作重要講話和指示批示精神，疫情防控的知識(shí)、案例，國內(nèi)外疫情防控現(xiàn)狀、做法、效果等有機(jī)融入思政課教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在案例選取的時(shí)候，盡量從學(xué)生身邊出發(fā)，從學(xué)校所處的地域出發(fā)，選取學(xué)生感興趣的案例和話題，將這些案例有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化是非判斷，增強(qiáng)愛國主義熱情，提升社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（三）處理好理論和實(shí)踐的關(guān)系

馬克思指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個(gè)理論的問題，而是一個(gè)實(shí)踐的問題?！痹诰€上教學(xué)過程中，陜鐵院增加課堂實(shí)踐、課后實(shí)踐，加大學(xué)生的實(shí)踐力度，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的參與度和積極性。和在校學(xué)習(xí)相比較，居家學(xué)習(xí)身處廣闊的生活空間，實(shí)踐的廣度和寬度比在校時(shí)有增無減，從這個(gè)角度來講，線上教學(xué)更有利于開展實(shí)踐教學(xué)。要想讓學(xué)生多實(shí)踐，就必須增加課堂互動(dòng)活動(dòng)、課后作業(yè)的實(shí)踐性，作業(yè)要能夠引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、主動(dòng)實(shí)踐。例如，在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程第十一章“全面建成小康社會(huì)”這一節(jié)里，開展“全面建成小康社會(huì)尋找家鄉(xiāng)變化”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生錄制3—5分鐘的短視頻展現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，視頻既有圖片又有文字解說，全面展現(xiàn)各自家鄉(xiāng)的點(diǎn)滴變化。在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程第十章第三節(jié)“推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”里，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容開展“我是文化遺產(chǎn)傳承人：尋找家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)地尋訪，了解家鄉(xiāng)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將這些文化遺產(chǎn)拍照上傳，圖文并茂介紹家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)。通過以上方式，可以加強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐的力度，讓他們投身廣闊的空間，用實(shí)踐去印證所學(xué)的理論知識(shí)，做到實(shí)踐和理論相結(jié)合，達(dá)到知行合一、立德樹人的目的。

總之，疫情期間高職高專院校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該以習(xí)近平總書記關(guān)于思政教育的系列講話為指導(dǎo)，“要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”，切實(shí)發(fā)揮思政課立德樹人、鑄魂育人的重要作用。