申磊

摘要：我國(guó)的體育課程正面對(duì)著一輪全新的改革，很多新的教學(xué)形式出現(xiàn)正在不斷的沖擊傳統(tǒng)的體育課程。其中“選項(xiàng)教學(xué)”的模式最為突出，很多學(xué)校使用后都得到了很好的效果?！斑x項(xiàng)教學(xué)”不但完成了教學(xué)方法的重新搭建，對(duì)于師生之間的關(guān)系也引起了討論。讓學(xué)生按照著自己的想法進(jìn)行選課，就可以通過(guò)自身的興趣教學(xué)從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

關(guān)鍵字：高中體育;選項(xiàng)教學(xué);教學(xué)形式;教學(xué)方法;

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

本文將根據(jù)兩個(gè)部分對(duì)于“選項(xiàng)教學(xué)”進(jìn)行不同方面的闡述，對(duì)其在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行分析。首先是在選項(xiàng)教學(xué)的形式與背景進(jìn)行研究，這一部分將對(duì)于選項(xiàng)教學(xué)模式進(jìn)行講解以及針對(duì)于高中體育課堂開(kāi)展選項(xiàng)課堂的必要性;其次是在教學(xué)中的實(shí)施方案進(jìn)行選擇，并且給出了幾種選項(xiàng)教學(xué)的方案;

一.選項(xiàng)教學(xué)組織形式現(xiàn)實(shí)背景

選項(xiàng)教學(xué)通常是指在體育教學(xué)的課堂中，根據(jù)心理學(xué)教育學(xué)等原理為基礎(chǔ)論據(jù)。從教學(xué)手段和教學(xué)方法上出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主選課的教學(xué)方式。一個(gè)科學(xué)的選課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。還能夠幫助學(xué)生掌握一門(mén)體育技能，在體育課程的探索創(chuàng)新的體現(xiàn)上也有著不俗的體現(xiàn)。在這種教學(xué)方式下，要保證師資以及場(chǎng)地等硬性條件滿(mǎn)足設(shè)立的課程的需求。幫助學(xué)生突破自身的個(gè)體發(fā)展，以及自身的健康需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生彼此進(jìn)行組合的形式便是教學(xué)組織形式最基本的體現(xiàn)。整體來(lái)看，這是一種常態(tài)下的靜態(tài)形式。一旦教學(xué)組織形式發(fā)生變化，師生的組合形式一定也會(huì)跟隨變化。選項(xiàng)的教學(xué)組織形式就是在場(chǎng)地和師生等要求上，變成一種活動(dòng)的可調(diào)換的教學(xué)組織形式。

在高中的體育課程上的選項(xiàng)教學(xué)一般是以模塊的形式來(lái)展開(kāi)的，一般分為球類(lèi)課程，田徑類(lèi)課程，體操類(lèi)課程以及民間體育課程等模塊。學(xué)生除了完成必修的體育基礎(chǔ)學(xué)分以外，其他的學(xué)分均由學(xué)生在上述的模塊中自行選擇學(xué)習(xí)。在這樣的課程設(shè)置下，與以往的課程有著天差地別的分別。通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)的方式，來(lái)創(chuàng)造教學(xué)方式的變革。在選項(xiàng)教學(xué)的模式下，教師自身的能力能夠得到最大程度的展現(xiàn)。體育教師根據(jù)自己自身的特長(zhǎng)也能做到專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，更好的詮釋選項(xiàng)教學(xué)模式下學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，選項(xiàng)教學(xué)對(duì)于教師自身的水平也有著很?chē)?yán)的要求。需要教師做到不斷的提升，在教學(xué)的方法上也要做到不斷的突破。

二.選項(xiàng)教學(xué)組織的選擇與實(shí)施

要保證教學(xué)結(jié)果的高效，就要保證要選擇適合學(xué)校的選課教學(xué)模式。這對(duì)于學(xué)校對(duì)于自身的把控以及發(fā)展情況的判斷是非常重要的，面對(duì)教師也是一道非常嚴(yán)峻的考題。在完成選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)中，需要提供三個(gè)必須的硬性要求。首先要打破班級(jí)的固定限制，將很多班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行重新的群體組合。其次突破年級(jí)的限制，根據(jù)學(xué)生的水平以及選項(xiàng)進(jìn)行編制。最后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部選項(xiàng)教學(xué)，在體育老師較少師資情況不理想的情況，可以采用以班級(jí)為單位的選項(xiàng)教學(xué)。

在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，首先可以在男同學(xué)和女同學(xué)的選項(xiàng)上提供一定的差異化。這是因?yàn)榭紤]道了男女體能上的差異情況，以及彼此感興趣的項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)不同。在這種模式下的優(yōu)點(diǎn)是，以及考慮到學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)能力，利于設(shè)置課程的教學(xué)目標(biāo)。其缺點(diǎn)是對(duì)于女性體育老師的要求過(guò)高，以及課程人數(shù)不均衡容易出現(xiàn)一方人數(shù)過(guò)多的現(xiàn)象，對(duì)于教師而言負(fù)擔(dān)過(guò)重。主要的實(shí)用性則體現(xiàn)在教師的數(shù)量很多的情況，還有要保證滿(mǎn)足一個(gè)班級(jí)可以拆成兩個(gè)班級(jí)同時(shí)授課的需求。

其次在班內(nèi)的選項(xiàng)上，教師可以依照班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，為同學(xué)們提供兩項(xiàng)以上的模塊選擇讓學(xué)生在其中做出選擇。缺點(diǎn)則是教師的管理是很低效的，一旦個(gè)別差異的出現(xiàn)學(xué)生的興趣沒(méi)有辦法得到很好的安置。主要的實(shí)用性體現(xiàn)在在學(xué)生第一學(xué)期的教學(xué)上以及必須完成的體育學(xué)分課程上，會(huì)得到很好的展現(xiàn)。

最后同年級(jí)內(nèi)組團(tuán)進(jìn)行模塊選擇，以班級(jí)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)。依照兩個(gè)班級(jí)為一組，依據(jù)同學(xué)們的選擇組成臨時(shí)教學(xué)班，并且當(dāng)出現(xiàn)其他的選擇時(shí)，也要尊重其個(gè)人意愿。主要的優(yōu)點(diǎn)是以獨(dú)立學(xué)科為中心以學(xué)生為主要發(fā)展目標(biāo)，并且讓學(xué)生擁有更多的選擇和滿(mǎn)足學(xué)生最基礎(chǔ)的興趣要求來(lái)設(shè)置課程。在這種模式下學(xué)生的自我意愿被最大程度的尊重，在場(chǎng)地的利用上也能做到浪費(fèi)。該選課模式的缺點(diǎn)有，一旦教師出現(xiàn)請(qǐng)假的情況，很難進(jìn)行換課的操作。而且教師至少要具備一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的要求，更重要的是學(xué)生的要求不能最大程度的滿(mǎn)足。該選課模式適用于學(xué)校班級(jí)多，同時(shí)需要上體育課的學(xué)生多。學(xué)校擁有足夠多的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，最后是教師自身的專(zhuān)業(yè)水平非常高。

總結(jié)

高中體育課程往往代表著學(xué)生一生的體育素質(zhì)基礎(chǔ)，在學(xué)生的一生中承擔(dān)著重要的責(zé)任。所以對(duì)其的教學(xué)改革，已經(jīng)成為迫在眉睫的事情。在選項(xiàng)教學(xué)的改革下，必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式產(chǎn)生挑戰(zhàn)。并且對(duì)于教師的要求，也和過(guò)往完全不一樣。盡管目前在很多學(xué)校中，選課教學(xué)的模式已經(jīng)被證明是非常有用的體育教學(xué)模式。但是隨著教學(xué)的不斷深入，依然有很多問(wèn)題與規(guī)則正在等待著進(jìn)一步的完善與解決。

參考文獻(xiàn)

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