王南予

摘要：伴隨著新時(shí)代經(jīng)濟(jì)與建筑工程技術(shù)方面的發(fā)展，建筑行業(yè)作為我國(guó)的重要支柱行業(yè)，也迎來了新的發(fā)展。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)于建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的需求激增，對(duì)于人才的能力要求也越來越高。伴隨著越來越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，高職院校在新時(shí)代的教育改革中，有必要充分考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，注重以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)改革。對(duì)于高職建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，其主要目的是培養(yǎng)技術(shù)型建筑工程人才，本文針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教改展開研究，希望可以提供一些有用借鑒。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職;建筑工程技術(shù);教學(xué)改革

就當(dāng)前社會(huì)建筑行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀來看，高職院校畢業(yè)的學(xué)生相較于本科院校畢業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)較弱，面對(duì)當(dāng)前越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，是高職院校教育改革的主要目標(biāo)。在近些年的技術(shù)發(fā)展背景下，建筑行業(yè)的發(fā)展也是日新月異，以往的高職建筑工程技術(shù)課程教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足新時(shí)代的行業(yè)發(fā)展和崗位就業(yè)需求了。對(duì)此，專業(yè)課程教師有必要進(jìn)一步探索適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新的人才培養(yǎng)措施，以學(xué)生的就業(yè)能力提升為基本導(dǎo)向，積極推進(jìn)建筑工程技術(shù)教學(xué)改革，促進(jìn)新時(shí)代技術(shù)性建筑人才培養(yǎng)。

一、基于就業(yè)導(dǎo)向，明確專業(yè)定位

現(xiàn)行高職院校建筑工程技術(shù)教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論和技能方面的學(xué)習(xí)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案多是直接套用其他工科專業(yè)的培養(yǎng)模式，缺乏對(duì)該專業(yè)的特色定位，對(duì)于學(xué)生職業(yè)方面的指導(dǎo)較為缺乏，致使學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際的工作應(yīng)用聯(lián)系起來，不利于其就業(yè)能力的培養(yǎng)。對(duì)此，教師在教學(xué)的時(shí)候要以當(dāng)前企業(yè)對(duì)建筑人才的需求為基礎(chǔ)，確定學(xué)生的就業(yè)能力需求，并以此為導(dǎo)向，明確專業(yè)定位，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，促進(jìn)能夠滿足企業(yè)要求的復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際的建筑工程案例了解建筑工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展的方向。其次，教師應(yīng)該結(jié)合建筑工程相關(guān)領(lǐng)域的突破性技術(shù)展開課程內(nèi)容設(shè)置，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到將來建筑工程技術(shù)方面的未來發(fā)展方向，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)將來的發(fā)展前景，能夠以社會(huì)需求和企業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)立職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能更有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，就會(huì)注重自身應(yīng)用能力的提升，這能夠?yàn)槠鋵淼膹臉I(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、基于校企合作，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

從當(dāng)前的高職院校建筑工程技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師更多的關(guān)注在于學(xué)生的理論、技能方面的知識(shí)量拓展，更多的關(guān)注在于理論課堂，為相對(duì)缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力產(chǎn)生了一定的阻礙，在未來的工作中很可能會(huì)出現(xiàn)一些問題而導(dǎo)致學(xué)生措手不及。在就業(yè)能力導(dǎo)向下，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步深化與企業(yè)的合作，加強(qiáng)校企協(xié)同育人。首先，學(xué)?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合搭建科學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)，針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)能力需求配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施。在每次理論課程結(jié)束后，教師可以針對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬實(shí)操，在基地中要購(gòu)置足夠的建筑工程技術(shù)相關(guān)設(shè)備，比如針對(duì)CAD制圖實(shí)訓(xùn)課程，需要保證為每一位學(xué)生配備具有相應(yīng)功能和系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備。這樣，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中內(nèi)化知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，提升就業(yè)能力。此外，校企深化合作還有利于根據(jù)企業(yè)建筑工程技術(shù)相關(guān)崗位的人才需求，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)就業(yè)能力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)業(yè)完成后可以由企業(yè)直接接收學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，使其在職場(chǎng)的親身體驗(yàn)中增長(zhǎng)自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生能夠真實(shí)體驗(yàn)到行業(yè)的發(fā)展以及工作環(huán)境，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力具有實(shí)際的培養(yǎng)意義。

三、基于多媒體教學(xué)，提升教學(xué)成效

在長(zhǎng)期的多媒體教學(xué)實(shí)踐過程中，教師也要注意合理利用多媒體，發(fā)揮它與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，真正提升課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要明確多媒體教學(xué)在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，了解其形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)和注意力集中方面的積極作用。為此，對(duì)一些實(shí)踐類、模擬類的課程，教師就可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一定的教學(xué)場(chǎng)景或?qū)嶋H工作中的場(chǎng)景，讓他們了解建筑工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。而對(duì)于一些深?yuàn)W的理論性知識(shí)，教師還應(yīng)以幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)的目的，借助多媒體引入實(shí)際案例為學(xué)生進(jìn)行講解，創(chuàng)造與學(xué)生交流、溝通與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，旨在一問一答中幫助學(xué)生深化專業(yè)理論知識(shí)。其次，在一些圖紙?jiān)O(shè)計(jì)等內(nèi)容的展示中，教師可以選擇多媒體進(jìn)行更為形象和清晰的展示。

四、結(jié)語

總而言之，隨著當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)建筑人才的要求越來越高，教師在教學(xué)時(shí)必須要在就業(yè)能力的導(dǎo)向下積極開展教學(xué)改革。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)能力為導(dǎo)向，明確教育目標(biāo)和專業(yè)定位;在校企合作的優(yōu)勢(shì)下，不斷優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng);同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，注重教學(xué)成效提升。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合就業(yè)能力的提升，將學(xué)生培養(yǎng)成面向社會(huì)、面向企業(yè)的高水平復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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