沈植

摘要：伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種教學(xué)軟件應(yīng)用而生，并且在不同的學(xué)科當(dāng)中發(fā)揮了不同的作用?，F(xiàn)如今，很多老師都已經(jīng)深刻認(rèn)知到多媒體技術(shù)的作用，并且開始學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的操作。其次，科學(xué)合理的將多媒體技術(shù)引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅可以提升教學(xué)效果，也可以保障教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) ? 高中數(shù)學(xué) ? 重要意義 ? 相關(guān)舉措

[正文]伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)都受到了廣泛的重視。眾所周知，目前很多學(xué)校都配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是該如何高效的去利用這些設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，仍然是老師面臨的一大問(wèn)題。多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂融合的意義深遠(yuǎn)，因此，老師就應(yīng)該清楚的認(rèn)知到高中數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的特點(diǎn)，并將二者深度融合，對(duì)于其融合當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，然后再尋找措施解決這些問(wèn)題。

一、在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中引入多媒體技術(shù)的意義

1.1有利于增加教學(xué)的趣味性和直觀性

眾所周知，高中數(shù)學(xué)所學(xué)的知識(shí)是頗具難度的，整個(gè)課堂活動(dòng)是比較枯燥乏味的。但是，如果老師在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中科學(xué)合理的借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)不僅可以改善乏味的課堂環(huán)境，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)可以利用其圖形并茂、音頻視頻相結(jié)合等優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而給學(xué)生更加直觀的感受，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1.2有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生如果想要學(xué)好高中階段的數(shù)學(xué)，首先就必須具備較強(qiáng)的抽象能力，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)遇到很多的困難，這就會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被逐漸消磨。但是如果老師可以掌握多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)科學(xué)合理的引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅可以將抽象、復(fù)雜的知識(shí)具體化，還可以幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的奧秘。

1.3有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率

在進(jìn)行幾何教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解幾何知識(shí)，老師就可以將幾何與多媒體藝術(shù)相融合，這樣不僅可以增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，也可以吸引學(xué)生的注意力。其次，老師還可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，這種具有針對(duì)性的教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起著不可忽視的作用。

二、目前多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中存在的問(wèn)題

2.1課堂講課速度過(guò)快

自從多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的知識(shí)面就越來(lái)越寬，信息量也越來(lái)越大，老師的講課速度與之前相比也有了很大的提高。但是老師教學(xué)的本意是為了讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。但是根據(jù)目前的課堂教學(xué)效果來(lái)看，由于老師講課速度過(guò)快，學(xué)生可以思考的時(shí)間很少，做筆記的時(shí)間很少，長(zhǎng)此以往，學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)和問(wèn)題就越來(lái)越困難，更有甚者，當(dāng)學(xué)生上完一節(jié)課時(shí)，對(duì)課堂內(nèi)容印象并不深刻。

2.2數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中缺乏情感交流

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，情感交流是非常重要的。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用使人與人之間的交流就相應(yīng)的減少了，長(zhǎng)此以往，老師和學(xué)生的交流完全缺失，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力的掌握情況就不了解，進(jìn)而就無(wú)法更好的設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)課件。這種課堂氛圍是冷漠的，是不利于學(xué)生思維鍛煉發(fā)展的，所以，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，就必須注重師生之間的情感交流。

三、該如何促進(jìn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合

3.1要注重課件方面的制作

眾所周知，多媒體軟件既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，該如何更好的去應(yīng)用多媒體技術(shù)是老師目前面臨的一大難題。比如，Powerpoint缺乏平移等功能，F(xiàn)lash的互動(dòng)性弱……這些軟件并不能更好的輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，老師如果想要制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，必須將各種軟件的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)。此外，部分老師過(guò)分注重學(xué)生注意力的培養(yǎng)，在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)插入各種音頻和視頻，這種做法完全忽視了教材內(nèi)容的重難點(diǎn)，也分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

3.2要加強(qiáng)課堂教學(xué)

眾所周知，課與課之間會(huì)存在著一定的休息時(shí)間，這一時(shí)間學(xué)生會(huì)得到短暫的放松。但是在課堂剛開始教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生的注意力還沒(méi)從休息當(dāng)中轉(zhuǎn)移出來(lái)。該如何進(jìn)行學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)換是老師目前面臨的一大難題。多媒體課件的一個(gè)主要特點(diǎn)就是速度快，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法相比的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生思考問(wèn)題、記筆記的時(shí)間很少，但是將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中大大的改善了這些問(wèn)題，老師在進(jìn)行課件播放時(shí)，會(huì)具備相應(yīng)的肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，進(jìn)而與學(xué)生交流情感，鍛煉學(xué)生的思維。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《直線和圓的方程》這一內(nèi)容時(shí)會(huì)講到直線與圓的位置的相關(guān)知識(shí)，光憑老師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解學(xué)生是難以理解的，但是如果老師利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的ppt來(lái)展現(xiàn)直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖理解相關(guān)知識(shí)。由此可以知道，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值，因此，老師就應(yīng)該認(rèn)識(shí)其不足，并及時(shí)改進(jìn)這些問(wèn)題，促進(jìn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂更好的融合。

3.3要科學(xué)合理的利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

現(xiàn)如今，情景創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，這一教學(xué)方法不僅可以讓老師將教材內(nèi)容真實(shí)的引入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，還可以鍛煉學(xué)生的思維聯(lián)系能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》這一內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生是第一次深入接觸立體幾何，所以學(xué)生的空間思維能力尚未健全，在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)存在著一定的困難。為了克服這些困難，老師除了要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的空間思維能力鍛煉以外，還應(yīng)該在課件設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中想辦法。譬如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作正方體，在制作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這時(shí)老師就可以進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)，進(jìn)而制作出標(biāo)準(zhǔn)的正方體。在師生一起制作正方體這一模型時(shí)，學(xué)生的思維空間思維就會(huì)得到鍛煉，這樣學(xué)生在做相關(guān)問(wèn)題時(shí)其就會(huì)有所思考，再借助模型進(jìn)行擺弄，相關(guān)問(wèn)題就可以得到順利解決。

[結(jié)束語(yǔ)]總而言之，多媒體技術(shù)在我國(guó)教育行業(yè)當(dāng)中得到了廣泛的青睞，并且其價(jià)值也在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中得到了真正的體現(xiàn)。但是通過(guò)相關(guān)調(diào)查可以知道，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的融合仍然存在著部分問(wèn)題，因此，老師就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，豐富其教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭蓓芳.如何利用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維[J].教育界，2021（34）：69-70.