夏燕

摘要：傳統(tǒng)民間游戲代代相傳，種類繁多，具備突出的區(qū)域特征與民族氣息。幼兒在這一階段對游戲的興趣濃烈，過去的幼兒園一日活動已經(jīng)無法滿足幼兒的發(fā)展要求，以往的一日活動較為枯燥乏味，難以將幼兒的注意力集中到活動中去。所以，老師可以憑借有效的方式，采用合適的民間游戲，將家長與學(xué)生均融入到游戲內(nèi)去，同時與傳統(tǒng)民間游戲相結(jié)合，從而使得一日活動更好的滿足幼兒的發(fā)展所需，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲 ?幼兒園 ? 一日活動

前言：中國傳統(tǒng)文化中民間游戲是重要內(nèi)容，其簡單容易操作，不受時空、動能素的制約，其內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性較強(qiáng)，它以其游戲性深深吸引著孩子們，孩子們在民間游戲活動當(dāng)中不單單可以充分釋放愛玩的天性，更在其過程當(dāng)中協(xié)調(diào)動作，加強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。

一、傳統(tǒng)民間游戲概述

在民間各地流傳著諸多具備濃厚的生活氣息、文化氣息，并且類別較多，趣味性較強(qiáng)的游戲，這就是傳統(tǒng)民間游戲，他是民間普遍流傳的兒童喜聞樂見、通過人民勞動自發(fā)創(chuàng)編的活動，具備地方特色，因?yàn)橛螒蚴莾和奶煨?，是兒童生活?dāng)中的基本活動，諸多傳統(tǒng)的民間游戲給人們帶來了童年快樂。因此，民間游戲適合兒童年紀(jì)特點(diǎn)，具備濃厚趣味性與娛樂性，因此，更受兒童的喜歡[1]。

二、傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的思考

老師假如可以按照各個年級段幼兒的特征，在一日活動當(dāng)中為幼兒選擇安排一些適合的傳統(tǒng)民間游戲，就能夠使一日生活當(dāng)中的各個步驟自然過渡、緊密銜接，呈現(xiàn)動靜交替，管而不死，放而不亂的特征。

三、傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的策略

1、創(chuàng)設(shè)利于游戲開展的環(huán)境

第一，要創(chuàng)設(shè)適合進(jìn)行民間游戲的幼兒園環(huán)境，良好的幼兒園環(huán)境是民間體育游戲進(jìn)行的主要條件，主要囊括游戲的場地大小、場地位置、玩具種類、器械材料、游戲時間等等。首先，在游戲場的地方，增添與改裝相關(guān)的教育設(shè)備，各班按照活動室的大小做到一室多用，創(chuàng)建方便靈活的小矮墻、小柵欄。在室外，增添五顏六色的大小不一的“圓圈”“格子”，方便幼兒能夠在進(jìn)園或者離園時自由隨意的玩“跳圈”“跳房子”。其次，在游戲材料方面，需要確保的重要一點(diǎn)是新鮮度，重新?lián)炱鸹蛘唛_發(fā)一些游戲材料。老師能夠自制游戲中所需的玩具，與幼兒一同展開廢物運(yùn)用，收集各種廢物材料，并且鼓勵幼兒自由地發(fā)揮其想象力，

用，收集各種廢舊材料，并鼓勵幼兒自由地發(fā)揮其想象力，也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。第二，在構(gòu)建心理環(huán)境過程中，在實(shí)踐活動中老師們會認(rèn)識到，諸多民間游戲是需要具備一定的運(yùn)動能力的，難度系數(shù)也相對較大，對幼兒而言挑戰(zhàn)性比較高，可是，幼兒對自身缺少自習(xí)，不敢參與到游戲之中去。這個時候老師應(yīng)當(dāng)將活動變得更加有趣。使得游戲活動滿足幼兒心理活動所需，予以幼兒最大的活動空間，輕松愉快的心態(tài)可以有效鍛煉幼兒的自信，加速良好個性與情感的構(gòu)成。第三，要落實(shí)好游戲前的預(yù)備工作，重視安全。老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真挑選民間游戲，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特征，深入掌握幼兒實(shí)際狀況，分為體質(zhì)、動作、運(yùn)動能力，依據(jù)幼兒的年齡調(diào)整游戲的難度性與運(yùn)動量的高低，在開展游戲前，老師還應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)動量高的游戲應(yīng)當(dāng)與運(yùn)動量小的游戲融合在一起，實(shí)現(xiàn)徹底掌握[2]。比如，可以組織幼兒們開展?jié)L鐵環(huán)這一游戲活動，其充分鍛煉了幼兒對自我控制能力與平衡能力以及運(yùn)動能力，還能夠充分刺激出幼兒的好勝心，讓幼兒不自覺的就完成了鍛煉。

2、科學(xué)梳理，利用適合的民間游戲

民間游戲歷代傳承，類型多樣，具備鮮明的區(qū)域特征與民族特性。而有哪些民間游戲？哪些民間游戲符合幼兒發(fā)展所需？哪些游戲還是幼兒有興趣的？是現(xiàn)今必須解決的問題，基于此，本文開展了探討與剖析，對民間游戲開展了篩選與劃分，主要分為：第一，具備挑戰(zhàn)性的民間體育游戲。指的是以加強(qiáng)動作技巧、提高體質(zhì)為目的的民間游戲活動。這一類游戲常會與各類動機(jī)技巧相結(jié)合，比如與走跑相結(jié)合的滾鐵環(huán)、老狼幾點(diǎn)了、警察抓小偷，與動作協(xié)調(diào)性相結(jié)合的老鷹抓小雞、腳尖腳跟腳尖踢、捉龍尾等。第二，實(shí)踐動腦的民間益智游戲活動。這一類游戲意在游戲環(huán)節(jié)中加速幼兒們的智力發(fā)展。例如，可以組織幼兒們開展木頭人的這一傳統(tǒng)民間益智游戲活動，在這一游戲活動中重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與定力，在這個游戲中需要幼兒們能夠快速反應(yīng)指令，然后做出反應(yīng)，如果沒有按照要求完成指令，將會被淘汰。

3、將民間游戲融入幼兒的主題活動、區(qū)域活動及教學(xué)活動

3.1將民間游戲融入幼兒主題活動

每一個學(xué)習(xí)幼兒園均會依據(jù)幼兒的年紀(jì)特征與教育任務(wù)制定相關(guān)的教育主題與活動主題。所以，老師可以將民間游戲依據(jù)主題開展區(qū)分導(dǎo)入相應(yīng)的主題活動之中。比如，小班幼兒開展說話鍛煉時，老師可以將一部分帶有童謠的民間游戲?qū)肫渲?，使得幼兒通過不斷重復(fù)念童謠來鍛煉說話[3]。

3.2將民間游戲融入幼兒教育活動

與其他時期的學(xué)生不同，幼兒時期的學(xué)生學(xué)習(xí)必須具備更多的趣味性，所以與直接的教育相較，將民間游戲?qū)胗變航逃顒又校梢愿玫赝苿佑變旱膶W(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)顏色的過程中，老師可以將丟石頭游戲與顏色相融合，將不同大小的石頭粉刷不同的顏色，不同顏色表示不同的分?jǐn)?shù)，如果幼兒想要玩好這個游戲，就必須牢牢記住不同顏色與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，剛開始玩的時候，可以只設(shè)計(jì)個別顏色，隨著幼兒對顏色的認(rèn)知逐漸提高，采用更多的顏色融入到游戲中或者更換其中一些顏色。

3.3將民間游戲融入幼兒區(qū)域活動

區(qū)域活動必須具備較為輕松的活動氣氛以及靈活多變的活動形式，而民間游戲的形式豐富，老師可以選擇合適的民間游戲，將其導(dǎo)入幼兒區(qū)域活動之中。比如老師可以給幼兒設(shè)計(jì)一個專門的扎染區(qū)域，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下將白色的手絹染成不同顏色，老師還可以設(shè)計(jì)一個探索區(qū)域，在其中安放橡皮泥沙子等游戲材質(zhì)，使得幼兒依據(jù)自身的看法來玩耍，另外，老師還可以設(shè)計(jì)專門的游戲區(qū)域，放入沙包、毽子、鐵環(huán)等等，給幼兒的游戲帶來足夠的玩具。

結(jié)語：將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動之中，絕不僅僅是簡單的懷念過去，更加關(guān)鍵的是重新?lián)炱鹱匀慌c文化予以幼兒的童年快樂，重視幼兒游戲的愿望與權(quán)力。傳統(tǒng)民間游戲作為我國民族文化的關(guān)鍵組成之一，富含區(qū)域民眾的生活方法、思維模式、民俗，其游戲內(nèi)容符合幼兒的日常生活，滿足幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也是幼兒喜歡的娛樂方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 路雪. 傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的思考和策略分析[J]. ?2021（2013-36）：191-192.

[2] 袁麗亞[1]. 傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的思考和策略分析[J]. 教育信息化論壇， 2019， 3（1）：1.

[3] 張崇崇. 傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的策略研究[J]. 東西南北：教育， 2019（6）：1.