李 潔

(北京科技大學(xué) 宣傳部,北京100083)

愛國,是人世間最深層、最持久、最醇厚的情感。愛國主義是我們中華民族最重要的精神財富,是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢最強有力的精神支柱。 近年來,伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,越來越豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)空間為愛國主義教育提供了廣闊的舞臺。 2020 年突發(fā)的新冠肺炎疫情對全體中華兒女而言,是愛國主義教育的一次生動體驗和重大考驗。 經(jīng)歷了疫情防控的洗禮,處在后疫情時代的中國人民,特別是青年一代,通過網(wǎng)絡(luò)表達愛國情感已經(jīng)迅速發(fā)展成為一種新常態(tài)。 通過系統(tǒng)梳理現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的相關(guān)研究,分析成果現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn),探索研究后疫情時代加強網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的有效路徑,對進一步弘揚愛國主義精神、提升愛國主義教育實效性、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要現(xiàn)實意義和理論意義。

一、 政策及理論依據(jù)

愛國主義是一面具有最大號召力的旗幟,是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的精神紐帶,激勵著14 億中華兒女為祖國的發(fā)展繁榮奮斗拼搏。 習(xí)近平總書記十分重視愛國主義教育,曾在不同場合多次強調(diào)其必要性、重要性。 他認(rèn)為,在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中,愛國主義始終是激昂的主旋律,始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量[1]。 在社會主義核心價值觀中,最深層、最根本、最永恒的是愛國主義[2]。 弘揚愛國主義精神,必須把愛國主義教育作為永恒主題,要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程；要生動傳播愛國主義精神,唱響愛國主義主旋律,讓愛國主義成為每一個中國人的堅定信念和精神依靠；要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋,不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果[3]；要高舉愛國主義、社會主義旗幟,找到最大公約數(shù),畫出最大同心圓[4]；要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置,把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處[5]。

2019 年,中共中央、國務(wù)院先后印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》中指出,愛國主義精神深深植根于中華民族心中,要唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律,廣泛開展網(wǎng)上主題教育活動,讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間[6]16-18。 以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的堅實精神支撐和強大道德力量,要深入實施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程,弘揚主旋律,激發(fā)正能量,讓科學(xué)理論、正確輿論、優(yōu)秀文化充盈網(wǎng)絡(luò)空間[7]。

通過仔細(xì)研讀近10 年(2011—2020 年)中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫中的225 篇關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育”主題的學(xué)術(shù)論文,發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)者關(guān)注網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育,研究頻次不斷加大,研究重點不斷聚焦。 從前幾年每年不超過10 篇的發(fā)表論文數(shù),到2020 年12 月10 日,當(dāng)年已發(fā)布59 篇,主要研究范疇涵蓋網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)涵、面臨的挑戰(zhàn)和問題、實踐路徑等方面。 崔海英[8]認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育是依托網(wǎng)絡(luò)平臺,通過話語表達、媒體傳播等網(wǎng)絡(luò)行為,開展網(wǎng)絡(luò)空間價值引導(dǎo)、弘揚愛國主義精神的教育活動,旨在激發(fā)愛國之情、夯實強國之志,引導(dǎo)廣大青年在現(xiàn)實世界中自覺實踐報國之行。 趙麗濤[9]指出,囿于情感或個人信念對輿論走向的深刻影響,“后真相”時代青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育彌漫著深度焦慮。 這種焦慮折射出“后真相”中的虛化歷史與極端民粹傾向、擬態(tài)環(huán)境因素、資本邏輯宰制風(fēng)險、圖像表意狂歡等問題,給青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 王雪超[10]強調(diào),網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育要有的放矢,要堅持問題導(dǎo)向,回應(yīng)焦點困惑；重視平臺建設(shè),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；創(chuàng)新話語表達,注重價值引導(dǎo)。

二、 機遇和挑戰(zhàn)

(一) 現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G 技術(shù)等不斷創(chuàng)新發(fā)展和跨界融合,網(wǎng)絡(luò)媒體已成為人們獲知信息、溝通交流、學(xué)習(xí)工作、應(yīng)用生活的主要平臺渠道。疫情期間,網(wǎng)絡(luò)空間為人們關(guān)注國家動態(tài)提供了渠道,為每個中國人展示愛國主義情懷提供了平臺。 眾多事實表明,愛國主義流淌在中華民族血脈之中,是貫穿中國抗疫全程的精神紅線和思想主潮[11]。 互聯(lián)網(wǎng)與愛國主義疊加產(chǎn)生的正向效應(yīng)在疫情期間更加擴大,廣大民眾尤其是青年一代迸發(fā)出的愛國情感,借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺展現(xiàn)出前所未有的豐富、直接、熱烈、充分的表達。 我們欣喜地看到,“90、00 后”這些被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的青年一代,在疫情期間一片沸騰的網(wǎng)絡(luò)愛國主義輿論中,不斷筑牢愛國主義意識,積淀愛國主義情感,踐行愛國主義行為,迅速成長為勇于擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任和歷史使命的“時代新人”。

(二) 背景特點

網(wǎng)絡(luò)是各種思潮和言論激蕩碰撞的空間,是新時代青年獲取信息、溝通交流,特別是表達愛國情感的重要渠道。 青年群體是網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的主要受眾和重要傳播者。 據(jù)《第46 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截至2020 年6 月,我國網(wǎng)民規(guī)模已達9.40 億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達67.0%。 從年齡結(jié)構(gòu)來看,20 ～29 歲、30 ～39 歲網(wǎng)民占比分別為19.9%、20.4%,高于其他年齡群體；從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看,學(xué)生最多,占比23.7%[12]。 2020 年5 月,中國信息通信研究院政策與經(jīng)濟研究所、騰訊微信團隊共同發(fā)布了《2019—2020 微信就業(yè)影響力報告》,其中顯示:截至2020 年第一季度,微信及WeChat 的合并月活躍賬戶數(shù)達12.025 億,支持20 多種語言,覆蓋200 多個國家和地區(qū)；微信是政府機構(gòu)與民眾之間連接最廣、粘度最高、互動性強的移動終端；微信就業(yè)人群中,年輕人、大學(xué)本科生是主力。 從年齡分布看,55.8%的生態(tài)主體超過一半員工年齡在16 ～29 歲之間。 從學(xué)歷分布看,55.0%的生態(tài)主體超過一半員工是普通本科學(xué)歷[13]。 從《中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告(2020)》來看,截至2019 年12 月底,我國4G 用戶總數(shù)達到12.8億戶,成為全球覆蓋最完善的4G 網(wǎng)絡(luò)；到2020 年3月底,全國已建成5G 基站19.8 萬個,5G 網(wǎng)絡(luò)在教育、醫(yī)療、媒體、能源、交通等行業(yè)的應(yīng)用深度和廣度得到持續(xù)拓展[14]。

網(wǎng)絡(luò)新媒體是新時代青年愛國主義表達的重要平臺,網(wǎng)絡(luò)愛國主義是新時代愛國主義的一項主要且有效的教育形態(tài),以其時效性、參與性、實效性等特點,使愛國主義教育更加及時、豐富、廣泛、生動。

第一,時效性強。 網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合,跨越了時間和空間的限制,使得青年能夠隨時隨地關(guān)注國家大事。 網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育依托網(wǎng)絡(luò)空間信息化、數(shù)字化等特點,加速愛國主義信息的傳播速度,并通過各級各類網(wǎng)絡(luò)社交平臺,采用文字、圖片、音頻、短視頻、微電影等方式詮釋和展現(xiàn)愛國主義內(nèi)涵,在被廣大受眾認(rèn)可的同時,也使人們對“愛國”有了更深入、更豐富的理解,迅速達成情感認(rèn)同、價值認(rèn)同。

第二,參與性強。 網(wǎng)絡(luò)愛國主義將不同民族、不同身份、不同階層、不同地域的網(wǎng)民凝聚在一起,使得愛國主義的影響無處不在,營造出良好的愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)氛圍。 每一位參與進來的網(wǎng)民都擁有一定的話語權(quán),他們很開心自己既是信息傳播者,又是接收者,可以雙向參與相關(guān)話題的探討,能夠在更廣闊的空間開展互動交流[15]。 在網(wǎng)絡(luò)空間中,青年一代的愛國言論表達更加自由,他們自覺參與的意識很強,很重視愛國主義行為的儀式感,表現(xiàn)出強烈的集體觀念、國家認(rèn)同意識和愛國主義情感。

第三,實效性強。 新時代愛國主義教育依托網(wǎng)絡(luò)空間,凝聚愛國主義力量,吸引更多青年網(wǎng)民參與,通過彼此間的信息交流、情感互動,進一步強化愛國主義思想,唱響網(wǎng)上思想文化主旋律,真正實現(xiàn)愛國主義教育的線上線下聯(lián)動。 最典型的例子就是2019 年《新聞聯(lián)播》入駐短視頻平臺抖音、快手,并上線微信公眾號“新聞聯(lián)播”,完美地將傳統(tǒng)愛國主義嚴(yán)肅的特點與新媒體的優(yōu)勢相結(jié)合。 當(dāng)主播用年輕人喜愛的通俗語言傳遞著主流聲音時,眾多青年人迅速被吸引,并表現(xiàn)出強烈的興趣,充分激發(fā)青年群體的愛國情懷,在網(wǎng)絡(luò)空間實現(xiàn)了有效地愛國主義教育和引導(dǎo)。

(三) 面臨的問題與挑戰(zhàn)

其一,國際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變。 環(huán)顧世界,依然有部分?jǐn)硨萘φ詹煌崤欠?、蓄意挑?制造形形色色的負(fù)面輿論,妄圖通過操控網(wǎng)絡(luò)輿情抹黑我們黨和政府形象,達到思想文化滲透、沖擊我國主流意識形態(tài)的目的。 如疫情發(fā)生前期,國際傳播平臺上出現(xiàn)的“丹麥刊登辱華漫畫”、美政客稱病毒為“中國病毒”、多國無理要求中國賠款等[16],誘發(fā)出非理性行為,對開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育設(shè)置了各種障礙,稀釋了我國的主流價值觀,所以我們一定要加以重視,及時研究制定合理應(yīng)對的方案。

其二,網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)問題時有發(fā)生。 網(wǎng)絡(luò)空間相對自由,具有一定的隱匿性,各種不同意識流的觀點都有可能找到發(fā)表的機會。 如近年來歷史虛無主義打著“揭秘”的幌子,引用或剪輯片面、碎片化的“虛假事實”,歪說亂說經(jīng)典,調(diào)侃甚至污蔑英雄,對開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育帶來許多不良影響。 又如,每當(dāng)發(fā)生一個網(wǎng)絡(luò)熱點事件,伴隨而來的各種所謂“真相版本”“事實解讀”或者“背后故事”等,總是會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評論區(qū)的多種猜測,甚至是臆想等情感宣泄和偽民意泛濫[9]。 這些都對開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育帶來現(xiàn)實問題和挑戰(zhàn)。

其三,網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)難度加大。 當(dāng)前,媒體格局、輿論生態(tài)、受眾對象、傳播技術(shù)發(fā)生著深刻而重大的變化。 人們生活在大數(shù)據(jù)時代,每天爆炸性增長的各類信息通過網(wǎng)站、微博、微信、短視頻、APP 等多種媒介源源不斷地進行傳播和輸送,潛移默化且深刻影響著人們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式、情感表達、話語體系[17]。 輿情升級的速度快、規(guī)模大較之以往出現(xiàn)極大改變。 有些網(wǎng)絡(luò)媒體平臺千方百計挖掘熱點、炒作舊案,甚至愛打擦邊球,只為“博取大眾的眼球”。 同時,當(dāng)前是一個自媒體時代,每個人都是獨立的信息發(fā)布者、平等的意見表達者,導(dǎo)致輿情事件的突發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、隱蔽性等增強,極大增加了網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的難度,這些都為我們開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育帶來更大的挑戰(zhàn)。

三、 路徑探索

(一) 著力打造網(wǎng)絡(luò)愛國主義平臺

一是持續(xù)推進愛國主義教育“云端”課堂建設(shè)。將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程,及時將愛國主義故事和疫情防控的生動實踐、先進典型事跡等鮮活素材轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容。 如,疫情期間,各大高校依托“雨課堂”等在線教育平臺,將抗擊疫情和愛國主義教育相關(guān)內(nèi)容有機融入課堂教學(xué)中,極大增強了網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的實效,得到廣大青年的共鳴和認(rèn)同。 又如,北京科技大學(xué)深入推進“課程思政”,充分挖掘各專業(yè)課程所蘊含的愛國主義教育元素和所承載的愛國主義教育功能,開設(shè)院士領(lǐng)銜、在線講授的“大國鋼鐵”全校公開選修課,并在人民網(wǎng)公開課上線,讓更多的學(xué)生“知鋼懂鋼”,增強學(xué)生在“鋼鐵大國”向“鋼鐵強國”邁進過程中的使命意識和愛國情懷[18]。

二是持續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。深入開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育資源,將碎片化的點點滴滴網(wǎng)絡(luò)信息中有機融入愛國主義教育精髓?！皩W(xué)習(xí)強國”APP 平臺就是一個最佳范例。 作為一個多媒體呈現(xiàn)、多資源聚合、多技術(shù)應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和宣傳平臺,“學(xué)習(xí)強國”以權(quán)威的內(nèi)容、及時的信息、豐富的資源、與時俱進的學(xué)習(xí)方式、便捷的操作,迅速受到廣大民眾喜愛,被贊譽為“指尖上的精神‘加油站’”。 同時,我們可以加大、優(yōu)化各級各類門戶網(wǎng)站、社交平臺的欄目設(shè)置,整合愛國主義教育元素,開辟和打造愛國主義思想傳播、理論知識學(xué)習(xí)的全新陣地。

三是持續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)愛國主義傳播平臺建設(shè)。 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》中指出,要以互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化資源配置,把更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、先進技術(shù)、專業(yè)人才、項目資金向互聯(lián)網(wǎng)主陣地匯集、向移動端傾斜,讓分散在網(wǎng)下的力量盡快進軍網(wǎng)上、深入網(wǎng)上,做大做強網(wǎng)絡(luò)平臺[19]。 要充分利用微信公眾號、微博、抖音、快手等新媒體力量,傳播愛國主義精神；要加強紅色教育網(wǎng)站、愛國主義教育基地網(wǎng)站等平臺的建設(shè),不斷拓寬愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道。 如中國國家博物館、甘肅省博物館、敦煌研究院等的多家知名博物館近日集體開啟直播,帶領(lǐng)千萬網(wǎng)民“云看展”；故宮博物院推出的“VR 故宮”“全景故宮”“云”游故宮觀展等,也讓大眾享受到了優(yōu)質(zhì)的“文化盛宴”；還有很多博物館、文化館、美術(shù)館利用5G、VR、360 度全景等技術(shù)手段讓網(wǎng)民享受身臨其境的良好體驗。

(二) 創(chuàng)新話語體系完善教育內(nèi)容

一是創(chuàng)新愛國主義話語體系。 學(xué)會使用“小語言”表達“大思想”,用“小故事”闡發(fā)“大道理”,盡量不用或者少用概念性表達、抽象化措辭等,推動話語內(nèi)容符合人們的網(wǎng)絡(luò)思維,貼近新時代的生活特點,提升后疫情時代人們對愛國主義教育的認(rèn)同感,增強愛國主義教育的感召力。 如,近年來在微博、微信、知乎、抖音、果殼等社交平臺上出現(xiàn)的“厲害了,我的國”“14 億護旗手”等網(wǎng)絡(luò)熱詞,最大限度地貼近青年的審美需求,用喜聞樂見的新鮮話語,使廣大受眾輕松愉悅地浸潤于愛國主義氛圍中。 又如,2020 年3 月11 日,央視新聞客戶端等發(fā)布了《休艙這天,終于看清你們的臉》[20],這條新聞雖然只有一條短視頻加一句話,卻瞬間引發(fā)了公眾的廣泛關(guān)注。 畫面展示的是武漢方艙醫(yī)院休艙之后,醫(yī)護人員排成一列,依次對著鏡頭摘下口罩,露出了一個個美麗燦爛的笑臉的情形。 網(wǎng)友們[20]紛紛留言說:“看著他們笑,我卻感動哭了?！薄拔覀兘K于看清了這些‘天使’的面龐。 辛苦了! 謝謝你們!”

二是豐富網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育內(nèi)容。 堅持“內(nèi)容為王”,強化思想引領(lǐng),注重網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育素材的挖掘整理。 美國傳播學(xué)家M.E. 麥庫姆斯和唐納德·肖于1972 年在《輿論季刊》 提出“議題設(shè)置理論”[21]195,即大眾傳播往往不能決定人們對某一事件或意見的具體看法,但可以通過提供信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注哪些事實和意見及他們談?wù)摰南群箜樞颉?大眾傳播可能無法影響人們怎么想,卻可以影響人們?nèi)ハ胧裁础?網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育工作中,應(yīng)主動設(shè)置議題,開展主題引導(dǎo),將正確價值導(dǎo)向和道德要求貫穿輿論引導(dǎo)全過程,不斷完善網(wǎng)絡(luò)空間愛國主義的教育內(nèi)容,體現(xiàn)新時代愛國主義內(nèi)涵特質(zhì)。 如,2019 年,新中國成立70 周年慶?；顒油苿泳W(wǎng)上愛國熱情與民族自豪感“飆升”,微博話題“我和我的祖國”閱讀量超63.4 億[14]。 又如,“復(fù)興路上工作室”制作的《跟著大大走》系列條理清晰、語言親切、風(fēng)格多元,處處滲透著愛國主義精髓,在優(yōu)酷、騰訊、愛奇藝等視頻網(wǎng)站一經(jīng)播出,短短幾小時即獲得數(shù)以百萬計的網(wǎng)民點贊。 此外,“人民視頻”制作的“人民戰(zhàn)疫”特別節(jié)目,采用直播的形式,充分弘揚愛國主義精神,積極引導(dǎo)人們走出疫情的陰霾,用愛和希望擁抱未來,得到眾多好評。 再以“人民日報”抖音號為例,截至2020 年12 月6 日,一共發(fā)布2 464 條短視頻,關(guān)注度最多的前十條分別是:耿爽卸任外交部發(fā)言人(3 485.4 萬)、祝偉大的祖國繁榮昌盛(2 810.3萬)、上海自制抗病毒噴劑(2 651.2 萬)、請說中國制造有毒的人,不要戴中國制造的口罩(2 345.1萬)、北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通(2 229.8 萬)、大閱兵:7 秒之后,告訴你什么叫做排面(2 127.3 萬)、無腿女孩走紅網(wǎng)絡(luò)(2 180.1 萬)、孩子過年偷偷回家,家人的反應(yīng)太讓人淚目(2 050.8萬)、首個新冠病毒測試試劑盒通過檢驗(1 918.2萬)及火神山工地,全國人民都是你們的后盾(1 823.2萬)。 可以看到,網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的內(nèi)容極為豐富,在碎片化的時間里完成主流價值觀的傳播,獲得大量網(wǎng)民點贊和關(guān)注。 還有中國青年網(wǎng)融媒體中心制作的“中國人的故事”系列,運用視頻、文字、圖表、H5 等多種形式,匯集成一個個網(wǎng)絡(luò)正能量的“暖新聞”,“中國人的故事”微話題閱讀量已經(jīng)達到了16.3 億。

(三) 創(chuàng)新設(shè)計網(wǎng)上愛國主義活動

強化網(wǎng)絡(luò)空間價值引導(dǎo), 發(fā)揮青年一代的積極性和主動性,尋找身邊愛國故事,發(fā)出自己的愛國心聲；通過創(chuàng)作主旋律、正能量文化作品,開展廣泛深入持久的愛國主義教育。 如,“青春告白祖國”專題系列節(jié)目,已在全國2 900 多所高校、3 800 多萬大學(xué)生中展開,通過“說”“拍”“演”等多種形式,用學(xué)生自己的語言、自己的體驗解讀理論、宣傳成就、展示風(fēng)采,積極傳播青春正能量,展現(xiàn)愛國主義情懷。 各大高校貫穿全年“眾志成城、共克時艱”“共抗疫情、愛國力行”等主題教育活動,也在有條不紊地開展,并收集了眾多“讀”“寫”“拍”“畫”“創(chuàng)”類網(wǎng)絡(luò)文化作品,在各校園新媒體上競相展示。 再如,充分挖掘重大紀(jì)念日、重大歷史事件蘊含的愛國主義教育資源,廣泛開展“我和我的祖國” “我們的節(jié)日”等系列網(wǎng)絡(luò)主題活動,運用“七一”黨的生日、“八一”建軍節(jié)等時間節(jié)點,組織各種網(wǎng)上紀(jì)念活動；圍繞春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等重要傳統(tǒng)節(jié)日,開展豐富多彩的線上民俗文化展示活動；結(jié)合元旦、“三八”國際婦女節(jié)、“五一”國際勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)等,組織線上報告會、表彰會、文藝演出等各具特色的慶祝活動,激發(fā)人們的愛國主義和集體主義精神。

此外,開展網(wǎng)絡(luò)文明傳播活動、網(wǎng)絡(luò)公益活動等也是很好的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育形式,能夠起到良好的宣傳教育效果。 如,由中宣部宣教局、中國文明網(wǎng)、人民網(wǎng)共同主辦的“閃光的足跡——我在愛國主義教育基地等你”大型網(wǎng)絡(luò)文明傳播活動,依托全國愛國主義教育示范基地,利用網(wǎng)絡(luò)化、互動化、可視化、片段化形式,開展“愛國主義教育基地進基層”、“新中國70 年我知道”網(wǎng)上問答、“你是我的英雄”網(wǎng)上講故事活動,生動地傳播中國故事、中國共產(chǎn)黨故事和新時代中國特色社會主義故事,引導(dǎo)和激勵人們把愛國奮斗精神轉(zhuǎn)化為實際行動[22]。 又如,中央網(wǎng)信辦持續(xù)推進的“網(wǎng)絡(luò)公益工程”,通過微行動不斷匯聚網(wǎng)上網(wǎng)下正能量,推動全民公益、全網(wǎng)公益,為廣大人民群眾獲得更加美好的生活提供助力。

(四) 加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和工作隊伍建設(shè)

首先,網(wǎng)絡(luò)輿論是新媒體時代看得見的民意人心,做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)為后疫情時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育和意識形態(tài)工作提供支持和保障。 一是要堅持常態(tài)化輿情監(jiān)控制度。 堅持正確輿論導(dǎo)向,積極弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量,牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。 注重人防與技防相結(jié)合,有效疏導(dǎo)和控制負(fù)面輿情,營造清朗的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。 二是完善網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)體制機制。 完善輿論監(jiān)督機制,使人民群眾能夠更好地參與到輿論監(jiān)督之中,鞏固和擴大輿論監(jiān)督的社會基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。 構(gòu)建全媒體傳播體系,推動媒體融合向縱深發(fā)展。 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作評價指標(biāo)體系,為科學(xué)開展網(wǎng)上輿論引導(dǎo)工作提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。 三是加強網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳教育。 深入開展網(wǎng)絡(luò)安全知識的宣傳普及,提高人民群眾的網(wǎng)絡(luò)安全意識、防護技能,提升人們的責(zé)任意識、自覺性、主動性,學(xué)會識別并自覺抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息,從而規(guī)范約束自身及家人的信息傳播行為,遠離網(wǎng)絡(luò)安全隱患。

第二,加強網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育隊伍建設(shè)。 一是增加隊伍體量。 組建由思政課教師、宣傳骨干、輔導(dǎo)員骨干等組成的工作隊伍。 同時,整合現(xiàn)有隊伍資源,將網(wǎng)絡(luò)評論員、網(wǎng)絡(luò)宣傳員、網(wǎng)絡(luò)志愿者等全部納入網(wǎng)路愛國主義教育工作隊伍范疇。 其次,增強隊伍素質(zhì)能力。 定期開展專題培訓(xùn),切實提高政治素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)、信息化能力水平,打造一支能力強、素質(zhì)高、有擔(dān)當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)愛國主義教育工作隊伍。 三是完善激勵機制。 開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育理論研究立項工作,分類別給予一定經(jīng)費支持。 將網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育工作情況納入評獎評優(yōu)體系,納入科研成果統(tǒng)計和職務(wù)職稱評聘優(yōu)先條件。

四、 結(jié) 語

熱愛自己的國家和民族,是人類亙古不變的共同情懷。 黨的十九屆五中全會提出,要堅定文化自信,堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè),進一步提升中華文化影響力,進一步增強中華民族凝聚力,堅定不移建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國[23]。 文章通過對后疫情時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的研究探索,發(fā)現(xiàn)進入后疫情時代,愛國主義教育的主陣地,已經(jīng)逐漸從現(xiàn)實延伸至網(wǎng)絡(luò)空間,并取得了蓬勃發(fā)展。 新時代教育者要要轉(zhuǎn)變教育思維、弘揚網(wǎng)絡(luò)文化正能量,在更廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺唱響愛國主旋律；要積極構(gòu)建具有豐富時代內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育長效機制,提升網(wǎng)絡(luò)空間愛國話語的影響力,奏響網(wǎng)絡(luò)育人最強音；要充分發(fā)揮愛國主義在網(wǎng)絡(luò)空間的積極作用,讓互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑各民族共有精神家園,譜寫新時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育新篇章。