承德石油高等專科學校 趙振宇

傳統(tǒng)節(jié)日是人民群眾在實際生活過程當中，經(jīng)過長時間沉淀與積累形成的一種約定俗成的生活方式。在漫長的發(fā)展過程當中，中華民族的思想以及品格逐漸融入傳統(tǒng)節(jié)日當中，使得傳統(tǒng)節(jié)日具有豐富的文化內(nèi)涵以及教育價值。當前背景下，在高校中借助傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國教育具有非常重要的作用，通過這種方式能夠?qū)蹏枷肱c傳統(tǒng)節(jié)日進行有效融合，能讓大學生在歡度傳統(tǒng)節(jié)日的過程中接受愛國主義教育，形成正確的世界觀以及價值取向。

一、基于傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國教育的原則

（一）與時俱進原則

教師在利用傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國教育活動時，需要堅持與時俱進原則。盡管傳統(tǒng)節(jié)日具有豐富的文化內(nèi)涵，但想要讓大學生對傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生興趣，就要遵照社會發(fā)展趨勢，不斷豐富傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容，對愛國教育方式進行創(chuàng)新，借助新媒體技術，以更為直觀的方式展示傳統(tǒng)節(jié)日特點，利用視覺以及聽覺方面的強大沖擊力，吸引大學生注意力。借助這種方式能讓傳統(tǒng)節(jié)日在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，仍能保持巨大的吸引力。

（二）突出節(jié)日特點原則

除了堅持與時俱進的原則之外，教師在開展愛國教育的過程中，還要著重突出傳統(tǒng)節(jié)日的特點。傳統(tǒng)節(jié)日種類繁多，因此教師要著重突出不同節(jié)日的特點，以節(jié)日特點作為切入點導入愛國教育元素。這樣一方面有助于大學生對不同的傳統(tǒng)節(jié)日進行區(qū)分，充分體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的教育價值，另一方面能夠讓愛國教育變得更具針對性，借助不同的切入點，幫助大學生在頭腦中構(gòu)建完整的愛國教育知識框架，提升愛國教育教學水平。

二、利用傳統(tǒng)文化開展愛國教育的具體方式

（一）注重傳統(tǒng)節(jié)日與思政課程的結(jié)合

社會經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸發(fā)展出新含義，尤其是民族的獨特情感和良好傳統(tǒng)得到了很好的繼承與發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日是承載中國傳統(tǒng)文化的重要載體，凝聚并沉淀了深厚的文化底蘊，并逐漸形成極具教育意義的思想精髓，其中包含了大量歷史文化、倫理、哲學價值觀等元素。因此，傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生存發(fā)展的重要精神動力，同時也是所有人民群眾的精神歸屬，是高校愛國教育的珍貴資料。思政教師在開展愛國主義教育活動的過程中，需要嘗試將傳統(tǒng)節(jié)日與思政課程進行融合，利用傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化內(nèi)涵，自然引出愛國教育知識點。為了提升傳統(tǒng)節(jié)日與思政課堂的融合效果，思政教師需要查閱日歷，選擇即將到來的傳統(tǒng)節(jié)日，充分借助傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍突出傳統(tǒng)節(jié)日的特點。

例如，在臨近端午節(jié)的時候，教師就需要嘗試從端午節(jié)的背景、特點等方面入手，嘗試以端午節(jié)為突破口引入愛國教育內(nèi)容。端午節(jié)的由來有很多種說法，目前流傳度較廣的一種說法是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。屈原是中國歷史上著名的詩人，具有憂國憂民的高尚情懷，這一點與愛國主義思想十分吻合。這種背景下，教師在開展思政教學活動的過程中，就可以將重點放在解讀端午節(jié)背景方面。端午節(jié)的歷史背景與中國近代史背景具有一定的相似性，教師可以在介紹完端午節(jié)背景之后，介紹中國近代史相關知識，讓學生更為深入地了解中華民族不屈不撓的抗爭精神，接受愛國教育。思政教師嘗試將中國近代史與端午節(jié)進行交叉敘述，能夠讓大學生意識到國家穩(wěn)定對于個人發(fā)展的重要作用，激發(fā)學生的愛國情懷。

（二）積極開展實踐活動

實踐活動能讓學生在實踐中獲得真知，將理論知識與實際生活進行有效融合。從活動類型來看，高校組織的愛國教育實踐活動主要分為兩種，第一種形式是校園內(nèi)的各種實踐活動，例如以班級為單位或者以校園社團為單位的各種實踐活動；第二種形式是社會實踐活動，組織學生到社會中進行歷練，增加其實踐經(jīng)驗。實際開展愛國主義教育實踐活動的過程中，相關教職人員可以嘗試將傳統(tǒng)節(jié)日作為開展實踐活動的基礎，將傳統(tǒng)節(jié)日中豐富的文化內(nèi)涵以及愛國教育元素，巧妙融入實踐活動當中，在不知不覺間讓大學生接受愛國教育，達到“潤物細無聲”的教育效果。

舉辦校園實踐活動的時候，教師需要引導大學生依據(jù)自己的興趣愛好，自由結(jié)成各種校園團體，通過這種方式確保學生會積極投入校園實踐活動當中，并確保社團內(nèi)部成員之間能夠進行高效的溝通與協(xié)作。具體開展校園實踐活動的過程中，可以將各種傳統(tǒng)節(jié)日作為背景，組織一些具有高度辨識性的實踐活動內(nèi)容，一方面利用傳統(tǒng)節(jié)日豐富的文化內(nèi)容吸引學生的注意力，調(diào)動其參加實踐活動的積極性，另一方面讓學生在開展實踐活動的過程中能夠體會到傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，增強民族認同感以及文化自信心。例如七夕節(jié)來臨之際，學?？梢耘e辦以“七夕節(jié)”為主題的校園實踐活動。由各個社團自行組織舉辦“七夕情歌大賽”，這種演唱比賽的方式深受大學生喜愛，同時又與七夕節(jié)的文化內(nèi)涵相適應，通過情歌對唱的方式讓學生能夠充分展示自我，并體會古人歡度七夕節(jié)時的心情。在舉辦演唱大賽期間，教師也需要積極融入此項活動，可以選擇充當評委或者助唱嘉賓。教師在選擇曲目的時候，可以選擇一些帶有紅色元素的情歌，既與“七夕節(jié)”主題相符，同時又能夠滲透思政元素，一舉多得。

高校組織學生開展社會實踐活動時，也要嘗試以傳統(tǒng)節(jié)日作為切入點，讓大學生在積累實踐經(jīng)驗的同時，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強學生的民族自信心。例如當傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”來臨之際，高校就可以組織學生到學校附近的社區(qū)進行慰問，為社區(qū)的孤寡老人送去溫暖，讓孤寡老人也可以在“重陽節(jié)”這天體會到被人關懷的溫暖。在與老人互動的過程中，教師可以與社區(qū)進行協(xié)商，讓社區(qū)的老人向?qū)W生講述過往歷史，讓學生能夠從老人的口述中了解歷史發(fā)展趨勢，并將老人口述的歷史整理成文字進行保存。這種口述歷史資料具有很強的教育價值，教師在開展愛國教育時，可以將這些口述歷史作為珍貴的資料，對愛國教育知識點進行有力的論證與補充，提升愛國教育效率。

（三）創(chuàng)建新媒體宣傳矩陣

21世紀是信息化的世紀，高校開展的愛國教育工作也要積極嘗試與信息化技術進行結(jié)合，利用新媒體平臺組建愛國思想教育宣傳矩陣。相關教職人員需要積極利用傳統(tǒng)節(jié)日開展線上愛國教育，借助新媒體平臺拓展教學渠道，并對教學方式進行大膽創(chuàng)新。具體開展愛國教育宣傳工作中，可以將宣傳傳統(tǒng)文化作為切入點，引導大學生通過新媒體平臺了解有關傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識，并在介紹傳統(tǒng)節(jié)日知識的過程中加入愛國主義元素，使得愛國教育與介紹傳統(tǒng)節(jié)日活動能夠同步進行。很多大學生盡管對各種傳統(tǒng)節(jié)日有一定了解，但是對于傳統(tǒng)節(jié)日的細節(jié)卻并不清楚。針對這一情況，教師可以在新媒體平臺上發(fā)布一些介紹各個地區(qū)慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的差異，這些知識內(nèi)容具有很強的可讀性，能夠很好地滿足學生的獵奇感，大部分學生會主動嘗試利用新媒體平臺了解傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容。編制介紹傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容的過程中，教師可以在其中加入一些愛國主義元素，讓愛國教育滲透大學生的生活，通過潛移默化的影響，引導學生形成正確的世界觀以及價值取向。

傳統(tǒng)節(jié)日具有豐富的歷史底蘊以及文化內(nèi)涵，同時也是開展愛國教育的理想切入點。高校通過組織各種傳統(tǒng)節(jié)日活動，能夠有效豐富愛國教育方式，讓愛國元素滲透大學生的日常生活。具體而言，高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建新媒體宣傳矩陣、積極開展實踐活動等方式，將傳統(tǒng)節(jié)日與愛國主義教育活動緊密結(jié)合在一起，提升愛國主義教育水平。