福建省福州第二十中學(xué) 黃瑜志

在現(xiàn)代初中體育教學(xué)過程中，影響一個(gè)學(xué)校體育教育質(zhì)量的根本因素是教學(xué)方法，而影響體育教育質(zhì)量提高的重要因素又是教學(xué)方法能不能適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的變化。眾多的體育教師在教學(xué)過程中，更多的是講解相關(guān)專業(yè)的知識體系、注重知識點(diǎn)的傳遞和灌輸，教學(xué)過程中缺乏有效的互動，學(xué)生在上課過程中只會一味地簡單接受，很少提出自己的觀點(diǎn)和困惑，缺乏積極主動思考、分析、判斷的行為。而互動效能教學(xué)法的靈魂在于現(xiàn)代體育教學(xué)課程中，通過師生之間不?；樱瑺I造一種和諧互動的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有別于傳統(tǒng)以“教”為主的新的教學(xué)方式?；邮叫芙虒W(xué)法主張我們在授課過程中，通過各種各樣的互動形式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性?；有芊ㄖ校雍托苁莾蓚€(gè)重要組成部分，其中互動是彼此作用和變化的過程。而在球類項(xiàng)目教學(xué)中，教材、學(xué)生、教師又是重要的互動因素，三者有效互動，互相聯(lián)系，將會大大提升球類項(xiàng)目教學(xué)效能。關(guān)于效能的解釋有很多種，其中最基本的闡釋是指在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，在球類項(xiàng)目教學(xué)中合理高效應(yīng)用互動效能教學(xué)法具有十分重要的意義。

一、導(dǎo)入有情趣的教學(xué)環(huán)節(jié)

在初中體育球類項(xiàng)目教學(xué)中，有趣味性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)球類運(yùn)動的興趣，而且可以大大提高教師的教學(xué)水平。在導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，初中體育教師要保證導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境性和趣味性，只有做到情境化與課堂學(xué)習(xí)的社會實(shí)踐活動化相結(jié)合，知識才能真正意義上被學(xué)生所理解、所接受、所應(yīng)用。為此，授課教師導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容中要有容易讓人觸景生情、高度擬真的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中能夠獨(dú)立自主地做出自己的判斷和抉擇，真正意義上做到學(xué)以致用、學(xué)有所思、學(xué)有所能。

比如在學(xué)習(xí)排球基本動作時(shí)，首先，體育教師在課堂教學(xué)伊始部分，面帶笑容地詢問學(xué)生目前已知的世界著名男女排球明星的名字，播放一段激情四射的排球比賽短視頻，為學(xué)生做幾個(gè)漂亮的排球動作，比如扣球、托球和墊球等。并在其中一個(gè)過程中，導(dǎo)入今天課堂上將要學(xué)習(xí)的排球基本知識點(diǎn)。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的熱情，教師要改變以往“豆腐塊”的隊(duì)列隊(duì)形，創(chuàng)意性地指導(dǎo)安排學(xué)生站與平常與眾不同的隊(duì)形，并且親切和藹地說道：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的排球知識趣味性更強(qiáng)，包含的情感更加豐富，不知你們喜歡嗎？”

二、提升熱身活動的科學(xué)性

熱身活動是體育課中重要的一個(gè)組成部分，為了更好地開展球類項(xiàng)目教學(xué)，初中體育教師要保證準(zhǔn)備活動熱身部分具有系統(tǒng)性、有效性、趣味性和針對性等，并適當(dāng)提升準(zhǔn)備活動的競爭性。

比如我們在學(xué)習(xí)足球胯下傳接球動作時(shí)，初中體育教師要組織學(xué)生積極開展有針對性的體育熱身活動，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備活動熱身中快走運(yùn)球。在具體準(zhǔn)備活動中，教師要不停地鼓勵學(xué)生站在足球場的邊線上，鼓勵學(xué)生將足球快速運(yùn)到自己的正對方，時(shí)刻觀察著，看看哪一名學(xué)生最先完成運(yùn)球任務(wù)。除此之外，教師也可以將班級中的學(xué)生分為多個(gè)體育學(xué)習(xí)小組，要求每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組共同完成胯下傳球的任務(wù)，并在傳球中跨越障礙，最后看哪一組學(xué)生最先完成任務(wù)，并給予表揚(yáng)。這種熱身方式不僅可以提升球類項(xiàng)目教學(xué)活動的科學(xué)性，而且可以起到十分突出的承上啟下作用。

三、引導(dǎo)自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)球類項(xiàng)目

初中體育教師在開展球類項(xiàng)目教學(xué)時(shí)可以通過設(shè)置問題，用小組競賽的方式讓學(xué)生自主體驗(yàn)球類知識。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！笨梢?，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響?，F(xiàn)階段，大部分體育課堂是先學(xué)后教，這就需要教師積極貫徹和落實(shí)學(xué)習(xí)流程，設(shè)置有前測性的關(guān)鍵問題。通常情況下，一旦初中體育教師關(guān)注了前測環(huán)節(jié)，便關(guān)注了后教環(huán)節(jié)，從而能夠密切關(guān)注學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

例如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，初中體育教師要制定明確的初始教學(xué)目標(biāo)，將班級學(xué)生分成以多人為單位的多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組學(xué)生積極體驗(yàn)傳和接籃球，學(xué)生在傳接籃球過程中，教師要時(shí)刻密切觀察和與學(xué)生互動。如果學(xué)生傳接籃球的數(shù)量超過10個(gè)，那么教師要適當(dāng)優(yōu)化和調(diào)整初始教學(xué)目標(biāo)，增大教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)難度。需要注意的是，在這一過程中，如果預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)與生成的教學(xué)目標(biāo)有一定的沖突，那么以生成教學(xué)目標(biāo)為主。尤其在學(xué)生上課氣氛不是很濃烈的時(shí)候，我們可以適當(dāng)采用互動高效性的小組競賽形式進(jìn)行教學(xué)。它不僅有助于激發(fā)小組成員之間的學(xué)習(xí)競爭，營造活躍的課堂氣氛，而且還能讓學(xué)生為了在將來的學(xué)習(xí)競爭中獲勝，積極主動性地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

四、合理使用合作探究法

合作探究法主要是指在教師的正確指導(dǎo)下，將學(xué)生從原來的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)提升到主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，獨(dú)立參加球類學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生建立完善的知識結(jié)構(gòu)。需要注意的是，自主學(xué)習(xí)并不是指讓班級中學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己的，而且要重點(diǎn)培養(yǎng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓班級中的每一位學(xué)生主動、積極地參與體育學(xué)習(xí)，并積極合作與交流球類知識。任何一種球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和完成都需要學(xué)生密切合作。

比如在學(xué)習(xí)籃球知識時(shí)，教師可鼓勵小組學(xué)生一同練習(xí)籃球動作，并且在具體練習(xí)中學(xué)生間要相互配合，積極交流與合作，共同分析和探究如何更好地學(xué)習(xí)籃球知識。這將充分發(fā)揮互動效能教學(xué)法的優(yōu)勢，大大提升學(xué)生球類項(xiàng)目學(xué)習(xí)效果。

五、使用游戲有效鞏固球類知識

在初中體育課程教學(xué)中，游戲部分也是高潮部分，它不僅能提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮度，而且還能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的身心發(fā)展有著一定的重要作用。在球類教學(xué)授課過程中，采用合理有效趣味的體育游戲形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥無味。同時(shí)，體育游戲具有一定的情境互動性、思想性、趣味性、生活性、直觀性。為此，體育教師在球類項(xiàng)目教學(xué)中要合理應(yīng)用游戲，有效進(jìn)行教學(xué)，并且將游戲與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)有效結(jié)合，以此檢測學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)籃球傳球時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體全面發(fā)展的目標(biāo)，教師可以積極開展胸前傳球的接力比賽游戲，這樣不僅可以有效鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識，而且可以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。

六、身心恢復(fù)

身心恢復(fù)是球類課程教學(xué)重要的結(jié)束環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，讓學(xué)生身心恢復(fù)到平靜、良好的狀態(tài)；另一方面，有效總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在球類教學(xué)中，有些學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)運(yùn)動量過大的現(xiàn)象，當(dāng)完成一節(jié)課學(xué)習(xí)后他們的身心會產(chǎn)生不同程度的疲勞。如果教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生課堂結(jié)束部分的放松，未能開展有效的放松活動，那么學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法保持身心平靜，對學(xué)生后續(xù)課堂學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生諸多不利影響。為此，開展放松活動是十分必要的，需要注意的是，教師要保證放松活動的針對性和有效性。比如在上包含較多肢體動作的課程時(shí)，要將重點(diǎn)放在學(xué)生肢體的放松上，同時(shí)有效地總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，教師與學(xué)生可以密切溝通和交流，這樣教師便可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，為下一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，互動效能法在球類項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的提升中發(fā)揮著重要作用，改變了傳統(tǒng)以教師“教”為主的教學(xué)方式，創(chuàng)造了以學(xué)生為主、教師為輔的科學(xué)有效的教學(xué)模式。因此，在將來的實(shí)際體育教學(xué)中，初中體育教師既要導(dǎo)入有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，又要設(shè)置科學(xué)的準(zhǔn)備和熱身活動，合理應(yīng)用合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)球類知識，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，提高球類項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。