甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué) 王艷麗

當(dāng)一個或者數(shù)個學(xué)生在校園或者是校園周圍，對于一個或者數(shù)個學(xué)生采取欺負(fù)或者是傷害行為的事件，就是我們所討論的校園欺凌現(xiàn)象。言語、網(wǎng)絡(luò)和暴力是校園欺凌現(xiàn)象的三種主要形式。目前，這種現(xiàn)象由于對學(xué)生、家長、學(xué)校、社會造成了極大的影響，引起了大眾的廣泛關(guān)注和警惕。造成校園欺凌現(xiàn)象的成因較為復(fù)雜，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我們應(yīng)該采取復(fù)合型的手段和對策，盡最大的努力保護(hù)學(xué)生成長過程中的身心健康。

一、小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象成因分析

（一）小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，生活經(jīng)歷較少，心智發(fā)展不成熟，再加上沒有正確的引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)興致缺乏，對于自己內(nèi)心的感受和情感不善于表達(dá)，不善于與同學(xué)相處，缺乏教師和同學(xué)的認(rèn)可，很容易產(chǎn)生自卑、自閉心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)，更加不愿意學(xué)習(xí)和與人溝通，性格更為孤僻。這類學(xué)生在一些較為霸道的學(xué)生眼中是比較好欺負(fù)的群體，因此他們很容易受到欺凌者的欺負(fù)。有些學(xué)生在受到欺凌后又受到威脅，加之不善于表達(dá)，只能忍氣吞聲，得不到幫助，再次縱容了校園欺凌者的行為，使他們更為囂張。

（二）小學(xué)生家庭影響

隨著社會的發(fā)展，目前很多人對待婚姻的態(tài)度比較敷衍，組成的家庭甚至不健康、不和睦，而家庭環(huán)境又在孩子成長過程中發(fā)揮著重要的作用。目前，很多家庭成員都是關(guān)系冷漠，甚至還有家庭暴力現(xiàn)象，這些家庭行為都會潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，甚至?xí)寣W(xué)生不自覺地去模仿，這也在很大程度上是導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生的重要原因。另外，有些家長受教育程度較低，還有些家庭在還沒有準(zhǔn)備好的情況下有了孩子，對于孩子的教育不上心，也不會教育，教育方式比較粗暴，最終得到適得其反的效果。除此之外，一些單親家庭由于孩子缺少一方親人的關(guān)愛和教育，孩子的成長可能會較為偏激，容易發(fā)生校園欺凌的行為。在農(nóng)村的留守兒童，更是因為長期沒有父母的關(guān)愛和教育，實(shí)施校園欺凌與被欺凌的事件比例較高。

（三）小學(xué)德育教育的缺失

由于小學(xué)生的思想注意力比較難以長時間集中，再加上課程比較枯燥乏味，學(xué)校并沒有針對小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計課程，學(xué)生很容易將注意力從課堂轉(zhuǎn)向別處，比如網(wǎng)絡(luò)、游戲、暴力、逃學(xué)等。另外，從各個小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)校都比較重視學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)，在德育教育方面比較缺失，學(xué)校對學(xué)生的價值觀沒有正確的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致校園霸凌事件的發(fā)生。針對這類事件，學(xué)校沒有制定相關(guān)完善的管理制度以及監(jiān)管措施，所以校園欺凌的悲劇頻頻發(fā)生。

（四）社會沒有正確的引導(dǎo)

目前，在發(fā)生一些校園霸凌事件的時候，社會都會通過一系列的媒體手段進(jìn)行報道，但是小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，沒有足夠的辨別能力，又擅長模仿，看到媒體中的暴力行為，他們很容易會對身邊的人實(shí)施這種欺凌行為。當(dāng)學(xué)生在生活中或者是學(xué)習(xí)中遇到不順心的事情時，或者與同學(xué)之間發(fā)生矛盾摩擦的時候，就會傾向使用暴力去宣泄情緒和解決問題。

二、小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象對策研究

（一）營造良好的家庭環(huán)境

良好的家庭環(huán)境會讓孩子在潛移默化中受到影響，對孩子的成長有著很重要的積極作用。家庭環(huán)境的溫馨、家庭關(guān)系的和睦都有助于孩子的健康性格和人格的發(fā)展。在“孟母三遷”的故事中，孟母為了孩子的成長不斷改變環(huán)境，我們就能看出環(huán)境對一個人成長的重要性。另外，家長與孩子朝夕相處，家長是孩子最好的老師，所以家長一定要以身作則，為孩子樹立榜樣，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，因為這些都會對孩子的行為產(chǎn)生影響。還有一部分家長不能因為工作忙碌而忽視對于孩子的教育，需要給孩子更多的關(guān)注，讓學(xué)生感受到父母對他們的愛。要經(jīng)常與孩子溝通，幫助孩子疏導(dǎo)心理問題，幫助解決問題，讓孩子把煩惱通過溝通的形式表達(dá)出來。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育，正確引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)校和教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，一定要以“愛”為核心，公平公正地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師和學(xué)校的溫暖。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法與內(nèi)心世界，才能夠因材施教，根據(jù)他們的想法及時鼓勵或者是對他們進(jìn)行糾正。另外，每個班級還可以制定監(jiān)督制度，組建輪流監(jiān)督小組，借助身邊學(xué)生的力量及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的危險想法，及時處理、及時糾正，將危險的苗頭扼殺在搖籃里。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對于學(xué)生的德育教育，在正常的學(xué)習(xí)教育之外，開展關(guān)于反暴力、法制教育、心理教育等課程，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，學(xué)會自我管理、自我約束，正確解決問題，正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，保持樂觀積極健康的心態(tài)。

除了教育，學(xué)校的監(jiān)管也很重要。學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的監(jiān)管制度，安排輪流值班和管理的工作人員，做好校園欺凌事件的事前預(yù)防以及發(fā)生后的及時處理教育工作。在學(xué)校及周邊安裝監(jiān)控，禁止學(xué)生攜帶危險物品，對于監(jiān)控?zé)o法監(jiān)控的地方，比如學(xué)生宿舍、廁所等地點(diǎn)，要加強(qiáng)工作人員巡邏，尤其是課間、上學(xué)之前及放學(xué)之后的這段時間要加強(qiáng)監(jiān)管。當(dāng)欺凌事件發(fā)生之后，學(xué)校在發(fā)現(xiàn)后要做到及時處理和教育。一方面是對被欺凌者的身體和心理的治療，除了身體上的傷害，被欺凌者還會留下很深的心理陰影，產(chǎn)生厭學(xué)、與人溝通困難等問題，這些都需要學(xué)校及時幫助處理，讓受欺凌者學(xué)會發(fā)生危險時的自救辦法以及及時上報，并安撫他們受傷的心靈。另一方面要對欺凌者進(jìn)行教育，對他們進(jìn)行相應(yīng)的處罰，讓他們能夠深刻認(rèn)識到自己的錯誤以及自己對別人的傷害，對自己的行為負(fù)責(zé)。

（三）構(gòu)建健康積極的社會環(huán)境

一些影視作品，尤其是針對小學(xué)階段學(xué)生的作品，要盡可能地宣傳正能量，宣傳積極向上的元素。當(dāng)代的年輕偶像要樹立好的榜樣形象，多拍攝公益廣告并傳播優(yōu)秀積極的文化。無論是影視作品還是偶像，都要盡可能地從正向引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生加深對生命的理解，熱愛生命，學(xué)會與人友善相處，尊重和愛護(hù)自己和他人，不要做傷害別人以及被傷害的事情。另外，對于學(xué)校周邊的一些娛樂場所要加強(qiáng)管理，保證學(xué)校周邊的娛樂場所的合法經(jīng)營，提高其準(zhǔn)入門檻，不能讓小學(xué)生輕易進(jìn)入酒吧、游戲廳及網(wǎng)吧等娛樂場所，對于不符合經(jīng)營規(guī)定的場所，要給予公示和處罰。

除此之外，還可以在社區(qū)建立心理咨詢室，安排專業(yè)的心理咨詢師幫助學(xué)生疏導(dǎo)內(nèi)心的壓力和煩惱，同時為他們提供一些解決辦法。比如，有些同學(xué)會遇到一些不知道如何處理的人際關(guān)系問題，心理咨詢師可以為學(xué)生提供一些建議；或者有同學(xué)在考試前會比較焦慮，感到有壓力，心理咨詢師可以幫助他們紓解壓力。同時，還可以定期根據(jù)不同主題開展心理講座，幫助學(xué)生解決各種不同的問題。

針對單親家庭與留守兒童，社會可以組建公益組織及志愿者，定期去這樣的家庭進(jìn)行慰問，給予他們更多的關(guān)愛和關(guān)心，不讓他們感到孤獨(dú)和落寞。通過與他們的溝通及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，讓這樣家庭中的孩子能夠感受到愛，健康快樂成長。

綜上所述，校園欺凌事件已經(jīng)成為一個難以杜絕的現(xiàn)象和問題，但是我們不能縱容這種危險現(xiàn)象的發(fā)展，給學(xué)生、家長及社會造成恐慌。我們要針對這種現(xiàn)象采取一定的措施去應(yīng)對問題。通過上文分析可知，造成小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象的原因包括學(xué)生自身、家庭環(huán)境、學(xué)校教育以及社會影響等多重因素，所以在采取措施的時候也要各方相互配合，用復(fù)合型的辦法去應(yīng)對欺凌現(xiàn)象。各方對于學(xué)生要多加關(guān)注，給予他們更多的愛，讓學(xué)生能夠健康快樂成長，在一個積極向上、充滿正能量的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。所以，無論是家長、學(xué)校還是社會都要團(tuán)結(jié)，齊聚力量，構(gòu)建一個和諧友善的校園環(huán)境，讓學(xué)生在一個干凈純潔的環(huán)境中茁壯成長。