馮 奧 王繼成(.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院,遼寧沈陽(yáng) 06;.渤海大學(xué) 黨委,遼寧 錦州 03)
思想政治教育對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和性格塑造具有重要作用。利用互聯(lián)網(wǎng)媒介的優(yōu)勢(shì),有效推進(jìn)思想政治教育是當(dāng)前一個(gè)重要課題。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái),推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?!盵1]有鑒于此,高校應(yīng)高度重視互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用。
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之前, 人們掌握信息的主要途徑是報(bào)刊、電臺(tái)廣播、電視、書(shū)籍等,與傳統(tǒng)媒介相比,豆瓣、知乎、微博推送等新媒介構(gòu)成了更為開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間,這讓人們無(wú)論何時(shí)何地都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。每個(gè)人在發(fā)布信息的同時(shí)也在接收著別人的觀點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)信息得以廣泛地獲取與共享。但是,網(wǎng)絡(luò)空間的開(kāi)放性也使一些負(fù)面信息加速傳播。
網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象,人們通過(guò)電腦、手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品可以足不出戶地找到自己想了解的信息,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、娛樂(lè)、醫(yī)學(xué)、體育等。這些信息開(kāi)闊了人們的視野,有助于人們學(xué)習(xí)和工作。但是,一些不良信息也充斥在網(wǎng)絡(luò)中,使得一些甄別能力較弱的學(xué)生難以辨別是非,甚至盲目追捧,這無(wú)疑會(huì)對(duì)大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀造成一定的負(fù)面影響。
網(wǎng)絡(luò)世界的用戶是一個(gè)虛擬的主體,個(gè)人的真實(shí)信息往往隱藏在屏幕后,用戶的性別、年齡、職業(yè),甚至文化程度,都是未知。有些在網(wǎng)絡(luò)世界中結(jié)識(shí)的朋友,在現(xiàn)實(shí)生活中可能對(duì)其一無(wú)所知。網(wǎng)絡(luò)主體的隱匿性加大了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度。由于監(jiān)管的不到位,一些人就利用了網(wǎng)絡(luò)的隱匿性在網(wǎng)絡(luò)空間言行放縱。
教育內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式死板是傳統(tǒng)思想政治教育的問(wèn)題所在。當(dāng)把豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源融入思想政治教育(以下簡(jiǎn)稱“思政教育”)中,高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就產(chǎn)生了巨大活力。大學(xué)生思想政治教育的黏合度被極大提升。在校外,大學(xué)生通過(guò)知網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)以及主流媒體等平臺(tái),可以有針對(duì)性地檢索與思想政治教育相關(guān)的文章、視頻,學(xué)生由此可以直接明了地掌握國(guó)家時(shí)事政治,使學(xué)習(xí)空間向縱深拓展。在校內(nèi),擁有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的思想政治教育專題網(wǎng)站潛移默化地影響著大學(xué)生的思想意識(shí)。這些網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮了正面的引導(dǎo)作用,提高了政治學(xué)習(xí)的便捷度,增強(qiáng)了大學(xué)生與思想政治教育的黏合度。
在新媒體環(huán)境下,學(xué)生有條件實(shí)時(shí)獲取最新的思政教育訊息和知識(shí)信息。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí),可以利用微信、QQ 群第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上向教師求助與咨詢;同時(shí),思政教育者也可以利用學(xué)生的反饋信息不斷改進(jìn)思政教學(xué)方法與內(nèi)容。思政課教師在課堂上可以利用新媒體資源向?qū)W生及時(shí)傳遞熱點(diǎn)信息與時(shí)事政治,并引導(dǎo)學(xué)生圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的高效,為思政教育師生的高效溝通搭建了嶄新的平臺(tái),增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效性。
傳統(tǒng)的思想政治教育受制于時(shí)空的限制,需要學(xué)生在固定的時(shí)間、固定的教室聽(tīng)課,教學(xué)方式常常以教師的單向灌輸講授為主。長(zhǎng)此以往,很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的疲勞感,影響了思想政治教育的教學(xué)效果?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),拓寬了思政教學(xué)的方式,教師和學(xué)生可以不再受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制,而是坐在電腦面前就可以完成課程的學(xué)習(xí)。比如在疫情期間,全國(guó)高校堅(jiān)持停學(xué)不停課的方針,利用騰訊會(huì)議、釘釘、慕課、QQ 群等APP,讓身處不同地區(qū)的大學(xué)生加入同一網(wǎng)絡(luò)課堂中去學(xué)習(xí)交流。擁有多元化信息的網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的條件,將線上和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合,可以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛。
新媒體給人們帶來(lái)了豐富的信息資源,但是網(wǎng)絡(luò)信息的魚(yú)目混珠也導(dǎo)致負(fù)面消極信息的出現(xiàn)。比如,一些自媒體平臺(tái)以提高點(diǎn)擊率或閱讀量為目的,違反媒體人的職業(yè)操守,對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題斷章取義、添油加醋,以此來(lái)博人眼球,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)謠言不斷,垃圾信息泛濫。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成階段,思想意識(shí)站位還不夠穩(wěn)定,特別是社會(huì)閱歷的匱乏使他們的價(jià)值判斷很容易出現(xiàn)偏差,也缺乏準(zhǔn)確、自覺(jué)過(guò)濾垃圾信息的能力。甚至一些大學(xué)生還會(huì)把一些垃圾信息在網(wǎng)上進(jìn)行二次傳播,造成惡性循環(huán)。另外,還有個(gè)別別有用心的人伺機(jī)利用大學(xué)生的弱點(diǎn)歪曲歷史,擾亂我國(guó)主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)。面對(duì)這類情況,國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)管理,同時(shí)學(xué)校也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),盡量減少不良信息帶給大學(xué)生的負(fù)面影響。
新媒體的發(fā)展為思想政治教育教學(xué)提供了諸多便利,但同時(shí)思想政治教育教師的職業(yè)素養(yǎng)也急需提升。當(dāng)前,高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)有待完善。首先,一些高校思政教師的思想觀念沒(méi)有及時(shí)更新,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也很匱乏。有些教師不愿意提升自身素質(zhì),對(duì)新生事物的接受程度低,依然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,使思政教學(xué)不能做到因時(shí)而動(dòng)。比如,有些思政課教師對(duì)于信息時(shí)代的了解不同步,接受度不高,不能很好地緊跟時(shí)代潮流,不能與社會(huì)發(fā)展及時(shí)接軌,甚至對(duì)作為新事物的線上教學(xué)心存疑慮,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的重要性。其次,部分思政教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不足,網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)有待提升。部分思政課教師沒(méi)有做到嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,沒(méi)有意識(shí)到只有自我約束、自我塑造,才能有助于學(xué)生高尚道德情操的培育和塑造。
當(dāng)前,許多思政課專題網(wǎng)站缺少對(duì)大學(xué)生發(fā)展需求的全面考量,甚至與大學(xué)生思想政治發(fā)展需求脫節(jié)。專題網(wǎng)站建設(shè)僅僅注重學(xué)生成長(zhǎng)的某一階段,沒(méi)有聚焦對(duì)大學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的關(guān)注。比如,一些專題網(wǎng)站建設(shè)往往只注重枯燥的理論知識(shí)和一些文件綱要的傳達(dá),沒(méi)有將職業(yè)生涯規(guī)劃、現(xiàn)實(shí)交往能力、素質(zhì)拓展等知識(shí)信息融入網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)劃中。而專題思政課網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)以思政教育發(fā)展需求為導(dǎo)向,提升專題思政課網(wǎng)站的時(shí)效性、針對(duì)性。應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理情感、人際交往、理論學(xué)習(xí)、科研態(tài)度、創(chuàng)造能力、心理素質(zhì)等各方面能力的提升,從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
思政課評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向作用,正確有效的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和效率[2],引導(dǎo)大學(xué)生達(dá)到理想學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作已經(jīng)將各類APP 組成的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域納入進(jìn)來(lái),但展現(xiàn)新媒體思政課效果的評(píng)價(jià)機(jī)制并沒(méi)有很好地建立起來(lái)。符合高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要和指導(dǎo)實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系基本處于一片空白[3]。網(wǎng)絡(luò)思政課的虛擬性會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理,無(wú)法使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正入腦入心。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能弱化是亟待解決的問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)的融入對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮著重要的作用,但是,思政課堂主陣地的核心地位不能動(dòng)搖。課堂始終是學(xué)生接收第一手知識(shí)和信息的主渠道,課堂對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成和塑造具有不可替代的作用?!蛾P(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中明確指出,應(yīng)不斷增強(qiáng)思政課的思想性、親和性和理論性。因此,高校思政教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,擺脫以往的刻板教學(xué),打造高質(zhì)量的思政課程。網(wǎng)絡(luò)思政教育與課堂教學(xué)應(yīng)該相互促進(jìn),網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)效性、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性有助于思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn),將二者從形式上和內(nèi)容上進(jìn)行對(duì)接,是對(duì)思政課堂的一個(gè)良好補(bǔ)充。切記不能本末倒置,不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的加入,使學(xué)生忽視課堂的主陣地作用。
意見(jiàn)領(lǐng)袖是指網(wǎng)絡(luò)中引領(lǐng)輿論走向的活躍人物,他們?cè)诖蟊妭鞑ミ^(guò)程中起著輿論引導(dǎo)的作用。人人網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、微博等平臺(tái)聚集著大量的意見(jiàn)領(lǐng)袖,而且90 后群體占主體。正是由于網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并熱衷于分析評(píng)價(jià)時(shí)事熱點(diǎn),所以他們能吸引大眾關(guān)注,擁有較高號(hào)召力。因此,培育優(yōu)秀的學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖,對(duì)引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境的向好發(fā)展非常必要。
首先,高校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情領(lǐng)袖進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治素質(zhì)的培養(yǎng),以及法律意識(shí)和道德觀念的塑造。作為網(wǎng)絡(luò)話題的主導(dǎo)者,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在客觀上具有雙重功能:既可以發(fā)揮積極作用,也可以帶來(lái)消極影響。如果輿情領(lǐng)袖自己本身沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀,他們就會(huì)成為散布不良信息,危害青年人的反面教材。因此,培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情領(lǐng)袖的正確價(jià)值觀尤為重要。
其次,高校應(yīng)不斷壯大大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的隊(duì)伍,同時(shí),規(guī)范個(gè)別意見(jiàn)領(lǐng)袖的不當(dāng)言行,讓越來(lái)越多的意見(jiàn)領(lǐng)袖積極傳播正能量,使其成為引導(dǎo)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情健康發(fā)展的中堅(jiān)力量。
習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出,辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性[4]。建立一支具備高素養(yǎng)與專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)思政教師隊(duì)伍,是有效開(kāi)展高校思想政治教育工作的前提,它可以促進(jìn)學(xué)校思想政治教育效果的最優(yōu)化。建設(shè)高素質(zhì)思政工作隊(duì)伍,從教師主體立場(chǎng)講,高校思想政治教育工作者必須具有扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng),既要注重教師隊(duì)伍教學(xué)能力的提升,又要能夠熟悉大學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律,及時(shí)總結(jié)大學(xué)生思想政治教育工作的要點(diǎn)和規(guī)律。
此外,高校思政工作者還要做到與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身的新媒體素養(yǎng),提高自身運(yùn)用新媒體教學(xué)的能力。思政教育工作者熟練地運(yùn)用新媒體技術(shù)授課,可以促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展更加順利。
截至2020年3月1日,我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到9.04 億人,而大學(xué)生群體是我國(guó)網(wǎng)民的重要組成群體。主題教育示范網(wǎng)站是僅次于課堂教育的第二陣地,高校應(yīng)該意識(shí)到建設(shè)主題教育示范網(wǎng)站是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有效開(kāi)展思想政治教育的重要途徑。
高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的信息資源進(jìn)行優(yōu)化整合,開(kāi)辟有特色的主題教育示范網(wǎng)站。在內(nèi)容上,網(wǎng)站應(yīng)及時(shí)分享黨的文件綱要和精神要領(lǐng),自覺(jué)弘揚(yáng)民族精神。在傳播信息時(shí)要做到將內(nèi)容的具體性、豐富性與信息的及時(shí)性相結(jié)合,要不斷提升學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的時(shí)效性,樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,增強(qiáng)“四個(gè)自信”。在形式上,網(wǎng)站建設(shè)可以利用信息資源的豐富性,在網(wǎng)站的版面中加入圖片編排,增加可讀性,吸引學(xué)生,其教育的效果就會(huì)越來(lái)越好。也可以在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)討論專區(qū)進(jìn)行討論,讓學(xué)生們有問(wèn)題可以隨時(shí)提出,讓學(xué)院的思想政治教育主題示范網(wǎng)站真正發(fā)揮教育的作用。
評(píng)價(jià)體系對(duì)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系起著重要作用。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育評(píng)價(jià)體系十分必要。
首先,完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政政治教育評(píng)價(jià)體系要確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政評(píng)價(jià)工作的透明度與公開(kāi)度[5]。學(xué)校應(yīng)該組建專業(yè)的評(píng)價(jià)小組和思政專業(yè)網(wǎng)站,對(duì)思想政治教育獲得的真實(shí)效果以及教育的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
其次,應(yīng)當(dāng)重視評(píng)價(jià)主體多元化。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系往往是學(xué)校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的評(píng)價(jià)[6],學(xué)生話語(yǔ)權(quán)很少,學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái),久而久之,有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種評(píng)價(jià)更多地體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的主觀性,缺失了客觀性,評(píng)價(jià)效果不盡如人意。現(xiàn)如今在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,評(píng)價(jià)主體信息獲取的渠道越來(lái)越豐富,而且網(wǎng)絡(luò)資源的便捷快速也為評(píng)價(jià)主體的多元化提供了條件,使學(xué)生和教師都可以成為評(píng)價(jià)的主體。
最后,完善評(píng)價(jià)體系,要注重設(shè)置豐富的評(píng)價(jià)目標(biāo)。高校教育不但要注重理論知識(shí)教學(xué),而且也要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源注重培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和準(zhǔn)確的時(shí)政分析能力。
新時(shí)代,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作還有很長(zhǎng)的路要走,應(yīng)盡可能地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息帶來(lái)的負(fù)面影響,促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不斷向好發(fā)展。
渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2021年2期