楊植 張丞 熊一穎

（作者單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

圖書(shū)館自身得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有利于新時(shí)代高職院校校園文化的建設(shè)，促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的高效發(fā)展。從高職院校圖書(shū)館的實(shí)際工作情況出發(fā)，通過(guò)在確定高職院校校園文化建設(shè)價(jià)值的基礎(chǔ)上，改善高職院校圖書(shū)館相關(guān)的工作理念，使圖書(shū)館的整體工作體系有益于高職院校文化的建設(shè)，使高職院校校園文化在圖書(shū)館工作的有效支持下能更好的發(fā)展。

一、高職院校圖書(shū)館與校園文化建設(shè)的關(guān)系

圖書(shū)館作為學(xué)校文化信息的聚集地，既是高職院校文化傳播的重要部門(mén)，也是校園文化中的重要內(nèi)容。校園文化作為高職院校辦學(xué)理念和定位的重要體現(xiàn)，是高職院校的靈魂所在。圖書(shū)館文化是校園文化發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是營(yíng)造校園人文氛圍和文化氣息的重要載體。圖書(shū)館環(huán)境氛圍以及多樣化的文獻(xiàn)資源是校園文化發(fā)展的物質(zhì)載體，其館員的價(jià)值觀與價(jià)值取向是校園文化發(fā)展的精神動(dòng)力。圖書(shū)館文化作為校園文化的重要組成部分，其發(fā)展方向及目標(biāo)要和高職院校的發(fā)展一致，發(fā)展方向和目標(biāo)的一致決定了兩者之間的價(jià)值觀的一致性。 由此可見(jiàn)，高職院校校園文化與圖書(shū)館之間是相輔相成，相互成就的關(guān)系。

二、高職院校參與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

教育部2015年頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》總則中第二條指出：“高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”?！皥D書(shū)館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”。所以，高職院校圖書(shū)館要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)性質(zhì)和專業(yè)設(shè)置等方面的要求，來(lái)對(duì)各種類型的文獻(xiàn)資料進(jìn)行采集工作，加強(qiáng)對(duì)讀者閱讀的指導(dǎo)工作，積極的配合學(xué)校在校園文化建設(shè)中對(duì)教師高素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。

我國(guó)的高等職業(yè)教育在近些年來(lái)發(fā)展速度較快，但是，各個(gè)高職院校辦學(xué)理念、辦學(xué)管理模式及在各專業(yè)的課程設(shè)置等方面，還是與現(xiàn)代的高等職業(yè)教育的理念存在著一定的差距，導(dǎo)致高職院校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)不到位。高職院校的校園文化底蘊(yùn)不足，與普通高等院校還存在著差距，高職圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中應(yīng)該起著非常重要的作用，但是高職圖書(shū)館沒(méi)有充分地發(fā)揮圖書(shū)館的能力，沒(méi)有充分、到位地參與到校園文化建設(shè)之中。高職院校必須在著重吸收、傳承、創(chuàng)新歷史所形成的有特色傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把現(xiàn)代高等職業(yè)教育的新理念融入其中，提高高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。圖書(shū)館是學(xué)校信息資源互通交流中心，也是學(xué)校的思想文化傳播中心，在學(xué)校校園文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)處于引領(lǐng)地位，充分發(fā)揮自身的影響力。

三、高職院校參與校園文化建設(shè)的策略

（一）成立讀者協(xié)會(huì)

讀者協(xié)會(huì)是由圖書(shū)館指定一個(gè)館員做指導(dǎo)教師、社團(tuán)內(nèi)的師生自主管理的學(xué)校社團(tuán)組織，協(xié)會(huì)主要由學(xué)校熱愛(ài)閱讀的師生自發(fā)報(bào)名組成。讀者協(xié)會(huì)充當(dāng)著圖書(shū)館與讀者之間的橋梁。協(xié)會(huì)成員可以在空閑時(shí)間到圖書(shū)館參與一些具體的工作，了解圖書(shū)館的規(guī)章制度、藏書(shū)布局、資源配置等方面的內(nèi)容。圖書(shū)館可以通過(guò)讀者協(xié)會(huì)了解讀者的閱讀需求。讀者協(xié)會(huì)要以“給熱愛(ài)閱讀的讀者搭建一個(gè)展示和提升自己文化素質(zhì)的平臺(tái)”為目標(biāo)，要?jiǎng)?chuàng)新圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)模式，讓每一位協(xié)會(huì)的成員都能根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)來(lái)為圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)助力，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍，使校園文化得以活躍。

（二）舉辦閱讀分享會(huì)

高職圖書(shū)館要積極組織豐富多彩的文化活動(dòng)。例如，在圖書(shū)館舉辦一場(chǎng)閱讀分享會(huì)，由圖書(shū)館提供館內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，圖書(shū)館館員組織學(xué)生按照U行落座，參加心得分享的學(xué)生站在U形座位的正前方進(jìn)行分享，以便和在場(chǎng)的每一位學(xué)生進(jìn)行交流，可以邀請(qǐng)館領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)外知名教師到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們?cè)陂喿x分享會(huì)上把自己所學(xué)到的知識(shí)和大家一起分享，加深學(xué)生之間思想的交流，豐富學(xué)生們文化知識(shí)，營(yíng)造正能量的文化氛圍?；顒?dòng)結(jié)束后，為了提高學(xué)生們的參與積極性，應(yīng)該適量的頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)給參與的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生們?cè)俅螀⑴c。閱讀分享活動(dòng)可以提高學(xué)生的文化知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，激發(fā)同學(xué)們愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的熱情，有利于良好校園文化氛圍的營(yíng)造，促進(jìn)優(yōu)秀校園文化的發(fā)展。

（三）打造信息共享空間

打造圖書(shū)館的信息共享空間，是圖書(shū)館的一種全新服務(wù)形式，能讓圖書(shū)館的創(chuàng)新與進(jìn)步得到具體的體現(xiàn)，讓讀者切實(shí)體驗(yàn)到圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)。要打造信息共享空間，就要堅(jiān)持以人為本的服務(wù)宗旨，以舒適的閱覽環(huán)境為目標(biāo)，以健康文明的閱讀方式為基礎(chǔ)，根據(jù)師生的不同需求，體現(xiàn)圖書(shū)館文化育人的特色。為了讓讀者輕松愉悅地在圖書(shū)館閱讀和學(xué)習(xí)，室內(nèi)墻壁裝飾上最好是懸掛一些名家詩(shī)詞或者名家名畫(huà)等，讓讀者一走進(jìn)圖書(shū)館，就能感受到文化氣息的熏染，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到陶冶讀者情操，物化校園文化的效果。但打造信息共享空間不僅需要圖書(shū)館軟硬資源做后盾，還需要學(xué)校進(jìn)行財(cái)力資源的支撐。

（四）完善圖書(shū)館規(guī)章制度

高職院校圖書(shū)館的職責(zé)不僅僅在于圖書(shū)的日常維護(hù)保養(yǎng)和借還圖書(shū)上，也承擔(dān)著為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，培養(yǎng)人才的重任。因此圖書(shū)館在提供良好服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)該完善館內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，圖書(shū)館規(guī)章制度的制定要考慮多方面的因素，比如：要體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵，達(dá)到對(duì)讀者文化價(jià)值的觀念規(guī)范，要能夠管理讀者的行為方式，提升讀者的思想品德，還要能夠提高館員的整體素質(zhì)。規(guī)章制度制定好之后，要將其制定成張貼表，在各個(gè)閱覽室、自習(xí)室、書(shū)庫(kù)等進(jìn)行張貼，起到時(shí)刻提醒讀者的作用。這樣在發(fā)揮體現(xiàn)校園文化精神實(shí)質(zhì)的同時(shí)，還能夠提升館員的個(gè)人修養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，使館員能夠有效地參與校園文化建設(shè)。

（五）建設(shè)文獻(xiàn)信息資源系統(tǒng)

高職圖書(shū)館主要通過(guò)紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源和電子文獻(xiàn)信息資源的方式參與校園文化建設(shè)。圖書(shū)館在進(jìn)行資源配置時(shí)，要整合與學(xué)校所設(shè)的專業(yè)學(xué)科和課程設(shè)置方面的文獻(xiàn)信息資源，加強(qiáng)建設(shè)館藏文獻(xiàn)信息資源的力度，在資源配置中，根據(jù)校園文化建設(shè)中所需的文獻(xiàn)信息資源，建成一套具有合理性、科學(xué)性和符合學(xué)校特色的文獻(xiàn)保障體系。例如，圖書(shū)館要滿足教學(xué)和科研的需求，就要注重文獻(xiàn)信息的學(xué)術(shù)價(jià)值和專業(yè)價(jià)值，圖書(shū)館還要收藏世界著名的人物傳記、名著等文獻(xiàn)，圖書(shū)館也應(yīng)收藏包含建筑、攝影等充滿審美感的文獻(xiàn)信息資源，多元化的圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源系統(tǒng)有助于推動(dòng)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。

（六）開(kāi)展讀書(shū)工程活動(dòng)

高職院校圖書(shū)館應(yīng)該積極舉辦讀書(shū)工程活動(dòng)，通過(guò)圖書(shū)館組織的讀書(shū)工程活動(dòng)可以使讀者聚集在一起共同進(jìn)行文化交流，這不僅能開(kāi)闊讀者視野、增長(zhǎng)讀者見(jiàn)識(shí)，提高讀者的文化精神品位，還能提高讀者的個(gè)人修養(yǎng)，達(dá)到凈化讀者心靈、陶冶讀者情操的目的。對(duì)營(yíng)造校園文化建設(shè)的動(dòng)態(tài)感有著別樣的意義。例如：高職院校圖書(shū)館可以針對(duì)教師和學(xué)生的特點(diǎn)，每學(xué)期舉辦多次專業(yè)知識(shí)類講座和專家講座活動(dòng)，讓讀者了解圖書(shū)館的藏書(shū)布局，培養(yǎng)讀者愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，提升讀者文化素養(yǎng)，陶冶讀者的情操。

（七）開(kāi)展大學(xué)生文化活動(dòng)節(jié)

據(jù)筆者了解，目前許多高職院校都開(kāi)展了大學(xué)生文化活動(dòng)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展百科知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法大賽、好書(shū)推薦、名作朗誦等具體形式的活動(dòng)，就可以讓學(xué)生走出課堂，參加豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)校園文化建設(shè)的方式，進(jìn)一步打造深厚的校園文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更加深入地參與到圖書(shū)館開(kāi)展的各項(xiàng)文化活動(dòng)中來(lái)，讓高職圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的活動(dòng)可以達(dá)到更好的效果，沿著高職院校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的新方向進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

作為社會(huì)文化的傳承，校園文化是大量信息資源在高職院校的集成，所以高職院校圖書(shū)館要充分發(fā)揮文化育人的功能，通過(guò)開(kāi)展不同類型的文化活動(dòng)來(lái)讓更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館，在正能量的文化氛圍下經(jīng)受優(yōu)秀先進(jìn)文化的洗禮，提升讀者的素質(zhì)和修養(yǎng)，最終達(dá)到促進(jìn)并提升校園文化建設(shè)的目的。