杜小燕

摘要：在新課改的大環(huán)境下，更加注重學(xué)生的德智體美勞全面的發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)在小學(xué)階段雖然不是一個基礎(chǔ)的學(xué)科，但是又是一個必不可少的科目，學(xué)習(xí)音樂能夠凈化心靈，陶冶情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂帶來的樂趣。下面將從幾個方面對小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);創(chuàng)造教學(xué);策略研究

前言：

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不在順應(yīng)新時代的發(fā)展，在新課改的不斷推進(jìn)下，老師應(yīng)多注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)該不斷地提高，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教學(xué)比較單一，缺少多樣化，老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使學(xué)會說呢過在學(xué)習(xí)音樂的過程中缺少了對音樂的積極性，老師應(yīng)在課程的設(shè)計中多花一點心思，讓音樂課堂更加的有趣化，讓學(xué)習(xí)在快樂中學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和全面的發(fā)展。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展創(chuàng)造教學(xué)的重要性

開展創(chuàng)造教學(xué)是提高小學(xué)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，如果想要讓學(xué)生喜歡音樂，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，小學(xué)生在小學(xué)階段比較好動，和注意力不集中的現(xiàn)象，老師在小學(xué)音樂教學(xué)中起到了引導(dǎo)的作用，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的同時，不斷地開拓自己的思維能力和想象力，讓學(xué)生從心里真正的喜歡上音樂，進(jìn)而加深學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)初中音樂奠定好基礎(chǔ)。

二、實施創(chuàng)作教學(xué)的主要策略

（一）教師應(yīng)當(dāng)及時地更新自己的教學(xué)理念

在新課改的不斷推進(jìn)下，傳統(tǒng)的而教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教師應(yīng)該有新的教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加深學(xué)生對音樂的理解，為學(xué)生以后的音樂創(chuàng)作作鋪墊，加強師生之間的互動，讓學(xué)生和老師成為朋友，一起學(xué)習(xí)音樂，共同進(jìn)步。

（二）教師要盡可能地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是重點，老師應(yīng)把理論和實踐相結(jié)合，讓音樂從生活中來，也回到生活中去，應(yīng)讓音樂融入到生活中去，讓學(xué)生聽取大自然的聲音，讓大自然的聲音帶給學(xué)生心的啟發(fā)和感悟，為學(xué)生創(chuàng)造音樂奠定好基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師可以多開展一些活動，讓學(xué)生在活動中感受音樂帶來的快樂，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展和提高。

例如：在講 這堂課《動物說話》這堂音樂課時，老師可以組織戶外活動，可以讓學(xué)生在森林或者是公園里，感受大自然的聲音，讓學(xué)生們聽取動物的聲音，讓學(xué)生在聽取聲音的同時，理解動物通過聲音想要表達(dá)的意思和情感，無形中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對動物聲音的了解，加深對音樂的熱愛。

（三）教師需要豐富自己的教學(xué)方式

在當(dāng)前的教學(xué)模式，由于傳統(tǒng)教學(xué)的根深蒂固，阻礙了小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展和提高。因此老師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，有新的教育理念，需要豐富自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。老師應(yīng)該在課堂上做一些游戲和活動，讓學(xué)生們分成小組，進(jìn)行討論，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來，讓學(xué)生們一起分享和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探討中加深對音樂的理解，并從中學(xué)習(xí)到知識和音樂帶給學(xué)生的啟迪。

例如在講解課時《猴子蒸糕》這堂音樂課時，可以組織學(xué)生分成小組進(jìn)行角色的扮演，讓學(xué)生在表演的同時更加理解音樂的韻律和真正的含義，加強學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生們在探討中學(xué)習(xí)音樂。讓學(xué)生在表演中加深對音樂的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。進(jìn)而提高小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)造活動要面向全體學(xué)生

創(chuàng)造活動是提高小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵，每個學(xué)生對音樂的見解和理解都有一定的差異，每個學(xué)生的性格和想法都不一樣，進(jìn)而有的學(xué)生對音樂特別的熱愛，有的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂缺少積極性，有的學(xué)生性格比較開朗，愛說愛笑，有的學(xué)生性格內(nèi)向，老師應(yīng)多關(guān)心內(nèi)向的學(xué)生，加強學(xué)生對學(xué)生音樂的信心。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些音樂唱歌比賽，讓開朗的學(xué)生和內(nèi)向的學(xué)生組成小組，讓內(nèi)向的學(xué)生參與進(jìn)來，感受到音樂帶來的快樂。在活動中享受音樂，在享受音樂的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的能力，進(jìn)而提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在《猜謎語》這堂音樂課時，老師可以開展小型的音樂比賽，可以分成小組，讓性格不同的學(xué)生組成一組，讓開朗的學(xué)生帶動內(nèi)向的學(xué)生，提高學(xué)生的參與度和積極性，在比賽完以后，老師對演唱好的同學(xué)進(jìn)行表揚，并給予獎勵，對演唱一般的學(xué)生，應(yīng)給于鼓勵，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的音樂的信心。也能讓內(nèi)向的學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，從而熱愛唱歌變得愛說話，喜歡和同學(xué)分享，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量，提高了課堂的效率。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)音樂在小學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)揮著比較重要的作用，老師更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時對人生有新的感悟，讓學(xué)生對音樂有了新的觀念，加強學(xué)生對音樂的熱愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，老師更應(yīng)該注重自己的教學(xué)方法，不斷的創(chuàng)新，給學(xué)生更多的空間和時間去感受音樂，開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，為學(xué)習(xí)其他的學(xué)科奠定基礎(chǔ)。也讓學(xué)生的心靈得到凈化。從而能促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

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