肖敏敏

摘? 要：小班幼兒的投擲能力不足，主要是因?yàn)橛變簲[動(dòng)手臂，投擲時(shí)機(jī)不正確、控制上下肢用力與身體不協(xié)調(diào)。所以利用視情游戲游戲激發(fā)小班幼兒投擲興趣，從而發(fā)展幼兒的投擲動(dòng)作是很重要的。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;投擲

五項(xiàng)基本技能考試的結(jié)果中，小班的幼兒幼兒的投擲成績(jī)一直不好。主要表現(xiàn)為孩子擺動(dòng)手臂、擺動(dòng)手臂、對(duì)投擲時(shí)機(jī)不正確，投擲方向、速度、力度不能很好地調(diào)整?？刂粕舷轮昧εc身體不協(xié)調(diào)。

一、用各種各樣的情景游戲刺激幼兒的投擲興趣

幼兒園教育指導(dǎo)要領(lǐng)指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。提高投擲的興趣是投擲活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以在投擲活動(dòng)中，提高幼兒的投擲興趣很重要。

（一）根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)造適合幼兒的情景游戲環(huán)境，刺激幼兒的投擲興趣

情景游戲環(huán)境是重要的體育教育資源，有效地利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能促進(jìn)幼兒的投擲發(fā)展。在投擲活動(dòng)中，根據(jù)投擲的內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合幼兒的興趣，創(chuàng)造有趣投擲的環(huán)境，提供合適的玩具材料，從而確保投擲教育目標(biāo)的有效實(shí)施、。幼兒上肢動(dòng)作多。為了提高幼兒投擲的興趣，全面發(fā)展小班幼兒投擲的能力。我們?cè)谛“嗟捏w育教育活動(dòng)中，盡量把體育教育的內(nèi)容有情節(jié)，寓意在角色游戲中，讓幼兒在快樂(lè)中進(jìn)行體育鍛煉。例如，在一個(gè)叫做“喜羊大戰(zhàn)灰太狼”的大游戲場(chǎng)，為幼兒開(kāi)辟了三條艱難的道路。有把輪胎疊好鋪好的路，梅花樹(shù)的路，和顏色的積木箱組合起來(lái)的路。小班幼兒可以根據(jù)自己的能力和喜好選擇路線，灰太狼到達(dá)的時(shí)候，我們?yōu)橛變禾峁┝?米、3米的安全距離。幼兒可以根據(jù)自己的投擲能力選擇投擲距離。同時(shí)老師也可以鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的投擲距離。

（二）以情景游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，刺激幼兒的投擲興趣

孩子的年齡特征是喜歡在老師的帶領(lǐng)下一起玩，喜歡模仿扮演角色活動(dòng)。投擲游戲可以賦予的角色很多，不但激發(fā)出投幼兒的積極性，而且滿足幼兒游戲的欲望。例如根據(jù)動(dòng)畫(huà)情況制作的游戲《喜羊羊與灰太狼》、《海綿寶寶的大泡沫》、《勇敢的藍(lán)貓》等，根據(jù)故事制作的游戲《大虎走》、《狼與小羊》、《勇敢的裁縫》等，孩子們都很熟悉喜歡的游戲內(nèi)容易刺激幼兒的興趣。例如，組織幼兒玩情景游戲“大虎跑”時(shí)用紙創(chuàng)造森林的境界，通過(guò)故事的形式讓孩子明白。在森林里投擲沙包，這樣才能趕跑大老虎，大老虎才不欺負(fù)小動(dòng)物。孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)小動(dòng)物，拼命地把沙包扔到森林里。

（三）豐富情景游戲投擲材料，刺激幼兒的投擲興趣

著名教育家陳鶴琴指出，孩子們?cè)谕嫠?，很少有空著手玩的，只有很多玩具，才能滿足玩的欲望。玩也很重要，但是玩具更重要。這說(shuō)明資料與幼兒的活動(dòng)密切相關(guān)，是幼兒直接活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，為了提高幼兒投擲的興趣，需要豐富的投擲材料，可以滿足各種幼兒的需求。小隊(duì)除了投入了100克、200克、500克的沙袋外，還投入了各種品質(zhì)的糖果、手榴彈、流星、布飛盤(pán)、紙飛盤(pán)等各種各樣的球類(lèi)。使用橄欖球、網(wǎng)球、球、羽毛球、紙箱等生活用品，使用塑料袋、舊手帕、紙片等投擲材料。為孩子提供投擲活動(dòng)各種選擇的機(jī)會(huì)。

二、重視情景游戲的科學(xué)性，發(fā)展幼兒的投擲動(dòng)作

關(guān)于把握幼兒的投擲動(dòng)作，很多老師認(rèn)為如果幼兒多練習(xí)的話，練習(xí)的次數(shù)足夠的話，就可以做出正確的投擲動(dòng)作。實(shí)際上，根據(jù)研究，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，很多動(dòng)作不是“自動(dòng)”，而是生理上成熟的，所以沒(méi)有得到改善。因此，無(wú)論是制作游戲，還是制作指導(dǎo)游戲，教師都重視游戲的科學(xué)性，有目的地促進(jìn)幼兒的投擲動(dòng)作的發(fā)展。

（一）根據(jù)難點(diǎn)的不同，選擇不同的突破方法

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適當(dāng)突破嚴(yán)重難關(guān)的方式。在“救出小動(dòng)物”活動(dòng)中，為了突破幼兒扔出去的難點(diǎn)，在投放線前撒上面粉，活動(dòng)中，幼兒將自己的炮彈射入地下板，打開(kāi)門(mén)救出了小動(dòng)物。這樣，幼兒可以避免掉在地上而不是在自然中向遠(yuǎn)處投擲。在大隊(duì)的“喜羊大戰(zhàn)灰太狼”活動(dòng)中，正確的投擲是很重要的。突破難點(diǎn)的過(guò)程給孩子們足夠的時(shí)間。怎么扔得遠(yuǎn)一點(diǎn)？在幼兒的充分探索和實(shí)踐后，教師及時(shí)介入，與孩子一起總結(jié)，提高經(jīng)驗(yàn)。最后一起練習(xí)。教師們適當(dāng)選擇活動(dòng)方法，提供合適的玩具材料，創(chuàng)作有趣有效的兒童歌曲，幫助孩子突破難點(diǎn)。

（二）重視幼兒的個(gè)體差異，情景游戲的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性

幼兒本身身體的機(jī)能不同，學(xué)會(huì)投擲動(dòng)作的能力也不同。幼兒之間有很大的區(qū)別。在組織游戲的過(guò)程中，老師重視游戲創(chuàng)設(shè)的層次性，讓不同水平的幼兒都有成功的體驗(yàn)，例如在“海綿寶寶的大泡沫”游戲中，老師讓幼兒做海綿寶寶請(qǐng)扔向大海。制作大海的時(shí)候，會(huì)設(shè)置遠(yuǎn)離大海的顏色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入沙袋。即使扔到附近，孩子也能體驗(yàn)成功的喜悅。

投擲動(dòng)作雖然復(fù)雜，但是在情景游戲的探索和試驗(yàn)中，小班的幼兒可以意識(shí)到投擲的基本動(dòng)作而進(jìn)行投擲。可以控制自己的動(dòng)作投擲。投擲的效果也是理想的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐則民，洪曉琴. 走進(jìn)游戲? 走近幼兒 . 上海教育出版， 2012，04.

[2] 馮淑蘭.幼兒園戶外體育鍛煉實(shí)踐與探索? . 電子工業(yè)出版 ，2016，10