劉昊原 郭永康 饒佳鵬

摘要：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于人才有著較高的要求，需要財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員不僅具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力、積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要具備處理瑣碎事務(wù)的綜合能力。高校肩負(fù)著培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)踐能力財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的重要使命，在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)注，建立起完善的實(shí)踐教學(xué)體系，和企業(yè)銜接在一起，實(shí)現(xiàn)校園教育到社會(huì)實(shí)踐的過(guò)渡，使高校培養(yǎng)出的財(cái)務(wù)管理人才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求?；诖?，本篇文章對(duì)融入雙創(chuàng)理念的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：融入雙創(chuàng)理念;財(cái)務(wù)管理教學(xué);改革與實(shí)踐

引言

2014年總理在夏季達(dá)沃斯論壇上第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，黨的十八大提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，黨的十九大提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，黨的十九屆五中全會(huì)提出加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)。國(guó)家重視經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展，人才是創(chuàng)新的核心要素，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要深化教學(xué)改革，專(zhuān)業(yè)教學(xué)需沉浸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。成功創(chuàng)業(yè)既要有創(chuàng)新的魄力，又要熟悉創(chuàng)業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)，尤其是創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理的知識(shí)。為了滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要，財(cái)務(wù)管理教學(xué)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念是課程建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的要求。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)和人工智能的時(shí)代，信息技術(shù)在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中有著不可忽視的重要性，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也需要跟隨時(shí)代的發(fā)展在財(cái)務(wù)管理的過(guò)程中應(yīng)用先進(jìn)的數(shù)字化手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、財(cái)務(wù)職能智能化發(fā)展等，這樣才能夠?qū)⒏嘭?cái)務(wù)數(shù)據(jù)的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)的商業(yè)模式與經(jīng)營(yíng)環(huán)境在不斷的發(fā)生變化，企業(yè)的業(yè)財(cái)融合更加深入，因此財(cái)務(wù)管理人員必須掌握相應(yīng)的實(shí)踐能力，還需要有信息化技術(shù)應(yīng)用的能力。因此在高校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融入能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，更加有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是必然趨勢(shì)，雙創(chuàng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合能夠幫助學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生今后更快的進(jìn)入到工作崗位有著非常重要的幫助。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

第一、“教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念根深蒂固。在以往的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)課堂的呈現(xiàn)方式和講課節(jié)奏，處于控制者的位置，學(xué)生大部分時(shí)間處于被動(dòng)接受的位置。第二、課堂教學(xué)內(nèi)容差異性較小。每個(gè)個(gè)體都存在差異，以往課堂教學(xué)內(nèi)容是一樣的，就可能導(dǎo)致一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的問(wèn)題。第三、新的信息技術(shù)使用較為滯后。以往大多數(shù)時(shí)間，教師僅采用PPT、幻燈片或視頻來(lái)輔助教學(xué)，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第四、課堂知識(shí)和技能已不能滿(mǎn)足實(shí)際工作的需求。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教材的知識(shí)和技能無(wú)法全面應(yīng)對(duì)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的高階能力和高級(jí)思維亟待提升。

三、融入雙創(chuàng)理念的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革與實(shí)踐

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合：平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，其中平時(shí)成績(jī)占比40%。平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成包括學(xué)生出勤、平時(shí)作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、一課一文等。線上和線下評(píng)價(jià)相結(jié)合：學(xué)生出勤情況通過(guò)學(xué)習(xí)通在線簽到模塊實(shí)時(shí)考核，作業(yè)和測(cè)驗(yàn)包括線上線下兩種類(lèi)型，線上作業(yè)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)部分，線下作業(yè)偏重于綜合知識(shí)，并配以課堂評(píng)講，深化知識(shí)的運(yùn)用。評(píng)價(jià)主體多元化：翻轉(zhuǎn)課堂以組為單位，采用師生評(píng)價(jià)與生生評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入。學(xué)生小組內(nèi)部統(tǒng)一意見(jiàn)，對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生小組內(nèi)部成員之間也可相互評(píng)價(jià)。多重評(píng)價(jià)后給出最終的綜合分?jǐn)?shù)。此外，學(xué)生每學(xué)期期初，需要設(shè)定本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃，期學(xué)生依據(jù)目標(biāo)和計(jì)劃的達(dá)成度，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（二）創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式

創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)的模式需要強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)注和培養(yǎng)，幫助學(xué)生解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，突破財(cái)務(wù)管理教學(xué)的困境。對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行篩選和優(yōu)化，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，例如教師可以運(yùn)用小組協(xié)作、情景模擬等教學(xué)方式，構(gòu)建起創(chuàng)新型、實(shí)踐型的財(cái)務(wù)管理教學(xué)課堂，向課堂上注入更多的實(shí)踐活力，提高教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性。聘請(qǐng)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家，或是由具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式進(jìn)行全方位的創(chuàng)新和改革，始終將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況的關(guān)注，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力。

（三）完善課程教學(xué)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依托于課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課程教學(xué)是為人才培養(yǎng)的基本單元，應(yīng)采用目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合方式，每個(gè)章節(jié)均確立教學(xué)目標(biāo)。教育部吳巖司長(zhǎng)提出課程建設(shè)要體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，其中創(chuàng)新性是課程內(nèi)容要反映研究領(lǐng)域的前沿性和時(shí)代性，教學(xué)形式要充分利用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的留痕及互動(dòng)，學(xué)習(xí)結(jié)果檢驗(yàn)學(xué)生探索性和個(gè)性化。應(yīng)用型財(cái)會(huì)類(lèi)本科畢業(yè)生大多就職于中小企業(yè)，中小企業(yè)與新設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題相近，與上市公司財(cái)務(wù)管理有較大差距，因此課程內(nèi)容增加中小企業(yè)，科創(chuàng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，將會(huì)計(jì)、財(cái)稅和管理等知識(shí)融入專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，迭代最新財(cái)務(wù)制度、金融政策和法律法規(guī)，同時(shí)融入課程思政元素，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“道路自信，理論自信，制度自信，文化自信”的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)，掌握投資、融資、分配等領(lǐng)域的預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制等方法，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)新興事物有較強(qiáng)的敏感性，培養(yǎng)遵紀(jì)守法，批判性思維，獨(dú)立思想，具有創(chuàng)新精神，團(tuán)隊(duì)合作，善于溝通的能力。

（四）開(kāi)展創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

在高校的人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該添置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題，讓學(xué)生在豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)能夠提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)的思考，學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論和提問(wèn)，對(duì)于納稅申報(bào)、編制報(bào)表等環(huán)節(jié)進(jìn)行操作，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化操作，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化對(duì)財(cái)務(wù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，這樣才能夠保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相融合，幫助學(xué)生提高理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因此在高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式是非常必要的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，財(cái)務(wù)管理的教育教學(xué)活動(dòng)改革是當(dāng)前社會(huì)背景下的必然方向和趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)注，展開(kāi)有效的實(shí)際教學(xué)，是財(cái)務(wù)管理教學(xué)活動(dòng)改革的核心所在。結(jié)合現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)制定切實(shí)可行的改革措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容的不斷改革和創(chuàng)新，發(fā)揮出財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)企業(yè)的崗位需求，強(qiáng)化自身的職業(yè)道德和綜合業(yè)務(wù)能力。

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