摘要：從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興，我國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)到建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的任務(wù)轉(zhuǎn)變。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略是黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。通過(guò)脫貧攻堅(jiān)，我國(guó)全面邁入小康社會(huì)，要鞏固精準(zhǔn)扶貧的成果需持續(xù)對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行建設(shè)。大學(xué)生是鄉(xiāng)村振興的重要力量，因此從精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興都有必要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持的力度。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在相關(guān)政策的推動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)順著"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的趨勢(shì)，不斷取得新的突破，對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村振興起到推波助瀾的作用。大學(xué)生借助學(xué)校學(xué)校的創(chuàng)業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)中有一定的優(yōu)勢(shì)，但也因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資金，創(chuàng)業(yè)存在一定的困難。特別是資金對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)成了創(chuàng)業(yè)面臨最大的障礙。在脫貧攻堅(jiān)時(shí)期通過(guò)精準(zhǔn)扶貧，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面脫貧起重要作用。全面進(jìn)入小康社會(huì)以來(lái)，人民生活水平有了很大提高，這為鄉(xiāng)村振興提供基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，大學(xué)生群體的參與尤為重要，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持也是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧到鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要途徑。

一、鄉(xiāng)村振興與精準(zhǔn)扶貧銜接的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持必要性

精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興同屬于黨和國(guó)家的重要戰(zhàn)略，二者既有共同點(diǎn)，有存在差異。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持推動(dòng)兩者的有效銜接具有重要意義。精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持一般以戶為單位，對(duì)貧困戶大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持旨在助力其家庭脫貧，進(jìn)而帶動(dòng)貧困地區(qū)致富。鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持不局限于實(shí)現(xiàn)脫貧致富，更重要的目的在于實(shí)現(xiàn)地區(qū)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。二者都強(qiáng)調(diào)扶持大學(xué)生發(fā)展經(jīng)濟(jì)。由此看來(lái)，精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的目標(biāo)存在一定的交集。

從創(chuàng)業(yè)的環(huán)境來(lái)看，精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興前提下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持都鼓勵(lì)立足鄉(xiāng)村，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。鄉(xiāng)村振興背景下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持是鞏固精準(zhǔn)扶貧的成果，也是在精準(zhǔn)扶貧基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的振興。換句話來(lái)說(shuō)，精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興是兩個(gè)連貫的戰(zhàn)略，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持有利于實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與共同富裕。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的困境

（一）團(tuán)隊(duì)與人才支撐不足

創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性，人員增減缺乏規(guī)劃。一些大學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)想法走在一起創(chuàng)業(yè)，但遇到困難很快就解散了，或者有人退出。為了充實(shí)團(tuán)隊(duì)草草補(bǔ)充人員不是一個(gè)理智的決定，或者說(shuō)團(tuán)隊(duì)的某些人不一定適合創(chuàng)業(yè)，甚至不具備創(chuàng)業(yè)所需的技能，也就是說(shuō)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)滯后于創(chuàng)業(yè)的需求。尤其是一些非理工科大學(xué)生在校期間所學(xué)專業(yè)缺乏實(shí)用性，畢業(yè)后面對(duì)市場(chǎng)的變化不知所措。比如經(jīng)濟(jì)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專業(yè)，所學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，但沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的技能，在創(chuàng)業(yè)中并不占優(yōu)勢(shì)。這時(shí)便要考慮退出團(tuán)隊(duì)，還是重新學(xué)習(xí)技能的問(wèn)題了。也就是說(shuō)，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員技能薄弱會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定性，加上缺乏有效的人才支撐，使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不能形成合力。雖然政府方面提供一些支持，比如開(kāi)展創(chuàng)業(yè)分享和簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)，但并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得不到人才和技能支持，又因缺乏經(jīng)驗(yàn)與技能，創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情。

（二）資金扶持力度小

對(duì)于相當(dāng)部分大學(xué)生而言，資金是困擾其創(chuàng)業(yè)的難題。不少大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)因資金短缺而快速破產(chǎn)。大學(xué)生資金短缺的情況下，試錯(cuò)的成本也就提高了，甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)試錯(cuò)，出錯(cuò)意味著企業(yè)經(jīng)營(yíng)陷入困境。通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金通常來(lái)源于家庭、親戚、朋友、信貸，以及政府補(bǔ)貼。雖然渠道看似較多，但實(shí)際上資金緊缺仍然是普遍現(xiàn)象。這意味著對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金扶持力度仍然欠缺，然而對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)資金支持顯得較為重要，家庭支持的資金本就十分有限，若不能從親戚、朋友、銀行、政府等渠道獲得足夠的資金支持，即是創(chuàng)辦微型企業(yè)也因資金問(wèn)題難以為繼。這些渠道中，政府的扶持資金一般較為有限，不少地方不超過(guò)3萬(wàn)元，而親戚、朋友出于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂借給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金也較少。銀行顯然是不錯(cuò)的資金獲取渠道，但貸款條件和金額都有一定限制。即使部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可以從銀行獲得一定貸款，但資金壓力依舊不小。可以說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功不僅取決于好的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，資金扶持也是決定其是否取得成功的重要條件。

三、鄉(xiāng)村振興與精準(zhǔn)扶貧有效銜接的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持路徑

（一）發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用，提供人才支持，充實(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

鄉(xiāng)村振興與精準(zhǔn)扶貧有效銜接的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持，一個(gè)很重要的方式便是提供人才與團(tuán)隊(duì)扶持，建立從高校到社會(huì)的人才扶持機(jī)制。大學(xué)生在校期間就應(yīng)接受良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與技能訓(xùn)練。高校提供科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，結(jié)合學(xué)生專業(yè)的實(shí)際情況開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育與各學(xué)科有效融合，時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才具備較高的理論水平與較強(qiáng)的實(shí)踐能力。這就有必要從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程改革入手，優(yōu)化課程體系，使其具有普遍性、理論性及實(shí)踐性。

從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)支持來(lái)說(shuō)，高校也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師支持制度，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生在校期間有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，畢業(yè)后與導(dǎo)師保持聯(lián)系，以便導(dǎo)師在必要時(shí)提供創(chuàng)業(yè)智力支持。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，尤其是從事農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等方面的創(chuàng)業(yè)，高校的技術(shù)支持與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)可以降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。這樣看來(lái)，高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度的建立可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供支持。因此，有必要以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)升級(jí)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）引入風(fēng)險(xiǎn)投資，政府加大扶持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在資金困難，因此有必要開(kāi)辟新的融資渠道，不妨引入風(fēng)險(xiǎn)投資來(lái)緩解資金緊張問(wèn)題。大學(xué)生在校期間就應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)行深入了解，意識(shí)到這是創(chuàng)業(yè)融資的一個(gè)有效途徑。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程中本就存在風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)并存，創(chuàng)業(yè)成功對(duì)于投資人來(lái)說(shuō)可以獲得較好的回報(bào)，這也就為風(fēng)險(xiǎn)投資的存在提供了動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在較強(qiáng)可行性的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)一定渠道，按一定程序獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。相對(duì)而言，曝光率高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目容易獲得風(fēng)險(xiǎn)投資，尤其是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽配合宣傳手段，提高項(xiàng)目知名度，為項(xiàng)目引入資金。

從政府層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的扶持，提高返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。通過(guò)一些鼓勵(lì)性措施，比如提供配套設(shè)施，引導(dǎo)實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)合作，互利共贏，加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。優(yōu)化鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也有助于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，這就有必要對(duì)具有潛力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行精準(zhǔn)扶持助其孵化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：翟校新（1990.1-），女，瑤族，管理學(xué)碩士研究生。百色學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師。

基金項(xiàng)目：本文是2019年百色學(xué)院校級(jí)課題《精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持研究》的階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019KSZ04。