楊麗

晚自習(xí)時(shí)，小J在廁所里進(jìn)行“藝術(shù)創(chuàng)作”：用紙蘸水捏成團(tuán)后扔到墻上，扔到天花板上，扔到窗戶外面……保潔阿姨舉報(bào)后，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵹s來，他們對(duì)小J進(jìn)行了批評(píng)教育，并讓他把廁所收拾干凈，然后在微信里將此事告知我，讓我第二天繼續(xù)跟進(jìn)教育。

看著手機(jī)上那段令我頭疼的文字，眼前浮現(xiàn)出上個(gè)月處理小J的畫面：與孩子促膝長談，分析問題，講明道理， 小J滿臉誠懇地做出各種保證?？墒牵坏揭粋€(gè)星期，他又故態(tài)復(fù)萌。我到底該如何處理這次事故？各種念頭一一閃過：

“太過分了，這已經(jīng)是他本周第三次違紀(jì)了，一定要嚴(yán)肅處理。”

“教育為主，教育為主，把家長叫來一起談?wù)劙??！?/p>

“學(xué)生總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，我們不是提倡‘有溫度的、慢的教育嗎？我要再寬容一些、再大度一點(diǎn)，以實(shí)際行動(dòng)來教育和影響學(xué)生。”

……

臨睡前，我一直在琢磨：如何處理，才能既保護(hù)小J的自尊心，又保證他不再犯同樣的錯(cuò)誤呢？經(jīng)過一夜的思考，我有了主意。

早讀課時(shí)，我一走進(jìn)教室，就大聲向同學(xué)們宣布：“我今天特別激動(dòng)，因?yàn)槲覀儼嘤幸幻瑢W(xué)得到了校長的特別表揚(yáng)。開學(xué)以來，小J同學(xué)的進(jìn)步非常大！昨天晚自習(xí)過后，他主動(dòng)打掃廁所，正好被校長看見了，校長今早特地囑咐我，讓我在全班同學(xué)面前好好表揚(yáng)他。”看到孩子們的臉上露出了笑容，我繼續(xù)說，“謝謝小J給我的這份驚喜，希望其他同學(xué)也能像小J一樣，主動(dòng)做好事……”同學(xué)們齊刷刷看向小J，并自發(fā)為他鼓掌。我向小J眨了眨眼睛，小J滿臉通紅。

早讀課還在繼續(xù)，我悄悄拍了拍小J的肩頭。他抬頭看我，眼睛里滿是愧疚。我摸著他的頭說：“寶貝，你真能干，以后垃圾桶附近的衛(wèi)生交給你負(fù)責(zé)，好嗎？”他用力地點(diǎn)頭，臉上洋溢著被信任的幸福。此后，校園的廁所里多了一個(gè)“小衛(wèi)士”，班里的垃圾桶旁多了一個(gè)“保潔員”。

已經(jīng)發(fā)生的事是無法改變的，此時(shí)更需要教師發(fā)揮教育智慧。教師，應(yīng)當(dāng)用積極的心態(tài)、慈悲的胸懷從事故中發(fā)掘前行的力量。可惜，一些教師走在了“追責(zé)”“懲罰”的路上，教師如果能換一種策略，抓住那些名為“事故”的教育契機(jī)，說不定可以收獲別樣的教育效果。

（作者單位：北京外國語大學(xué)附屬蘇州灣外國語學(xué)校）

責(zé)任編輯? 魏? 萌