丁怡

一天，學(xué)校的午餐是水煮青菜、青椒炒肉絲、燉蛋和雞腿。我巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子把肉和燉蛋都吃完了，青椒和青菜基本沒(méi)動(dòng)。

回辦公室后，我開(kāi)始思考，現(xiàn)在的孩子大多都愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜，吃飯的時(shí)候經(jīng)常剩飯。怎樣才能讓孩子不再挑食呢？

下午的班會(huì)課上，我向孩子們提出了建立班級(jí)小菜園的想法。孩子們聽(tīng)了都特別興奮，紛紛表示贊同?！昂玫模热淮蠹叶纪膺@個(gè)活動(dòng)，那么我們就進(jìn)行任務(wù)分工。種植蔬菜有很多步驟，每一個(gè)步驟都不能放松，這樣才能有所收獲！”孩子們想出了很多崗位，比如灌溉大師、園藝師、播種大師、除草大師、翻土大師等。我把孩子們想出來(lái)的崗位一一寫(xiě)在黑板上，然后請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的崗位，并把名字寫(xiě)在下面。所有學(xué)生選完后，我發(fā)現(xiàn)，選擇園藝師、澆灌大師的孩子特別多，而像翻土大師、除草大師這樣的崗位，因?yàn)楸容^累和臟，沒(méi)有多少孩子認(rèn)領(lǐng)，最后勉強(qiáng)湊到6個(gè)孩子成為一組。分工完畢，我請(qǐng)孩子們放學(xué)回家后搜集關(guān)于自己崗位職責(zé)的知識(shí)，并準(zhǔn)備好相關(guān)的工具，準(zhǔn)備第二天的播種活動(dòng)。

第二天一早，孩子們都帶來(lái)了鏟子、鋤頭等工具。午餐過(guò)后，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了學(xué)校后面的荒地，準(zhǔn)備種植。活動(dòng)開(kāi)始之前，我提醒孩子們，種植時(shí)間只有當(dāng)天的午休，所以大家一定要齊心協(xié)力。種植的第一步是開(kāi)墾，由翻土組和除草組的孩子負(fù)責(zé)。翻土組的小程一開(kāi)始就出現(xiàn)了“滑鐵盧”：他帶來(lái)的鏟子是玩沙子用的塑料鏟子，才翻了幾下土，就“光榮犧牲”了。小程把鏟子一扔：“丁老師，我不種了！”

我摸了摸他的腦袋說(shuō)：“小程，你可是翻土組的主力啊，如果你不干了，那么我們的種植計(jì)劃就無(wú)法進(jìn)行了！”

“可是，老師，我的鏟子壞了，還怎么翻土呀！”小程急得直跺腳。

“老師覺(jué)得你可以去找你的組員一起商量，總會(huì)有解決的辦法！”小程把組員叫到一起，不一會(huì)兒，他們就想到了解決辦法：?jiǎn)枌W(xué)校的阿姨或者保安叔叔，看看有沒(méi)有鏟子或者其他工具可以借給他們用一用。

鏟子的問(wèn)題解決了，種植活動(dòng)繼續(xù)。3分鐘后，翻土和除草小組成員漸漸地喪失了戰(zhàn)斗力，一個(gè)勁地喘氣。這時(shí)候，播種組的孩子申請(qǐng)幫忙，我應(yīng)允了。其他組的孩子們也紛紛加入開(kāi)墾大軍，開(kāi)墾任務(wù)順利完成。

最艱難的開(kāi)墾任務(wù)完成后，后面的播種就容易多了，孩子們?cè)谧约洪_(kāi)墾的土地上播下種子，給它們澆水。播種完成后，還有孩子對(duì)著菜地許下愿望：“希望種子可以早點(diǎn)兒發(fā)芽！”

接下來(lái)的日子里，我把菜地全權(quán)交給學(xué)生管理，每天中午和放學(xué)后，他們都會(huì)輪流去澆水、除草。3周后，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，菜地里長(zhǎng)出了小青菜，他們都高興極了。

歷時(shí)兩個(gè)月的種菜活動(dòng)，學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，他們明白了，蔬菜的成長(zhǎng)需要花費(fèi)很多心血，也就不那么挑食了。更可喜的是，在種植的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、謙讓與堅(jiān)持，這對(duì)學(xué)生而言，是最寶貴的財(cái)富！

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容