【摘要】為打好疫情防控戰(zhàn)，全國中小學(xué)及各大高校通過教師線上線下雙線備課、授課的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活進行科學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)“停課不停教、不停學(xué)”。筆者通過線上問卷調(diào)查、個人訪談等形式，對大學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查、分析后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程存在許多需要改進之處。本文簡要分析了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)勢，著重探討了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)面臨的困境并提出了解決方案。

【關(guān)鍵詞】疫情防控;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)實效性

疫情防控期間，全國中小學(xué)及各大高校掀起了線上教學(xué)的熱潮。為驗證網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實效性，筆者對杭州師范大學(xué)、中國海洋大學(xué)、湖州師范學(xué)院等多所高校在讀學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，對象覆蓋各個年級、專業(yè)。通過對回收的有效問卷進行統(tǒng)計，筆者進行了有關(guān)分析。

一、疫情防控期間實行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的必要性及其優(yōu)勢

（一）疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)深受師生歡迎

網(wǎng)絡(luò)課程具有其自身的特點，主要包括自主性、交互性、共享性和開放性等特征，包括通過發(fā)布在網(wǎng)上供學(xué)生瀏覽的傳授知識、講解技能的各種課程，學(xué)生可以通過手機、電腦等終端進行有償或無償?shù)氖褂煤陀^看。疫情防控期間，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢，保證師生足不出戶就可以完成每日教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而確保了教學(xué)計劃順利進行，因而深受師生的歡迎。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效率的提高

一方面，學(xué)生可以在同一地點進行不同課程的學(xué)習(xí)，節(jié)省了通勤時間，提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)使師生溝通更加便捷，并且消解了傳統(tǒng)教學(xué)中的困境，擴大了課堂互動參與范圍。

二、當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)面臨的困境

（一）部分學(xué)生不適應(yīng)

線下教育作為現(xiàn)有教育承載主體，許多學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了線下教學(xué)，并找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查顯示，67.14%的學(xué)生更喜歡線下學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)承載主體發(fā)生了變化，部分學(xué)生感到不適應(yīng)。

（二）對實操性強的課程來說實施難度較大

高校體育教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育觀念，而體育課無疑是大學(xué)生進行體育鍛煉的重要場合。根據(jù)調(diào)查分析，59.29%的學(xué)生在上體育網(wǎng)課時會受到器材或場地的限制，25.71%的學(xué)生表示不會鍛煉。

從調(diào)查結(jié)果可以明顯地看出，體育網(wǎng)課督促學(xué)生進行鍛煉的效果不大。一方面是因為缺少教師的監(jiān)督和督促，另一方面是因為運動器材與場地受到了極大的限制，這對體育專業(yè)的學(xué)生來說尤為突出。

（三）難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

線上學(xué)習(xí)是學(xué)生在家進行獨立學(xué)習(xí)的過程，教師雖然可以通過簽到等功能，一定程度上監(jiān)督學(xué)生聽課，但難以掌握課程進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。線上的學(xué)習(xí)環(huán)境相對輕松，沒有了教師的監(jiān)督，學(xué)生開小差的現(xiàn)象必然普遍存在，這無疑會影響學(xué)習(xí)效率。

三、疫情防控期間提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實效性的若干思考

（一）大學(xué)生應(yīng)提高自主學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.大學(xué)生應(yīng)提升對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的重視程度。當(dāng)代社會信息化快速發(fā)展，網(wǎng)課無疑是獲取知識的重要渠道。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對網(wǎng)課的重視程度與線下學(xué)習(xí)相比有一定差距。因此，如何提高大學(xué)生對網(wǎng)課的重視程度是廣大教育工作者應(yīng)該重視的課題。

2.大學(xué)生應(yīng)提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是檢驗一個人是否適應(yīng)社會發(fā)展的依據(jù)之一。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了變化，如果不具備自主學(xué)習(xí)的能力就必將被社會淘汰。因此，大學(xué)生就需要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，即一方面要對現(xiàn)有知識進行不斷深化加工，另一方面要有一個主動拓寬視野、學(xué)習(xí)更多知識的態(tài)度。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的發(fā)展需要各大院校的支持

各大院校是網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)布者，也是網(wǎng)絡(luò)課程的執(zhí)行者，網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展離不開各大院校的支持。

1.各大院校要發(fā)揮各自優(yōu)勢，推出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，統(tǒng)一上課平臺，供全國在讀大學(xué)生選擇。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，48.40%的學(xué)生認為線上學(xué)習(xí)平臺過多，容易混淆，影響上課效果，所以統(tǒng)一各院校、各學(xué)科的上課平臺很有必要。學(xué)校要充分利用國家、地方現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，且要共享優(yōu)質(zhì)資源;各校要針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點和學(xué)科特點，認真研究，明確適合線上學(xué)習(xí)的課程。

2.合理安排網(wǎng)絡(luò)課程的課后作業(yè)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，41.49%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課后作業(yè)量有明顯的增加。線上和線下教學(xué)應(yīng)當(dāng)保持一致，教師要合理安排課后作業(yè)量，這樣有利于學(xué)生保持對線上和線下教學(xué)一致的學(xué)習(xí)熱情。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要社會與家庭的支持

1.進一步發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進相對落后地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。如果說網(wǎng)課是果實，那網(wǎng)絡(luò)就是枝干，知識的傳播需要更多的平臺。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)卡頓會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。若要推進網(wǎng)課，就要加強相對落后地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證這些地區(qū)網(wǎng)絡(luò)暢通，并設(shè)立“文化禮堂”這種能讓學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)的地方，保證其求學(xué)之路暢通無阻。

2.家長需要給學(xué)生一定的鼓勵與支持。家庭是孩子的第一所學(xué)校，而家長是孩子最好的老師。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)使教師無法與學(xué)生面對面地進行互動交流，也無法及時幫助學(xué)生解決一些難題。因此，需要家庭教育的有效補充。家長要多關(guān)心、多陪伴、多引導(dǎo)孩子。同時，可以和孩子一起進行體育鍛煉，使孩子放松身心，緩解其久坐電腦前的不適。

四、結(jié)語

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的確發(fā)揮了不可小覷的替代性作用，在未來，甚至有可能成為主流教育承載的主體。如果社會、家庭、教師能多一點耐心，多一點信心，改進網(wǎng)絡(luò)課程的不足，那么它必將成為廣大學(xué)子上進的階梯，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：杭州師范大學(xué)）