福建省永春縣桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭程煌

啟發(fā)式教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然教學(xué)效果無(wú)法立竿見(jiàn)影，但是會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)講究教學(xué)方法，尤其是課堂問(wèn)題的設(shè)置需要恰到好處，才能達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的效果。教師作為課程的設(shè)計(jì)者，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，借助啟發(fā)式教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有助于有效思考的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入探究問(wèn)題的情境，為學(xué)生創(chuàng)造思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，讓學(xué)生在課堂的思考中成長(zhǎng)，逐漸健全自己的心智。在小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

啟發(fā)式教學(xué)源于我國(guó)古代教育家孔子的教學(xué)理念，在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，啟發(fā)式教學(xué)模式可以理解為讓學(xué)生多思考，同時(shí)注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提倡教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)思想的核心在于引導(dǎo)，教師通過(guò)挖掘教材、分析教材、設(shè)置問(wèn)題的方法將教材思路轉(zhuǎn)化為教師自己的思路，再引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)人思想，進(jìn)行思想創(chuàng)新。

啟發(fā)式教學(xué)還要注重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。俗話說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展會(huì)受制于自身的努力程度，學(xué)生只有將教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。啟發(fā)式教學(xué)要堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，高質(zhì)量地落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)啟發(fā)式課程設(shè)計(jì)中要重視創(chuàng)新性提問(wèn)，這樣才能使學(xué)生受到啟發(fā)，在提出問(wèn)題后，積極引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，重視小學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性思維思考問(wèn)題，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造活力。

啟發(fā)式教學(xué)能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課堂教學(xué)中，學(xué)生的思考模式要圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，在教師的啟發(fā)和學(xué)生的創(chuàng)新中愉悅地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂互動(dòng)中還能激發(fā)學(xué)生的思維能力和溝通能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)要注重情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生正處在對(duì)任何事物都充滿好奇的階段，他們的注意力往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣是每位教師要做的功課。如果學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)內(nèi)容非常感興趣，就能有效集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境教學(xué)非常有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引入游戲教學(xué)法，增加課堂的趣味性。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)或者進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時(shí)，要重視新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并且?guī)椭鷮W(xué)生把握新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題要有層次和啟發(fā)性，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并借助課后習(xí)題有效掌握知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)有效引導(dǎo)，讓學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，之后設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題討論，讓小學(xué)生不斷獲得知識(shí)的啟發(fā)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)要注重精準(zhǔn)點(diǎn)撥

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的科目，在教學(xué)中，教師要重視幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，深化小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

采取啟發(fā)式教學(xué)方法需要教師精心設(shè)計(jì)啟發(fā)點(diǎn)，并在合適的時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)內(nèi)容要具有典型性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)撥，以達(dá)到對(duì)小學(xué)生的有效啟發(fā)，再讓小學(xué)生自己通過(guò)計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)而獲得正確的結(jié)論，教師也要觀察學(xué)生的狀態(tài)，隨時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)撥，把控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順暢。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)要精選課后習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)中還要重視課后練習(xí)，教師每結(jié)束一節(jié)課的教學(xué)，所布置的練習(xí)題都要具有一定的靈活性和啟發(fā)性，習(xí)題難度要高于課堂練習(xí)的難度，借助課后練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的思考能力。

綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)重點(diǎn)在于啟發(fā)思維，訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力，教師要正確應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。