鄒平市第二實驗小學(xué) 張 美

數(shù)學(xué)文化對于小學(xué)數(shù)學(xué)有著極其重要的現(xiàn)實性作用，教師需要了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)文化，并且通過優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)文化使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到提升，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)文化對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，若想使小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到進(jìn)一步激發(fā)，并且使其養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就需要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，對相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生在發(fā)展過程中，由于受到年齡因素所帶來的影響，導(dǎo)致其無法完全集中精力學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程內(nèi)容，教師的綜合教學(xué)效率無法得到有效提升。由此，教師可以通過講述數(shù)學(xué)趣味故事的方式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)文化引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時，教師在教學(xué)中針對數(shù)學(xué)文化的具體滲透，還能使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)有進(jìn)一步的理解，能夠使學(xué)生的理性思維有效形成，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)價值與人文價值進(jìn)行綜合考量，進(jìn)而有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的方式

數(shù)學(xué)學(xué)科與人類的發(fā)展有著一定程度的內(nèi)在聯(lián)系，而數(shù)學(xué)知識就是人類在長期的歷史發(fā)展中對相應(yīng)生活問題的解決方式進(jìn)行的有效總結(jié)，因此在進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識傳授的過程中，數(shù)學(xué)教師可以對數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程進(jìn)行有效的講解，從而使學(xué)生的科學(xué)思維能力得到有效提升，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在對學(xué)生講解數(shù)字相關(guān)知識的過程中，可以組織學(xué)生對阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展過程以及產(chǎn)生背景等進(jìn)行詳細(xì)研究，并且為學(xué)生講述阿拉伯?dāng)?shù)字雖然發(fā)源于印度，卻使用“阿拉伯”這一稱謂的主要原因，進(jìn)而使學(xué)生對數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣大幅度提高，又如，在對“年、月、日”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生自主探索一年中哪幾個月有31天，并分析2月的特殊性，進(jìn)而使學(xué)生對相關(guān)概念的理解得以進(jìn)一步深化。再如，在對“圓”的知識進(jìn)行講解的過程中，可以對祖沖之等我國著名數(shù)學(xué)家研究圓周率的過程進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)文化發(fā)展獲得有效的概念認(rèn)知，從而能夠充分地融入數(shù)學(xué)課堂中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分地對小學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行有效深入的挖掘，并且以更加靈活的方式將數(shù)學(xué)文化融入具體的教育過程中，進(jìn)而使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)文化的教學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)科的文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)文化的角度提升對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。