江蘇省南通市虹橋第二小學(xué) 李蘇琴

常有學(xué)生把有作文課的那一天稱為“黑色星期×”，教師遇到作文課也開(kāi)心不起來(lái)，作文題難出，作文課難上，作文本難改。對(duì)此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾巫寣W(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文。

一、觀察自然，讓學(xué)生釋放天性

葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！贝笞匀慌c我們的生活緊密相連，它像一位胸懷博大的母親，又是一座最好的習(xí)作素材的寶庫(kù)。

而引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然，是習(xí)作的第一要素。在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》中，就低、中、高三學(xué)段的寫(xiě)話和習(xí)作有這樣的要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想所說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物”“觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚”“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”?？梢?jiàn)，留心觀察周?chē)挛铮菍?xiě)好作文的前提。

語(yǔ)文教師要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，必須從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手。觀察也有技巧。人民教育家李吉林老師給我們很多理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。我們不妨像李老師那樣，盡可能地把大自然當(dāng)作習(xí)作的課堂，帶領(lǐng)孩子投身于大自然的懷抱。置身大自然，孩子們也特別樂(lè)意用眼睛去看，用耳朵去聆聽(tīng)，用小手去撫摸。

教師的引導(dǎo)對(duì)促使孩子有效觀察必不可少?？梢赃m時(shí)激發(fā)：想一想，小鳥(niǎo)在唱什么呀，小草聚在一起說(shuō)什么呀，池塘里的小魚(yú)兒在玩什么樣的游戲呢……一到這時(shí)候，孩子們總是嘰嘰喳喳，爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感。這就是李吉林老師倡導(dǎo)的“情境作文”。

當(dāng)然，為了達(dá)到最佳效果，作為教師自己一定要修煉一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，精心選擇場(chǎng)景，選擇觀察的對(duì)象，選擇最佳的觀察時(shí)間。

二、觀察社會(huì)，讓學(xué)生“言之有物”

留心觀察周?chē)氖挛铮擞^察大自然，還應(yīng)該觀察社會(huì)。作為社會(huì)的一分子，每一個(gè)學(xué)生都必須了解社會(huì)，并在自己的習(xí)作中反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。

人民教育家李吉林老師在她的《情境教育三部曲》中有這樣的話：“觀察社會(huì)生活，我總是選取社會(huì)生活的光明面，選擇那些美好的人和事，讓學(xué)生在了解社會(huì)的過(guò)程中，受到社會(huì)健康風(fēng)尚的熏陶感染。當(dāng)然孩子也應(yīng)該知道丑。只是小學(xué)的孩子畢竟小了一些，我用美首先去占據(jù)兒童的心靈，用美去滋潤(rùn)他們的心田，從而引發(fā)他們對(duì)一切美好事物的愛(ài)，進(jìn)而去崇尚美，追求美。有了美的鋪墊，再讓他們認(rèn)識(shí)丑，就會(huì)因?yàn)閻?ài)美而鄙視丑，進(jìn)而憎惡丑?！?/p>

我常用“一周一人”訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周?chē)煜さ娜?。自己的同學(xué)、老師，學(xué)校的保安、保潔工，小賣(mài)部、早餐鋪的老板……都是便于孩子觀察的對(duì)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、說(shuō)話的神情、習(xí)慣性的動(dòng)作和語(yǔ)言，并堅(jiān)持上課前用5 分鐘的時(shí)間進(jìn)行交流分享，寫(xiě)人成了孩子們最喜歡的習(xí)作主題。

學(xué)生從早上8 點(diǎn)進(jìn)校，到下午4點(diǎn)左右離校，每天8 小時(shí)的時(shí)間一起學(xué)習(xí)、生活，共同面對(duì)的事情真不少。課間的游戲，中午的午餐，同學(xué)間的摩擦、友愛(ài)等，都是值得觀察的活生生的素材。哪怕是上課時(shí)飛進(jìn)教室的一只蜜蜂，忽然傾瀉的大雨……都是絕好的習(xí)作素材。

周?chē)男戮用駱锹涑?，老舊居民區(qū)改建，也不妨帶著孩子們?nèi)タ匆豢?，感受祖?guó)日新月異的變化；學(xué)校附近的街鋪，也是絕好的觀察對(duì)象，那些充滿了生活氣息的包子店燒餅鋪、餛飩面條店、花卉寵物店、文具店……每一處都閃耀著生活的光彩，彌漫著人間的喜樂(lè)；城市中流淌的河流，河上各異的橋梁；保留完好的老街小巷，置身繁華街市中的爆米花老人，賣(mài)麥芽糖、冰糖葫蘆的小販，積淀歲月的雕塑、博物館，展示時(shí)代印記的慈善館、科技館……所有的這些，都是值得孩子觀察的社會(huì)事物，在這樣的客觀情境中，孩子們的情感得到了豐富，在情感的驅(qū)動(dòng)下，他們自然就擁有了思考，擁有了想象和表達(dá)的欲望。

如果我們的作文課是這樣上的，孩子們一定會(huì)覺(jué)得，哦，原來(lái)可寫(xiě)的東西真不少，習(xí)作也是一件很有意思的事情！

我們學(xué)校的操場(chǎng)北側(cè)，緊挨著區(qū)民樓。有一次，我發(fā)現(xiàn)居民樓與操場(chǎng)之間的小小的院子里，竟爬著扁豆，養(yǎng)著鴿子，種著花草。課間孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做操游戲時(shí)，總愛(ài)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，因?yàn)橐粋€(gè)院子里的鴿子棚傳出了異味。一天早上，做好廣播體操，我跟孩子們說(shuō)：今天，我們一起去世外桃源欣賞一番。”孩子們歡呼雀躍，驚喜地瞪大眼睛，不知我又帶他們?nèi)ツ膬河^察。我告訴他們“世外桃源”就是居民樓前的小院兒！也就是這個(gè)小院，讓這些城里的孩子第一次與扁豆、絲瓜、牽?；ǖ扔H密接觸，成了童年記憶中難以忘懷的“世外桃源”。以下，是一個(gè)學(xué)生的習(xí)作。

《世外桃源》

我們學(xué)校操場(chǎng)的北面，緊挨著居民樓。樓下的小院子被居民們收拾得各具特色，有的種上了菜，有的栽上了花，有的養(yǎng)上了小動(dòng)物。

長(zhǎng)得最旺的是絲瓜。碧綠的絲瓜藤爬滿了棚頂，鋪滿了柵欄。星形的葉子被風(fēng)吹得隨意搖曳，最引人注目的就是那金黃金黃的小花，有的含苞待放，有的花瓣全展開(kāi)了，露出小小的花蕊，有的才展開(kāi)一兩片花瓣。蝴蝶和蜜蜂忙碌地飛著，仔細(xì)看，墻角來(lái)了一群小螞蟻，排著隊(duì)趕來(lái)度假呢！

絲瓜身著綠色的外衣，看上去水嫩嫩的，很惹人喜愛(ài)！有的絲瓜又長(zhǎng)又粗，拉扯著絲瓜藤霸道地垂掛下來(lái)。有的小小的，只有小拇指那么粗，頭上還頂著一朵金黃金黃的小花，好像一位可愛(ài)的小姑娘戴著一頂黃色的小草帽。在金黃的絲瓜花中間夾著幾朵雪白的牽牛花，它們朝太陽(yáng)歡快地微笑著！

不知是誰(shuí)家的院子，擺著幾盆雀舌，姿態(tài)優(yōu)美，我想雀舌的主人一定是一個(gè)情趣高雅的人。

還沒(méi)等我們靠近鴿棚，鴿子就“呼啦”一聲飛離了籠邊，在籠子里上躥下跳，“咕咕咕”地叫著，好像在說(shuō)：你們是誰(shuí)呀？離我遠(yuǎn)一點(diǎn)！

其中有一個(gè)院子與眾不同，里面干干凈凈的，一覽無(wú)余，一只狗悠閑地躺在地上瞇著眼睛，在溫暖的陽(yáng)光中休憩。

我最喜歡的就是養(yǎng)著多肉的那一個(gè)院子了。院子有好多盆可愛(ài)的多肉，有一盆多肉就像串串晶瑩的葡萄，令人垂涎欲滴。

“叮?！鄙险n鈴敲響了，我們猛然醒悟，歡笑著跑向教室，可是我忍不住又回頭望了望——“世外桃源！”

養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生不僅會(huì)擁有一雙會(huì)觀察的“慧眼”，還會(huì)悟出一些習(xí)作的“道道”來(lái)，逐步消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒，樹(shù)立自信心，建立起對(duì)習(xí)作的興趣。

三、豐富閱讀，積累語(yǔ)言

養(yǎng)成了勤于觀察的習(xí)慣，可以讓學(xué)生習(xí)作“有東西可寫(xiě)”，怎樣把“布料”加工成一件看著美觀、穿著舒適的衣服，還需要在表達(dá)上下功夫。

要寫(xiě)好文章必須有豐富的語(yǔ)言積累。同樣一個(gè)事物，不同人去表達(dá)，結(jié)果是不會(huì)一樣的。新的語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)學(xué)生的課外閱讀量提出了明確的要求，要求第一學(xué)段(一至二年級(jí))課外閱讀總量不少于5 萬(wàn)字，第二學(xué)段（三至四年級(jí)）課外閱讀總量不少于40 萬(wàn)字，第三學(xué)段（五至六年級(jí)）課外閱讀總量不少于100 萬(wàn)字。

一定的閱讀量才能支撐我們語(yǔ)言，怎樣把學(xué)過(guò)或讀到的精彩語(yǔ)段內(nèi)化為自己語(yǔ)言的一部分？我覺(jué)得，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的辦法是先學(xué)會(huì)“模仿”。書(shū)上寫(xiě)“黃山松千姿百態(tài)”，我們就可以寫(xiě)寫(xiě)“天上的白云千姿百態(tài)”；美文中有“春雨是彩色的，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦”，我們可以仿照著句式來(lái)一段“春雨是無(wú)私的……”。仿寫(xiě)最大的作用是，幫助我們規(guī)范、凈化、美化自己的語(yǔ)言?？鬃诱f(shuō)：“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無(wú)所得矣?！?/p>

記住讓我們把時(shí)間花在多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)上。

四、處處留心，掌握技巧

要寫(xiě)好作文還必須學(xué)會(huì)一定的技巧。習(xí)作技巧從哪兒來(lái)？最便捷的就是從閱讀中學(xué)。它包括語(yǔ)言表達(dá)的技巧、謀篇布局的技巧、選材立意的技巧。我們可以在閱讀中學(xué)習(xí)構(gòu)段方式，如總分、總分總；再比如，用擬人句、排比句、比喻句，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言感染力；抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)顯現(xiàn)人物的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文本開(kāi)頭的精彩、結(jié)尾的精當(dāng)……教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要處處做個(gè)有心人，重視寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將說(shuō)與寫(xiě)、讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。

為學(xué)生的習(xí)作提供有利的條件和廣闊的空間，讓學(xué)生言之有物，言之有序，并在與大自然、社會(huì)生活的親密接觸中“情動(dòng)而辭發(fā)”，那寫(xiě)出富有真情實(shí)感的習(xí)作，將不再是難上加難的事情。

我們的筆一定能生出“花”來(lái)。