蔣蒙濤

前言：科普是指借助淺顯易懂的方式向公眾普及、傳播科學(xué)知識、精神以及方法，這是社會教育的一種特殊形式，而且隨著現(xiàn)代傳媒方式的不斷發(fā)展，科普的渠道也變得越來越多樣化。漫畫是開展科普活動的一種新形式，將漫畫的娛樂性和科普的知識性結(jié)合起來能夠消除單純的知識學(xué)習(xí)所帶來的枯燥感，使讀者在娛樂消遣的同時獲取一定的科學(xué)知識。因此探討科普漫畫的趣味創(chuàng)新設(shè)計具有積極意義。

一、科普漫畫特點

科普漫畫是由“科普”和“漫畫”兩個概念構(gòu)成，前文已經(jīng)對漫畫的概念進行了簡單解讀，而科普則是指以通俗化、大眾化的方式進行科學(xué)知識、方法和思想的普及，目的是提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)。從內(nèi)容和題材的層面，科普漫畫的概念可以從廣義和狹義兩個方面進行解讀。一般情況下，狹義上的科普漫畫是指包含一定信息量的科技知識內(nèi)容的漫畫，在廣義上，除了基本的科技知識外，傳播科學(xué)理念、科學(xué)精神、科學(xué)幻想的漫畫以及諷刺違反科學(xué)觀念、揭露封建迷信的漫畫都可以歸入到科普漫畫的范疇。目前，我國市場上的科普漫畫種類十分多樣化，涵蓋了自然學(xué)科、心理學(xué)、文化學(xué)科等諸多領(lǐng)域。

綜合以上內(nèi)容，可以對科普漫畫作出一個清楚的定義，即普及科學(xué)原理和科學(xué)技術(shù)的漫畫讀物，它主要是通過圖像和文字相結(jié)合的方式進行信息內(nèi)容的表現(xiàn)。科普漫畫的特點主要有二：

一是知識性，科普本質(zhì)上是傳播科學(xué)知識和技術(shù)的過程，也是科普漫畫創(chuàng)作的根本目的，漫畫同書本、視頻等在性質(zhì)上都屬于方法手段，內(nèi)容形式可以靈活變化，但本質(zhì)不能改變，因此知識性是科普漫畫的根本屬性?？破章嬎闹R和學(xué)校教育存在明顯的差異，學(xué)校教育面向的是廣大學(xué)生，而科普漫畫則不僅限于學(xué)生群體，人們觀看科普漫畫的目的通常是為了獲得第二種類型的知識，這類知識即使不能應(yīng)用于工作之中，也能夠發(fā)揮出開闊視野、增長見識的效果。因此，不同年齡、專業(yè)的讀者對科普漫畫的要求是不同的，這是科普漫畫創(chuàng)作中必須要注意的一個問題。

二是探索性，科普漫畫創(chuàng)作的核心要點是對科學(xué)知識的探索性，即不能僅僅停留在傳播科學(xué)知識的層面，而是要以此為基礎(chǔ)啟迪讀者的智慧和想象力。換而言之，科普漫畫的目的不是單純地向大眾傳播科學(xué)知識，而是要促進其智慧的發(fā)展，掌握思考方法，形成探索意識。想要達到上述效果，探索性是必不可少的因素，甚至在某種程度上，培養(yǎng)科學(xué)探索精神的重要性遠高于科學(xué)知識的傳授。

二、科普漫畫的趣味性創(chuàng)新設(shè)計與實踐性研究

（一）科普漫畫創(chuàng)作中趣味性的實現(xiàn)

科普漫畫的趣味性取決于創(chuàng)作者的抽象和形象思維能力。漫畫可以歸入到藝術(shù)的門類之中，而與科學(xué)家不同的是，藝術(shù)家的形象思維更為優(yōu)越。而在科普漫畫創(chuàng)作的過程中，除了形象思維之外，創(chuàng)作者還需要具備一定的科學(xué)思維，實現(xiàn)生動具體的意象和抽象的科學(xué)概念的有效融合。這是科普漫畫創(chuàng)作中最難把握的一種特征表現(xiàn)，具體可從兩個方面入手：

首先是故事情節(jié)表現(xiàn)的多元化?？破章媱?chuàng)作的過程中，可以將科學(xué)知識、技術(shù)和理念融入不同類型、題材的故事之中，生動豐富的圖畫可以保障漫畫的趣味性，而在閱讀整個故事的過程中，讀者會受到潛移默化的影響，下意識地接受其中所穿插的科普知識以及倡導(dǎo)的理念。例如，在介紹動物的科普漫畫創(chuàng)作中，可以通過人和野生動物的交集所產(chǎn)生的故事經(jīng)歷展現(xiàn)人與動物之間的關(guān)系，向人們傳達一種人文情懷。前文曾經(jīng)提到過，廣義上的漫畫是由故事、漫畫語言以及繪畫三部分構(gòu)成的，情節(jié)生動豐富的故事可以為科普漫畫注入更多的閱讀趣味，提高作品的吸引力，強化內(nèi)涵表達的深刻性。

其次是通俗化和淺顯化的表現(xiàn)?？紤]到科學(xué)知識、技術(shù)對于部分人來講過于深奧，因此在進行科普漫畫創(chuàng)作的過程中應(yīng)盡可能地采用通俗化、淺顯化的表達方式，將科學(xué)知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為公眾能夠理解的語言。大部分情況下，原始的科普素材都是由復(fù)雜、枯燥的數(shù)據(jù)和語言構(gòu)成的，而科普漫畫創(chuàng)作就是要將這些素材轉(zhuǎn)化為生動形象的繪畫和文字語言。例如將科學(xué)知識融入具體的故事情境之中，通過人物的探索或是講解向讀者進行傳達，在這樣的情況下讀者將跟隨故事人物的視角對科學(xué)現(xiàn)象進行思考，最終在人物的引導(dǎo)下理解其中的原理，如此可以有效地減少閱讀的疲勞感。除此之外，還可以通過構(gòu)建虛擬故事環(huán)境，借助角色對話完成科學(xué)知識傳播，如法國漫畫家弗朗索瓦·魯塞爾在《爆笑物劇場》一系列作品中就通過豐富多樣的動物界小場景，向讀者展現(xiàn)了各類動物所生活的環(huán)境以及自然界運行的規(guī)律。

（二）科普漫畫創(chuàng)作過程中富有趣味性的表現(xiàn)手法介紹

在進行科普漫畫創(chuàng)作的過程中，以下幾種表現(xiàn)手法的應(yīng)用可以起到提高趣味性的效果。

其一，擬人。擬人是指賦予動物或是無生命的物體以人類的情感和生命力，形成具有人格化的角色，是漫畫創(chuàng)作中應(yīng)用廣泛的一種手法，尤其是在科普漫畫創(chuàng)作中尤為常見。

其二，幽默夸張。漫畫作品的趣味性通常體現(xiàn)在對話和故事上，但對于一些單幅漫畫作品而言，受限于篇幅，采用這種方式營造趣味性，在這樣的情況下，可以通過文字和圖畫的巧妙應(yīng)用配合體現(xiàn)趣味性。如王復(fù)養(yǎng)的漫畫作品《種豆得瓜》（圖1）就通過夸張的方式展現(xiàn)了關(guān)于DNA 技術(shù)的科學(xué)幻想。分格漫畫則可以通過故事的巧妙構(gòu)造塑造趣味性。而夸張和幽默則是圖形語言塑造過程中最常見的方法。漫畫創(chuàng)作者通常會抓住某種現(xiàn)象或是事物的特點，在經(jīng)過一定的夸張?zhí)幚碇螅纬膳c原型具有較大差異但內(nèi)核相同的有趣形象，這就是漫畫所具有的藝術(shù)魅力。

其三，其他視覺創(chuàng)新表現(xiàn)手法。除了前文提到的擬人、夸張之外，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，誕生出了許多新型的視覺表現(xiàn)手法。如三維立體化的漫畫作品突破了傳統(tǒng)二維模式存在的限制，實現(xiàn)了作品和讀者的有效互動，使讀者在三維視覺空間中和漫畫故事、情節(jié)形成互動，可以有效調(diào)動讀者的積極性和好奇心，尤其是對于兒童群體來講，這種方式極具趣味性，為其帶來沉浸式體驗，受到潛移默化的影響。

三、科普漫畫創(chuàng)作中強化趣味性的有效策略

首先，對受眾群體的趣味性興奮區(qū)域進行調(diào)查研究?？破章嬎嫦虻氖撬泄姡煌瑢I(yè)、年齡段的讀者對漫畫內(nèi)容以及趣味性表現(xiàn)形式的要求是不同的。因此對于廣大漫畫創(chuàng)作者而言，想要提高漫畫的趣味性，就應(yīng)對各類讀者群體的興趣點進行了解把握，針對不同年齡層次、教育背景進行細分。以兒童群體為例，我國相繼出臺了《兒童少年分級閱讀內(nèi)容選擇標準》和《中國兒童少年分級閱讀水平評價標準》，依托公權(quán)力推動“少兒分級閱讀”機制的落實，對不同年段兒童的閱讀興趣進行了準確的界定，為科普漫畫的創(chuàng)作提供了依據(jù)。同時，政府還應(yīng)該建立一定的激勵機制，鼓勵趣味性科普漫畫的創(chuàng)作與出版，直接針對現(xiàn)階段我國市場上科普漫畫趣味性不足的問題，鼓勵廣大漫畫創(chuàng)作者進行趣味性創(chuàng)新，更好地貼近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高漫畫作品的內(nèi)容層次。

其次，對科普漫畫創(chuàng)作原則以及模式進行轉(zhuǎn)變。在當前時代背景下，科普漫畫的創(chuàng)作者應(yīng)更多地考慮其受眾的需求，根據(jù)其作品所面向的群體，采用其喜聞樂見的方式進行科學(xué)知識、技術(shù)、內(nèi)容的表達。如針對兒童和青少年，應(yīng)進行語言多樣化表達和內(nèi)容的趣味性設(shè)計，基于其理解能力進行故事場景的描述，并采用適合該年齡段的語言。在內(nèi)容和形式上應(yīng)摒棄“灌輸式”和“填鴨式”，積極采用游戲、故事的形式進行主題和內(nèi)容的闡釋，通過新奇有趣的創(chuàng)意滿足兒童群體的好奇心，挖掘其想象力。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)今快節(jié)奏的生活之下，為了提高全民的科學(xué)素質(zhì)，可以將漫畫與科普結(jié)合起來，通過生動有趣的圖畫語言進行科學(xué)知識、技術(shù)、理念的傳播普及，使人們在獲取樂趣的同時實現(xiàn)知識水平的增長，同時也助力漫畫行業(yè)的發(fā)展。