雷婉榕

（甘肅中醫(yī)藥大學(xué)，甘肅蘭州730000）

高校在發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)以立德樹人為工作重心，增強(qiáng)思想政治教育工作，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感和道德修養(yǎng)，樹立正確的三觀，弘揚社會正能量。在這一過程中，高校應(yīng)當(dāng)注重人才的引進(jìn)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊伍，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和存在的問題制定有針對性的思想政治教育計劃，并在教育教學(xué)的過程中落實好黨的各項方針政策，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目的。當(dāng)然在教學(xué)的過程中，教師可以借助正能量來影響學(xué)生，提高學(xué)生的自覺性，糾正其思想和行為上的問題，并在實踐活動中積極地踐行這些正能量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、在立德樹人背景下增強(qiáng)思想政治教育工作正能量的意義

（一）有利于思想政治教育工作明確未來的發(fā)展方向

在思想政治教育工作中，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，實現(xiàn)育人目標(biāo)，落實立德樹人的育人宗旨。進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時代，當(dāng)今大學(xué)生面臨的是復(fù)雜多元的社會環(huán)境，尤其是在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多元的外來思想文化對學(xué)生產(chǎn)生了一定的沖擊。一些學(xué)生崇尚極端個人主義，思想層面發(fā)生了一定的變化，影響了思政教師教學(xué)計劃的落實。借助社會正能量糾正各類問題能促進(jìn)思想政治教育工作有效展開同時也能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、思想觀和價值觀，走上正確的人生發(fā)展道路。社會正能量的落實和培養(yǎng)，對于思政教育提出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展的特點，更新教育教學(xué)理念，在開展理論教學(xué)的同時，借助社會正能量逐步提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)。

（二）有利于充分發(fā)揮思想政治教育工作的主體作用

高校開展思想政治教育工作，不僅要落實好思政的理論教學(xué)，還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)等良好品質(zhì)，通過自我約束和發(fā)展提升學(xué)生的個人素養(yǎng)。而社會正能量具有一定的雙向性和教育的靈活性，能夠有效地和思想政治教育的理論知識相結(jié)合，在這一過程中，滲透社會正能量能夠充分發(fā)揮思想政治教育工作的作用，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到社會正能量的重要性，能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中，樹立社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，消除一些社會不良因素對學(xué)生造成的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇價值取向，實現(xiàn)思想政治教育工作的教學(xué)目標(biāo)。

（三）有利于豐富思想政治教育內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時代推動了教育信息化的發(fā)展，為學(xué)生和教師提供了更加便利的知識共享平臺，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道和空間，在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教師主要依托教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而在立德樹人背景下，教師借助互聯(lián)網(wǎng)得到了更多的教育教學(xué)資源，其中社會正能量資源具有豐富的教育價值，不僅具有一定的理論基礎(chǔ)，同時也包含了中華民族的優(yōu)秀精神和社會實事，因此將其應(yīng)用于思想政治教育工作中，有助于實現(xiàn)教育內(nèi)容的多樣化，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況制定有針對性的教學(xué)計劃，落實教學(xué)內(nèi)容。思政教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動當(dāng)中，在社會正能量的影響下，學(xué)生養(yǎng)成了積極樂觀的心態(tài)，明確了思想政治理論知識的內(nèi)涵和實際體現(xiàn)，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、立德樹人背景下增強(qiáng)思想政治教育工作正能量的有效措施

（一）思想政治教育工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化建設(shè)是高校發(fā)展中的工作內(nèi)容之一，主要以營造良好的校園環(huán)境，促進(jìn)校園穩(wěn)定發(fā)展為目標(biāo)。在立德樹人背景下增強(qiáng)思政教育正能量的教學(xué)，可以實現(xiàn)思想政治教育工作與校園文化的有效結(jié)合，優(yōu)化輿論環(huán)境，營造良好氛圍，健全校園的各項機(jī)制，構(gòu)建大思政的工作格局，制定完善的教學(xué)計劃，確保思政教育工作的高效落實。

首先高校應(yīng)當(dāng)明確社會正能量的主要內(nèi)容和內(nèi)涵，將其融入校園文化建設(shè)中，需要加強(qiáng)新聞宣傳工作，通過學(xué)校環(huán)境裝飾、校園網(wǎng)站、校園活動等多種途徑，宣傳教師學(xué)生和學(xué)校的一些社會正能量，突出學(xué)校的特色和亮點，營造一個良好的校園氛圍，同時還能提高學(xué)校在社會上的聲譽(yù)。在校內(nèi)宣傳的工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)下教師和學(xué)生關(guān)注的信息，構(gòu)建一個反饋機(jī)制，了解校園矛盾，充分發(fā)揮學(xué)校作用，化解這些矛盾，從而掌握輿論的主導(dǎo)權(quán)，在宣傳工作中滲透良好的道德修養(yǎng)和社會正能量，從而增強(qiáng)師生的榮譽(yù)感和歸屬感。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全相關(guān)的機(jī)制，為思想政治工作的深入開展提供保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要提高對思政教育工作的重視程度，構(gòu)建社會實踐—校園文化建設(shè)—師風(fēng)師德教育—思想隊伍建設(shè)等各方面的長效機(jī)制，從而確保校園文化各方面建設(shè)的順利推進(jìn)。在學(xué)校選舉中，還需要構(gòu)建學(xué)生黨建工作長效機(jī)制，由優(yōu)秀的學(xué)生黨員開展各類黨組織活動，在黨組織活動中滲透社會正能量，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在思政教育中的效用。

第三，在校園建設(shè)中大力弘揚傳統(tǒng)文化，全面貫徹黨的各項教育方針。高校文化本身具有引領(lǐng)功能和育人功能，基于此思想政治教育工作才能高效地落實。因此在開展校園文化建設(shè)時，高校應(yīng)當(dāng)重視文化功能的充分發(fā)揮，認(rèn)識到黨和國家制定的各項教育方針和政策，并挖掘教育方針政策的特點和內(nèi)涵，結(jié)合高校自身發(fā)展的具體情況進(jìn)行落實和建設(shè)，突出高校的教育特色，大力弘揚傳統(tǒng)文化，為思想政治教育工作的落實提供保障。

（二）與時俱進(jìn)，創(chuàng)新思政教育工作

時代的發(fā)展和進(jìn)步對于教育領(lǐng)域提出了新的要求，尤其是在立德樹人背景下，高校應(yīng)當(dāng)以立德樹人為教學(xué)的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，及時更新思想政治教育內(nèi)容和教育思想，構(gòu)建有針對性的教學(xué)計劃，充分發(fā)揮正能量的教學(xué)優(yōu)勢。首先在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)建思政網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。在這一平臺中，學(xué)校每天發(fā)布不同主題的文章，要求學(xué)生登錄平臺瀏覽文章，挖掘主題思想，開展自主學(xué)習(xí)。例如針對社會上發(fā)生的熱點新聞、時政新聞等內(nèi)容，選定一個大學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行編寫，文章的主題要圍繞思想政治內(nèi)涵展開，能夠起到很好的宣傳作用。學(xué)校也可以在這一平臺及時發(fā)布各項思政活動相關(guān)的信息獲得學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到思政活動當(dāng)中。同時，網(wǎng)站可以建立專屬的討論區(qū)，鼓勵學(xué)生就某一主題進(jìn)行積極的討論分析，便于學(xué)校掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解大學(xué)生的群體輿情，及時發(fā)現(xiàn)集中存在的問題，制定有效的引導(dǎo)方案。在課堂教學(xué)中，教師也可以借助信息平臺獲取更多豐富的教學(xué)資源，實現(xiàn)課內(nèi)外資料的有效結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)中國近代史的相關(guān)內(nèi)容時，教材中講述了中華民族受欺凌、受壓迫，積極地尋求獨立和解放的過程，其中也包含了馬克思主義的影響，以及毛澤東思想的形成，大部分的學(xué)生已經(jīng)熟知這段歷史，在學(xué)習(xí)的過程中，可能并沒有投入太多的精力，這時教師可以借助信息平臺為學(xué)生分享各類的課外資料，在課堂上為學(xué)生播放一些影片或者專家的講座，通過線上線下的有效結(jié)合，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時也能將一些生硬的理論知識通過動態(tài)化的方式進(jìn)行展現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘知識中的正能量，使學(xué)生感受在過去的歷史中，中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的民族精神為民族獨立民族解放提供了強(qiáng)有力的支撐，正是因為這一信念，中華民族才挺過最艱難的時期，迎來了光明。在教學(xué)的過程中，教師可以利用這些理論知識和民族精神來激發(fā)學(xué)生心中的愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)思想政治的相關(guān)知識，在教師的帶領(lǐng)下，實現(xiàn)這些知識的內(nèi)化，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而完成立德樹人的目標(biāo)。

（三）育人為本，構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊伍

在立德樹人背景下，充分發(fā)揮思想政治教育工作的作用，落實正能量的培養(yǎng)，離不開一支高素質(zhì)的師資隊伍，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)以育人為本，進(jìn)行高校師風(fēng)師德的建設(shè)。首先，需要提高高校領(lǐng)導(dǎo)層的重視程度，充分發(fā)揮黨員的帶頭作用，落實好黨的各項方針政策，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，通過實際行動帶領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)，提高教師的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，在管理工作和思想政治教育工作中，滲透社會正能量，對教師形成一定的影響，提高教師的師風(fēng)師德。其次給予教師一定外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，開展教研會，交流教學(xué)經(jīng)驗，使教師學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識到在思想政治教育工作中所蘊藏的正能量以及對學(xué)生的影響，從而不斷地更新知識儲備，提高專業(yè)素養(yǎng)，挖掘思想政治教育理論知識和社會環(huán)境中的正能量，發(fā)揮正能量的作用，營造一個良好的教學(xué)氛圍，影響學(xué)生積極參與到其中，樹立正確的思想觀念。第三，在考評機(jī)制建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重將師風(fēng)師德加入到考核內(nèi)容當(dāng)中，從而提高教師的重視程度，使其恪守職業(yè)道德，以立德樹人為中心，積極地開展各項教育工作。這一考核機(jī)制也能形成一定的約束力，引導(dǎo)教師群體認(rèn)識到自身的黨員模范作用，在日常的思想政治教育工作中，充分發(fā)揮這一作用，落實正能量的教育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）密切聯(lián)系實際，挖掘生活中的正能量

在思想政治教育課堂中，要滲透理論知識，挖掘知識內(nèi)涵，實現(xiàn)思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，教師可以從實際生活出發(fā)，挖掘生活中的正能量，選擇恰當(dāng)?shù)膶嶋H案例，聯(lián)系理論知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，認(rèn)識到在實際生活中所包含的思想政治知識以及社會正能量，能夠達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。例如，教師在開展社會主義核心價值觀的相關(guān)教學(xué)時，涉及到了中國特色社會主義的發(fā)展路徑，以及社會的發(fā)展現(xiàn)狀。教師可以詢問學(xué)生對于社會主義核心價值觀以及中國特色社會主義的感受，采取生活化教學(xué)模式。教師可以在課堂中為學(xué)生播放疫情期間發(fā)生的感人事跡、各類社會新聞以及國家和政府的相關(guān)措施，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的這段親身經(jīng)歷，然后詢問學(xué)生對于這次疫情的感受和看法，然后再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，在學(xué)生心中堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人身上所具備的正能量，并在生活中積極地踐行，幫助學(xué)生建立正確的思想觀和價值觀，提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

（五）開展實踐活動，在活動中踐行正能量

在素質(zhì)教育和立德樹人背景的影響下，國家對高校的思想政治教育工作提出了新的要求，教師在開展理論知識教學(xué)的同時，不能忽略實踐的引導(dǎo)。因此教師可以將思政課堂建設(shè)為行走課堂，根據(jù)所學(xué)的理論知識，選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣嵱?xùn)基地，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識后參與到社會實踐當(dāng)中，開展各類實踐活動，在活動中踐行正能量，并體會正能量給自身和社會帶來的影響。行走課堂以社會環(huán)境為大課堂環(huán)境，擺脫了傳統(tǒng)的課堂限制，學(xué)生在社會環(huán)境中，能夠積累更多的社會經(jīng)驗，提高理解能力，豐富自身的知識儲備。例如學(xué)?？梢院蜕鐣系囊恍┕娼M織聯(lián)系，構(gòu)建良好的合作模式，由教師組織學(xué)生參與到公益活動當(dāng)中，將公益活動作為實踐活動，要求各小組做好記錄工作，嚴(yán)格遵守公益活動的相關(guān)規(guī)定。本次公益活動主要是到各偏僻小鎮(zhèn)的小學(xué)進(jìn)行支教，為孩子展現(xiàn)自己的一技之長，展現(xiàn)外面的世界。在支教的過程中，學(xué)生們被孩子的天真爛漫所感染，同時也感受到了教育的重要性，小鎮(zhèn)的偏遠(yuǎn)導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的落后，人們的思想還比較傳統(tǒng)，師資尤其短缺，國家針對偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)開展的扶貧工作，使得當(dāng)?shù)氐那闆r得到了很大的改善，保障了孩子們在義務(wù)教育階段有學(xué)可上。實踐活動結(jié)束后，教師要求學(xué)生提交本次活動的感想，可以聊一聊扶貧工作、支教工作、思想政治理論知識。通過本次活動，學(xué)生不僅能夠體會到奉獻(xiàn)的快樂，在實踐活動中積極地踐行社會正能量，同時也認(rèn)識到了國家針對貧困地區(qū)開展的各項扶貧工作，感受到了國家的努力和強(qiáng)大，能夠肩負(fù)起自身所承擔(dān)的社會責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，積極奉獻(xiàn)，成為祖國建設(shè)發(fā)展的一分子。

三、結(jié)語

總而言之，應(yīng)立德樹人的教育要求，高校應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育工作的重新規(guī)劃，首先為學(xué)生營造一個良好的氛圍，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)層的黨員作用，帶動全體教師積極地開展思想政治教育工作。提高教師的重視程度，積極地開展師風(fēng)師德建設(shè)，提高自身的綜合素養(yǎng)，做好帶頭作用。在日常的教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重與時俱進(jìn)，更新思想政治的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用效率，構(gòu)建一個信息化平臺，豐富課堂所學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，也可以充分聯(lián)系實際生活，分析社會的實際案例，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種各樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到思想政治教育理論知識中所包含的正能量，并利用這些正能量去影響學(xué)生，消除學(xué)生思想層面中存在的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感政治認(rèn)同感，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)，從而實現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。