□甘肅省定西市通渭縣華家?guī)X鎮(zhèn)梁家嶇學(xué)校 余尚文

在素質(zhì)教育不斷深化的今天，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)被不斷提起，小學(xué)教育作為當(dāng)下素質(zhì)教育的重要組成部分和基礎(chǔ)教育的起始階段，理應(yīng)做好相應(yīng)的教育工作，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育理念下的教學(xué)更加尊重學(xué)生的主體性地位，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為基礎(chǔ)探索新的教學(xué)模式。

一、“趣味田徑”理念下小學(xué)田徑教學(xué)興趣培養(yǎng)的必要性

在核心素養(yǎng)背景下素質(zhì)教育的今天，為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，教育在具體的新課改上進(jìn)行不斷地深化改革，目前已經(jīng)逐漸地呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定成熟的教育體系，有著明確的發(fā)展目標(biāo)，即注重培養(yǎng)人的全面發(fā)展，同時(shí)，這也是我們所有教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的總目標(biāo)和方向，因此在新課改下的小學(xué)體育教學(xué)作為培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要途徑，理當(dāng)引起了教育界高度的重視，并且結(jié)合學(xué)科以及學(xué)生實(shí)際情況努力探討一套符合小學(xué)體育教學(xué)的模式，具體到每個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)，真正地把新課改下的目標(biāo)落實(shí)，具體細(xì)化到教學(xué)活動(dòng)中去。其中，田徑教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，為了更好地落實(shí)好新課改的要求，“趣味田徑”的理念應(yīng)運(yùn)而生，并且把培養(yǎng)小學(xué)生的興趣作為重點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展體育教學(xué)，這樣就會(huì)使得小學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中不斷地學(xué)會(huì)一些田徑運(yùn)動(dòng)的一些技能，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，這對(duì)于促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展有著至關(guān)重要的作用，從這個(gè)層面來(lái)講，“趣味田徑”理念下的對(duì)于小學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常有必要的一步，所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性才會(huì)得到有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量才會(huì)大大的提升，進(jìn)而提高整個(gè)田徑教學(xué)的質(zhì)量水平，這樣才能算得上把新課改下的要求貫徹落實(shí)，真正的緊隨時(shí)代步伐，培養(yǎng)當(dāng)今所需要的全面發(fā)展型的人才。

另外，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)壓力的不斷增大，家長(zhǎng)有種拔苗助長(zhǎng)的傾向，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上的期望值不斷地提高，在學(xué)業(yè)上的要求和更加的嚴(yán)格，各種文化和特長(zhǎng)班都隨時(shí)緊跟著孩子，過(guò)度的關(guān)注文化知識(shí)而忽視了對(duì)孩子身體素質(zhì)上的培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，身體素質(zhì)也逐漸失去平衡，童年時(shí)期的孩子身體正處在慢慢發(fā)育的階段，繁重的學(xué)習(xí)壓力不利于孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這將會(huì)潛意識(shí)地阻礙孩子的身心發(fā)展，不利于他們的全面發(fā)展，除此之外，小學(xué)生階段的好奇心特別的強(qiáng)，這樣的心理特點(diǎn)能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而小學(xué)生又天生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短暫，因此要想充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須從教學(xué)的各方面去探討趣味，讓他們?cè)诔錆M趣味的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，所以從這個(gè)層面來(lái)講，在小學(xué)的田徑教學(xué)中在“趣味田徑”的理念下培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常有必要而且也是重要的一步。學(xué)生的興趣有了，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)提高，田徑教學(xué)質(zhì)量水平才會(huì)得到保障，而對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)模式不僅可以讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中完成體育學(xué)習(xí)，提高了對(duì)體育的認(rèn)知，而且還可以潛意識(shí)地鍛煉了自身的體能，提升了身體素質(zhì)，有利于促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

二、“趣味田徑”理念下小學(xué)田徑教學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

“趣味田徑”理念下的小學(xué)田徑教學(xué)中，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)具體可以從有趣的教學(xué)指引、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上進(jìn)行探討：

（一）構(gòu)建充滿趣味的教學(xué)指引，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)環(huán)境

興趣的培養(yǎng)首先要有一個(gè)充滿趣味的外部環(huán)境作為支撐，在具體的田徑教學(xué)中可以表現(xiàn)為教師有趣味的教學(xué)指引，并且從多個(gè)角度塑造和諧輕松的教學(xué)環(huán)境。一方面，教師在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上使整個(gè)田徑教學(xué)活動(dòng)充滿有趣味的指引，比如對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解示范引導(dǎo)上，可以思考如何將示范動(dòng)作的理論知識(shí)用充滿有趣的方式進(jìn)行講解，并且在示范中有趣地展示出田徑的訓(xùn)練動(dòng)作，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也保障了田徑示范動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤，提升了教學(xué)的效果；另一方面，從傳統(tǒng)的田徑教學(xué)來(lái)看，大多的訓(xùn)練都是單一化的重復(fù)，和日?；顒?dòng)無(wú)異，比較枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)，田徑運(yùn)動(dòng)的形式不斷重復(fù)的，缺乏對(duì)抗性，不能滿足小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)性需求，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)田徑訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生心理排斥?；诖?，在田徑教學(xué)中，教師要時(shí)刻以興趣為指導(dǎo)，塑造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的情緒，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們能積極主動(dòng)地參與到田徑運(yùn)動(dòng)中。

（二）選取趣味性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行靈活巧妙的編制

要想學(xué)生有學(xué)習(xí)田徑的興趣，在教學(xué)內(nèi)容的選取和編排上都要具有趣味性。因此，在具體的田徑教學(xué)實(shí)踐中，教師要盡量不生搬硬套教材上的內(nèi)容，突破體育教材的束縛，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，靈活巧妙地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，使教學(xué)內(nèi)容更加趣味。通常情況下，田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容主要有走路、跑步、投擲、跳躍等，教師可以以田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行靈活的選擇，以巧妙的方式顯示出教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以此培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。比如，在跑步的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置波浪跑、橢圓跑、障礙跑、接力跑等體育項(xiàng)目；在跳躍的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置十足跳、單足跳、蛇形跳、撐竿跳等體育項(xiàng)目；在投擲的基礎(chǔ)上，除了投擲常見(jiàn)的實(shí)心球外，還可以設(shè)置投沙包等簡(jiǎn)單又有趣味的體育項(xiàng)目，在投擲練習(xí)上也可以采取多樣有趣的形式進(jìn)行，例如單手投擲、雙手投擲、跪姿投擲等，以此不斷地引起學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）采取以游戲的教學(xué)方式，進(jìn)行有趣味的競(jìng)賽

小學(xué)階段的學(xué)生的身心發(fā)展還處于形象思維的階段，活潑好動(dòng)仍然是他們這一階段的主要特征，學(xué)生會(huì)對(duì)游戲活動(dòng)有很大的興趣，所以教師在田徑教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，以游戲的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)。此外，也可以結(jié)合小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)置一些有趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)了他們對(duì)田徑的興趣，而且能在潛移默化中激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在實(shí)際的田徑教學(xué)中，教師可以在短跑類的體育項(xiàng)目中設(shè)置一些捆綁行動(dòng)、拉網(wǎng)捕魚(yú)、占領(lǐng)陣地、叫號(hào)接龍等相關(guān)的游戲活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽上可以有聽(tīng)團(tuán)報(bào)數(shù)、老鷹捉小雞、貼膏藥等游戲活動(dòng)展，學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中進(jìn)行田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在“趣味田徑”理念指導(dǎo)下培養(yǎng)小學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)該具備全局觀的眼光，將趣味貫穿在田徑教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括外部環(huán)境的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上的選擇、教學(xué)形式的多樣等，充分利用小學(xué)生喜歡游戲、競(jìng)爭(zhēng)的特性進(jìn)行趣味田徑教學(xué)，以此培養(yǎng)他們對(duì)田徑的興趣，提高他們的身體素質(zhì)，為其日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而提升小學(xué)田徑教學(xué)的質(zhì)量水平。