□甘肅省定西市岷縣西江學(xué)區(qū) 林萬程

信息技術(shù)包含的范圍較為廣泛，其中的關(guān)鍵部分是計(jì)算機(jī)技術(shù)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的依托下，教師對(duì)教育方法的選擇更加多樣，例如多媒體教學(xué)、微課視頻等等，都需要在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下才能順利實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中加入信息化技術(shù)的力量來更好地優(yōu)化小學(xué)的課堂教學(xué)，可以使課堂教學(xué)變得靈活可控、輕松愉快，從而為學(xué)生營造最為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于他們更專注地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于目前信息化技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中尚未完全普及并且不夠重視，影響了教育的更新成長，對(duì)此學(xué)校和教師要大力培訓(xùn)信息技術(shù)方面的技能和教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的更好發(fā)展。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用意義

首先，信息技術(shù)能為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)交流平臺(tái)。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生發(fā)散個(gè)人的數(shù)學(xué)思維，在互相探討過程中能自我思考、自我探索從而加強(qiáng)數(shù)學(xué)悟性，有利于個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生通過信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)下能及時(shí)有效地溝通，相互之間能更好地通過相互合作解決數(shù)學(xué)難題和問題，有利于加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性，也利于學(xué)生之間互相交流。利用線上交流的方式能節(jié)省時(shí)間和精力，同時(shí)更加簡單快捷地聯(lián)系同學(xué)進(jìn)行討論，進(jìn)而提高交流學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，以此方式能更進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，打破以往課堂教學(xué)的束縛性，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式。

其次，信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式。教師可以有效利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)并通過多媒體顯示方式以及學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件來輔助課堂教學(xué)，使學(xué)生獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬視野，有利于更深地理解和掌握知識(shí)，以此方式能改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師作為課堂學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用更好地展現(xiàn)和傳授教材內(nèi)容，使教學(xué)課堂整體變得新穎、富有變化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生能從不同角度和思維方法來探究數(shù)學(xué)問題、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在“圓的面積”這一知識(shí)點(diǎn)的講解中，可以借助網(wǎng)絡(luò)畫板，動(dòng)態(tài)演示圓面積公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生直觀地了解圓的面積公式。

再次，信息技術(shù)能有效針對(duì)學(xué)生個(gè)性因材施教。信息技術(shù)的數(shù)據(jù)化功能優(yōu)勢(shì)能高效地根據(jù)學(xué)生個(gè)人的性格、學(xué)習(xí)能力水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面因素劃分歸類，教師再通過對(duì)這些數(shù)據(jù)分析后掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人情況，有效與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，通過線上或互聯(lián)網(wǎng)其他方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有目的和針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。以這種方式可以根據(jù)學(xué)生的能力有效實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生可以自由發(fā)展個(gè)性，從而讓教學(xué)課堂能呈現(xiàn)出更為全面、高效、具體且公正的理想教學(xué)效果，保障了每一位學(xué)生都可以擁有獨(dú)自的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意識(shí)來學(xué)習(xí)求知充實(shí)自己，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能同時(shí)保持自主性和積極性的態(tài)度，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的能力，并且使不同學(xué)生都能根據(jù)自身特點(diǎn)達(dá)到最合適的學(xué)習(xí)發(fā)展。

最后，信息技術(shù)有利于教師及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況。教師傳統(tǒng)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的方式僅圍繞著當(dāng)堂練習(xí)、課堂測(cè)驗(yàn)、期中期末檢測(cè)，并且獲得的信息反饋較為片面，另一方面教師需要一定的時(shí)間來對(duì)學(xué)生所上交的各種考卷進(jìn)行評(píng)閱和分析之后才能做以評(píng)價(jià)，在一定程度上會(huì)耗費(fèi)了大量的時(shí)間和教師的精力，并且數(shù)學(xué)題本身對(duì)小學(xué)生而言較為抽象和難以理解，學(xué)生倘若不能及時(shí)得到教師的評(píng)價(jià)，不能及時(shí)對(duì)自身答題的情況有所了解，將會(huì)影響他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的正常方向。

二、信息技術(shù)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略

為了更好地利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下方面上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

（一）借助多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)展示形式

在具體的教學(xué)中，教師可以在多媒體技術(shù)的支持下，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更為直觀并且靈活地展示給學(xué)生，從而有效地滿足小學(xué)時(shí)期學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)好奇心，吸引他們能迅速地盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，與此同時(shí)教師積極指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一同探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)散他們的數(shù)學(xué)思維激發(fā)他們自主思考的能力。例如，在六年級(jí)下冊(cè)里面的“圖形的運(yùn)動(dòng)”中，教師應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際生活的案例為學(xué)生搜集更多資料，在講課中展示出來，可以利用大鐘的指針旋轉(zhuǎn)、抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤中的轉(zhuǎn)動(dòng)等事例來激發(fā)學(xué)生想象力引導(dǎo)他們開拓思維。還可以借助網(wǎng)絡(luò)畫板進(jìn)行平移，旋轉(zhuǎn)，充分利用其動(dòng)畫功能，制作網(wǎng)絡(luò)畫板活頁動(dòng)態(tài)演示圖形的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解更加順利。同時(shí)教師在平時(shí)課外努力加強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)的技能培訓(xùn)，使自己更好地利用信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮作用，提升教學(xué)效果，節(jié)省時(shí)間提高效率，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值最大化。

（二）利用信息技術(shù)安排當(dāng)堂練習(xí)

合理適當(dāng)?shù)漠?dāng)堂練習(xí)能有效幫助學(xué)生將所學(xué)的當(dāng)堂知識(shí)內(nèi)容掌握，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用，進(jìn)而鞏固和加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，避免他們課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)而淡忘了重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行中，可以利用信息技術(shù)來突破傳統(tǒng)黑板板書的局限性和枯燥性，以豐富新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生營造更為輕松、愉悅且高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，例如通過多媒體技術(shù)在四年級(jí)上冊(cè)的“方向與位置”內(nèi)容中為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化的位置移動(dòng)和圖形移動(dòng)方位的變化，使方向與位置有關(guān)的概念更為詳細(xì)生動(dòng)，幫助學(xué)生將概念理解從抽象化轉(zhuǎn)為具體形象化，加深他們的理解和應(yīng)用。同時(shí)教師可以安排學(xué)生通過上臺(tái)來完成有關(guān)練習(xí)題，能有效調(diào)動(dòng)他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了整體課堂教學(xué)效果。在信息技術(shù)的支持下可以開展微課教學(xué)，將所要講解的內(nèi)容制作成微課視頻發(fā)放給學(xué)生實(shí)踐，先教后學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)受到課堂時(shí)長限制而出現(xiàn)的困境，給課堂上的具體練習(xí)，爭(zhēng)取更多的時(shí)間。

（三）打造家校交流平臺(tái)

課外家庭教育對(duì)學(xué)生而言也是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)境，利用信息技術(shù)可以將學(xué)校和家長相互聯(lián)合，搭建高效互動(dòng)交流平臺(tái)，教師及時(shí)將校內(nèi)的教育和學(xué)習(xí)安排信息及時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)布，家長第一時(shí)間能掌握信息并及時(shí)掌握自己孩子的學(xué)習(xí)情況，從而真實(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，家長也會(huì)更加安心并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督，教師可布置學(xué)生講課的方式安排學(xué)生自行準(zhǔn)備講課的簡易課件，學(xué)生可在家長的幫助下共同完成，利用信息技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)搜集資料制作PPT 并在課堂上展示，使學(xué)生能提高學(xué)習(xí)的專注度和學(xué)習(xí)成就感。并且家長通過對(duì)一些學(xué)習(xí)軟件的平臺(tái)的運(yùn)用，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況在課堂之外的家庭教育中監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，并對(duì)孩子進(jìn)行心理溝通，端正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好思想，幫助他們從小學(xué)起能養(yǎng)成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，基于信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)之下轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，提高個(gè)人信息技術(shù)的技能水平，從而有效結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供更為先進(jìn)高效的教學(xué)課堂，使學(xué)生獲得一個(gè)全新多樣的學(xué)習(xí)氛圍，既能滿足現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)要求同時(shí)更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們?cè)谛W(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科建立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而為今后他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展之路鋪墊良好的基石。