□福建省寧德市壽寧縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 胡芳

信息技術(shù)，是教師準(zhǔn)備語言活動(dòng)游戲之“快捷鍵”，也是幼兒參與語言活動(dòng)游戲之“快捷鍵”，還是家長(zhǎng)配合語言活動(dòng)游戲之“快捷鍵”。圍繞上述三個(gè)方面，本文將展開詳細(xì)論述。

游戲，是幼兒開闊視野的窗口，是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園，是幼兒習(xí)得能力的蹊徑，是幼兒“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的一種基本表現(xiàn)。幼兒語言活動(dòng)，是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、培養(yǎng)幼兒溝通交流能力的一片沃土。盡管非游戲化的幼兒語言活動(dòng)也有助于發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)幼兒的語言溝通能力，但是，歸因于幼兒對(duì)非游戲化語言活動(dòng)的興趣不濃厚，所以其作用并不顯著。

為了淋漓盡致地發(fā)揮幼兒語言活動(dòng)在發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)幼兒語言溝通能力方面的作用，教師應(yīng)該想方設(shè)法將幼兒語言活動(dòng)游戲化。如此一來，在樂此不疲地參與各種語言活動(dòng)游戲的過程中，幼兒的語言表達(dá)能力、溝通交流能力也會(huì)潛滋暗長(zhǎng)。下面筆者將圍繞利用信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒語言活動(dòng)游戲化談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、信息技術(shù)，教師準(zhǔn)備語言活動(dòng)游戲之“快捷鍵”

語言活動(dòng)游戲的有序、有趣、有效開展，離不開幼兒教師的充分準(zhǔn)備。如，撰寫游戲教案、準(zhǔn)備游戲道具、布置游戲場(chǎng)景等。因此，對(duì)于每一位幼兒教師而言，開展一次高質(zhì)量的幼兒語言活動(dòng)游戲，雖然談不上“費(fèi)盡周折”，但也是“精疲力盡”。盡管每一位幼兒教師都知道，語言活動(dòng)游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒語言能力發(fā)展有著“奇效”，但是，他們往往會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備語言活動(dòng)游戲過于煩瑣而“望而生畏”，即他們有開展幼兒語言活動(dòng)游戲之“心”，卻無開展幼兒語言活動(dòng)游戲之“力”。

那么，既然如此，幼兒教師是不是應(yīng)該“因噎廢食”，將各種有趣的語言活動(dòng)游戲“束之高閣”呢？顯然不能。事實(shí)上，在教育信息化背景下，幼兒教師可以巧妙地利用一些先進(jìn)的信息技術(shù)手段，快捷高效地準(zhǔn)備各種幼兒語言活動(dòng)游戲。

比如，在課前，幼兒教師可以直接從一些幼教資源平臺(tái)中廣泛搜集一些幼兒語言活動(dòng)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然，幼兒教師也絕對(duì)不能完全“拿來主義”，而應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)這些幼兒語言活動(dòng)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二次打磨”。緊接著，幼兒教師可以圍繞幼兒語言游戲活動(dòng)的目標(biāo)，利用一些信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)幼兒語言活動(dòng)游戲的情境。如，幼兒教師可以利用一些圖片、視頻、音頻等多媒體資料創(chuàng)設(shè)語言交際情境。最后，幼兒教師可以巧妙地利用信息技術(shù)，將整個(gè)語言活動(dòng)游戲準(zhǔn)備的過程一體化，即利用信息技術(shù)手段將所有語言活動(dòng)游戲緊密地聯(lián)系起來。

顯然，相比以往的準(zhǔn)備過程，信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，使教師準(zhǔn)備的過程更加快捷、高效。因此，信息技術(shù)，就相當(dāng)于幼兒教師準(zhǔn)備語言活動(dòng)游戲的一個(gè)“快捷鍵”。

二、信息技術(shù)，幼兒參與語言活動(dòng)游戲之“快捷鍵”

幼兒語言活動(dòng)游戲在提升幼兒語言表達(dá)能力以及溝通交流能力方面的效果如何，關(guān)鍵在于幼兒參與語言游戲活動(dòng)的積極性以及幼兒在語言游戲活動(dòng)中的投入程度。倘若幼兒能夠全神貫注地投入語言活動(dòng)游戲中，那么，幼兒語言游戲活動(dòng)在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展以及溝通交流能力發(fā)展方面的作用，也就會(huì)愈發(fā)顯著。

巧妙地利用信息技術(shù)手段，幼兒教師就可以設(shè)計(jì)一些闖關(guān)類幼兒語言活動(dòng)游戲。面對(duì)這些集趣味性、挑戰(zhàn)性、知識(shí)性于一體的闖關(guān)類語言活動(dòng)游戲，每一位幼兒都會(huì)興趣濃厚、積極性高漲、注意力集中。

以幼兒闖關(guān)類語言活動(dòng)游戲——“小鸚鵡找朋友”為例，首先，教師利用多媒體課件出示了一只可愛的小鸚鵡。小鸚鵡說：“小朋友們，你想和我做朋友嗎？我最喜歡口齒伶俐、聰明好學(xué)的孩子了，要想和我做朋友，就來接受挑戰(zhàn)吧。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起闖關(guān)。”第一關(guān)：課件中呈現(xiàn)了一段“下小雨”的視頻。小鸚鵡答道：“小雨沙沙地下。”第二關(guān)：課件中呈現(xiàn)了一段“下雪”的視頻。小朋友們，開始爭(zhēng)先恐后地回答。一個(gè)小朋友說：“雪花漫天飛舞?！绷硪粋€(gè)小朋友說：“雪花掛滿樹梢?！边€有一個(gè)小朋友說：“雪花鋪滿大地。”第三關(guān)：課件中呈現(xiàn)了一塊生日蛋糕。一個(gè)淘氣的小男孩說：“我喜歡吃生日蛋糕?！币粋€(gè)可愛的小女孩說：“我喜歡索菲亞公主蛋糕。”一個(gè)平時(shí)不怎么愛說話的男孩說：“我……我……我喜歡小汽車生日蛋糕。”第四關(guān)：課件展示了一幅關(guān)于“教室”的圖片。一位幼兒說：“我們?cè)诮淌依镒x兒歌?！绷硪晃挥變赫f：“我們?cè)诮淌依镒鲇螒??！边€有一位幼兒說：“我想在教室里看動(dòng)畫片?！弊詈笠魂P(guān)：課件展示了一個(gè)書架，上面有各種各樣的書。一位小朋友說：“我爸爸最喜歡讀書了?！绷硪晃恍∨笥呀又f：“我喜歡看《小馬過河》《三只小豬》《小紅帽》。”還有小朋友說：“我最喜歡和我的姐姐一起看書?！?/p>

由此可見，信息技術(shù)的恰當(dāng)、巧妙、適度運(yùn)用，使幼兒參與語言活動(dòng)游戲的興趣更加濃厚、積極性更高。與此同時(shí)，幼兒語言活動(dòng)游戲在促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展方面的作用也更加顯著。由此來看，信息技術(shù)，不就是幼兒參與語言活動(dòng)游戲的一個(gè)“快捷鍵”嗎？。

三、信息技術(shù)，家長(zhǎng)配合語言活動(dòng)游戲之“快捷鍵”

幼兒語言活動(dòng)游戲的開展，既離不開幼兒教師的充分準(zhǔn)備，也離不開每一位幼兒的積極參與，還離不開每一位幼兒家長(zhǎng)的積極配合與大力支持。然而，以往幼兒家長(zhǎng)除了參加一些“現(xiàn)場(chǎng)版”的幼兒語言親子活動(dòng)游戲之外，很少有機(jī)會(huì)配合幼兒教師開展一些語言活動(dòng)游戲，在教育信息化時(shí)代則不然。幼兒教師完全可以巧妙地利用信息技術(shù)，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起開展線上語言活動(dòng)游戲，以此拓展幼兒家長(zhǎng)配合幼兒教師發(fā)展幼兒語言能力的渠道。

比如，幼兒教師可以讓幼兒及其家長(zhǎng)在線參與“動(dòng)物猜猜樂”語言活動(dòng)游戲。首先，幼兒教師可以利用釘釘群、QQ 群直播功能，邀請(qǐng)幼兒及其家長(zhǎng)參與在線語言活動(dòng)游戲。幼兒家長(zhǎng)可以根據(jù)“群直播”中呈現(xiàn)的某種動(dòng)物的視頻資料，向幼兒描述該動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)。其次，讓幼兒根據(jù)家長(zhǎng)的描述猜測(cè)動(dòng)物的名稱。緊接著，幼兒家長(zhǎng)可以讓幼兒根據(jù)“群直播”中呈現(xiàn)出的某種動(dòng)物的視頻資料，描述某種動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性。再次，家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的描述猜測(cè)該動(dòng)物的名稱。最后，幼兒教師可以在線對(duì)幼兒及其家長(zhǎng)在語言活動(dòng)游戲中的具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

從上面的案例中可以看出，信息技術(shù)在幼兒語言活動(dòng)游戲中的巧妙運(yùn)用，使幼兒家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)配合幼兒教師發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)幼兒的溝通交流能力。如此一來，信息技術(shù)也就真正成為幼兒家長(zhǎng)配合幼兒語言活動(dòng)游戲的一個(gè)“快捷鍵”。

總而言之，信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，既能將幼兒教師準(zhǔn)備語言活動(dòng)游戲的過程“化繁為簡(jiǎn)”，也可以將每位幼兒參與語言活動(dòng)游戲的過程“變被動(dòng)為主動(dòng)”，還能將幼兒家長(zhǎng)參與語言活動(dòng)游戲的渠道“由窄變寬”。如此一來，幼兒教師就可以更充分、快捷、有效地準(zhǔn)備語言活動(dòng)游戲，每位幼兒就可以更積極、主動(dòng)、興奮地參與語言活動(dòng)游戲，幼兒家長(zhǎng)可以更便捷、普遍、有序地配合語言活動(dòng)游戲，語言活動(dòng)游戲的效益也就會(huì)水漲船高。信息技術(shù)，也就成為將幼兒語言活動(dòng)游戲化的一個(gè)“快捷鍵”。