□甘肅省定西市安定區(qū)李家嘴學(xué)校 郭瑞奇

初中階段的學(xué)生處于青春期，這是學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的階段。在這一個(gè)階段，學(xué)生的綜合身體素質(zhì)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)該在初中體育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是初中教師應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。但是在目前體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，很多學(xué)生的主動(dòng)參與性比較低，教師采用的教學(xué)理念也沒(méi)有辦法針對(duì)這一問(wèn)題提出對(duì)應(yīng)的策略。如何讓學(xué)生能積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，這成了現(xiàn)在大眾關(guān)注的話題。

一、提升學(xué)生積極參與性的意義

現(xiàn)代化的教育講究的是以學(xué)生為主體的綜合教育模式，在實(shí)際的體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生其實(shí)往往處于被動(dòng)的地位，想要改變這樣的僵局，教師就應(yīng)該讓學(xué)生成為教育的主體，讓學(xué)生能積極地參與到各種體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。教師布置的體育任務(wù)或者是體育相關(guān)的活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該從積極樂(lè)觀的角度出發(fā)和思考，在這樣的教導(dǎo)模式之下，能提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，這是滿足現(xiàn)代教育提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)重要目的與意義。

在提升學(xué)生的積極主動(dòng)性基礎(chǔ)之上，能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好，能讓學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而讓學(xué)生的身心能得到鍛煉與發(fā)展，有效地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，也能提高體育教學(xué)的課程質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)這樣的方式能提高集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中的思維能保持活躍的狀態(tài)。通過(guò)不斷的探索和思考，教師能樹(shù)立學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，完善學(xué)生的生活品質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、如何提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

在綜合的初中體育學(xué)習(xí)這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與參與性直接關(guān)系到學(xué)生的綜合發(fā)展，教師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該懂得如何提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性。本文從以下角度進(jìn)行討論與分析。

（一）增加體育活動(dòng)的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，很多體育教師注重的是基本體能的訓(xùn)練，這種枯燥的方式其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在新課程改革的背景之下，教師要為社會(huì)國(guó)家輸送更多全方面發(fā)展的人才，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該懂得改革自己的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)更多的體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

在這樣的背景之下，能在體育活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，讓學(xué)生能在青春期這一個(gè)學(xué)習(xí)的階段有一個(gè)良好的身體素質(zhì)發(fā)展，這樣才能為自己以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作。

在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有很多關(guān)于體育教學(xué)的課程，比如在乒乓球教學(xué)的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行比拼，通過(guò)這樣的方式就能活躍活動(dòng)的氛圍。教師如果發(fā)現(xiàn)一些體能比較差的學(xué)生，可以給學(xué)生進(jìn)行思想上面的輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生能積極地正視自己的問(wèn)題，并積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)更多乒乓球的知識(shí)，通過(guò)這樣的方式不僅能營(yíng)造良好的氛圍，這樣的游戲設(shè)計(jì)還能有效地提高學(xué)生的綜合參與度，為體育的教育做好鋪墊工作，這是非常重要的一種方式。

（二）增加更多元化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往使用的是單一的教學(xué)模式。在課堂當(dāng)中，教師只注重基本知識(shí)的講解和考試內(nèi)容的輔導(dǎo)教學(xué)工作，比如有很多教師會(huì)針對(duì)考試的相關(guān)體育項(xiàng)目有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，但是這種方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)作用不大。想要提高學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中的積極參與性，教師就應(yīng)該增加更多元化的教學(xué)模式，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)這樣的方式開(kāi)展更多的活動(dòng)改善這樣的現(xiàn)狀問(wèn)題。

初中教師可以考慮多元化的教學(xué)模式及和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性地提出更多元化的課堂活動(dòng)，以此提高學(xué)生的積極參與性。比如在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)多媒體這樣的方式給學(xué)生講解更多體育的技術(shù)動(dòng)作，講解體育的相關(guān)知識(shí)，這樣也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性。教師通過(guò)多媒體教學(xué)就能慢放動(dòng)作，讓學(xué)生能抓住每一個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)，這樣在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中，也能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多體育技能。教師還可以通過(guò)更多體育的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)和游戲這樣的方式提高學(xué)生的積極參與性。

比如在籃球教學(xué)的過(guò)程中，可以使用小組教學(xué)，通過(guò)比拼就能讓更多的男孩子參與到籃球活動(dòng)當(dāng)中，并且能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合能力發(fā)展的一個(gè)需求。當(dāng)然有很多女孩子對(duì)籃球活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)不感興趣，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該想辦法讓更多的女孩子提高主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。教師可以考慮讓女孩子與女孩子比拼，發(fā)現(xiàn)打得比較不錯(cuò)的女孩子要給出表?yè)P(yáng)，對(duì)于打得不太好的女孩子需要給出一定的鼓勵(lì)，這樣就能增加女孩子的信心，從而提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與性。

（三）尊重個(gè)體化差異

初中體育的學(xué)習(xí)講究的就是學(xué)生的綜合體能。在體育的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不同的學(xué)生個(gè)體化差異是體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，初中教師在教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該以學(xué)生為主體的教育對(duì)象。尊重個(gè)體化參與的體育教學(xué)是滿足現(xiàn)代化社會(huì)教學(xué)的一種方式，也是能提高課堂有效性的一種方式。尊重個(gè)體化差異主要指的就是尊重學(xué)生的身體素質(zhì)差異，教師在此基礎(chǔ)上要不斷地改革自己教學(xué)的內(nèi)容，能讓更多的學(xué)生積極參與到課堂的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，這樣就能提高學(xué)生的綜合體能。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該做到如下的兩個(gè)方面：首先的第一點(diǎn)就是尊重個(gè)體化特征，明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)不同的學(xué)生提出針對(duì)性的體育教學(xué)模式，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮不同的學(xué)生身體素質(zhì)差異；第二點(diǎn)就是根據(jù)數(shù)字參與進(jìn)行體育教學(xué)的分層教學(xué)。這樣就能提高學(xué)生的活動(dòng)參與性，確保體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的課堂質(zhì)量，這是教師應(yīng)該在教學(xué)改革的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)地方。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，這一個(gè)階段學(xué)生的體育綜合學(xué)習(xí)能力直接關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)健康發(fā)展。在這樣的背景之下，學(xué)生應(yīng)該積極地參與到更多的體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。教師在實(shí)際初中體育教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該懂得如何提升學(xué)生的積極參與性，應(yīng)該研究更多的策略，采用不同的教學(xué)模式，添加更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)體化差異，鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，樹(shù)立學(xué)生的信心。這樣能給社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)發(fā)展的綜合人才，學(xué)生身心健康是每一個(gè)教師應(yīng)該追求的教育目標(biāo)。