□四川師范大學上東學校 曹瀟月

愛國是中華傳統(tǒng)美德，對小學生開展愛國主義教育是時代發(fā)展的需求。小學教師要積極改革教學模式，提高教學質量，在課堂教學中引入愛國主義教育，提高學生綜合素質。然而，在當前的教學過程中，部分教師并沒有很好地將愛國主義落實到課堂教學過程中，使學生缺乏一定的愛國主義認知，從而使課堂教學質量低下。

一、小學生愛國主義情感培養(yǎng)的重要意義

（一）幫助學生樹立愛國主義精神

對小學生開展愛國主義教育，能幫助學生建立強烈的愛國主義精神，進而促進學生全面發(fā)展。小學階段是培養(yǎng)學生思想觀念的重要階段，影響著學生綜合素質的形成。因此，教師要重視對愛國主義教育的創(chuàng)新與完善，提高教學效率。愛國主義教學開展的好壞決定著教學質量，同時學生是祖國的未來，是社會主義建設接班人，因此，教師要引導學生對國家概念形成深刻的認識，促使學生對祖國產(chǎn)生高度認同感，培養(yǎng)學生的綜合素質。在開展愛國主義教學的過程中，小學教師要正確引導學生，使學生形成良好的價值觀、世界觀、人生觀，使學生能胸懷大志，主動投入社會主義建設過程中，促進我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。教師對小學生開展愛國主義教育，能幫助學生意識到自身的使命，推動國家復興。

（二）引導學生理性愛國

對小學生開展愛國主義教育在幫助學生建立愛國主義精神的同時，要引導學生理性愛國。隨著時代的進步，不理性的愛國理念不利于時代的發(fā)展，因此，教師要結合時代背景改進教學理念，提高教學質量。在愛國主義教學過程中，教師要發(fā)揮引導者的作用，從而在具體的教學中，能對學生熏陶與暗示，促使學生自主地培養(yǎng)自己的愛國主義精神，使愛國主義成為學生思想觀念的重要部分。在開展愛國主義教學的過程中，教師要清楚地認識到學生的心理狀況，保證愛國主義教學的順利開展。在此過程中，教師要注意采用合適的教學形式，給予學生一定的暗示，促使學生自發(fā)地產(chǎn)生愛國情懷，提高學生的綜合素質。

二、目前小學生愛國主義情感培養(yǎng)存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學模式促使學生產(chǎn)生對愛國主義教育的抵觸感

當前在開展愛國主義教學過程中面臨著許多問題，小學教師要不斷研究和分析愛國主義教學方式，提高教學水平。因為長時間受到傳統(tǒng)教學模式的影響，小學教師在愛國主義教學過程中的主要教學方式是“填鴨式”教學模式，這種模式的教學內容單一，教學氛圍枯燥，使學生對愛國教學活動的積極性不高，這對愛國主義教學產(chǎn)生了不利影響。在小學教學中，愛國主義教育有著十分重要的意義，決定了學生綜合素質的高低。在具體的教學實踐過程中，教師要采用有針對性的教學案例，合理規(guī)劃教學設計，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。除此之外，在愛國教育過程中，教師要鼓勵學生主動參與教學活動，引導學生形成愛國理念，促進小學愛國主義教育的順利開展。

（二）愛國主義教育目標不符合實際

在實際的愛國主義教學過程，如果教育目標過于高大，就會使教育不符合實際，也會阻礙愛國主義教育的進一步發(fā)展。目前，在開展愛國主義教育過程中，教師沒有制訂詳細的教學計劃，沒有認識到愛國主義教育需要循序漸進，使愛國主義教育作用不能充分發(fā)揮。除此之外，教師忽視了教學與實際相結合的原則，使學生沒有對教師教授的內容產(chǎn)生具體的認知，最終導致教學效率低下。由于小學生的生活經(jīng)驗限制，在具體的愛國主義教學過程中，教師要注重對教學內容的篩選，要選擇一些符合小學生的認知觀念的教學內容，促使學生對課堂教學內容有深刻的認識，保證愛國主義教學的順利開展。

（三）沒有認識到愛國主義教育的重要性

當前，我國部分學校從思想上沒有認識到愛國主義教育的重要性，將教育重心放在應試教育上。教師更加注重學生的成績，不注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在這樣的教育思想下，小學教師將大量的時間花在考試科目上，忽視了愛國主義教育的開展。在語文、思想道德與法治教學內容中關于愛國教育知識僅僅停留在表面的講解中，沒有獲得實質性的效果。因為沒有將愛國教育有效落實，學校開展的愛國主義教學活動并不能激發(fā)學生內在的愛國情感，而學生只是湊熱鬧，不能很好地明白其中的含義。學校一旦不能充分重視愛國主義教育，就不能引導學生形成正確的愛國思想。

（四）愛國主義教育內容單一

在小學階段開展愛國主義教學主要是通過語文教學和思想道德與法治教學，部分教師在教學過程中過于拘泥于教材，使愛國主義教育內容單一，導致學生沒有意識到為什么要愛國，也不知道怎樣愛國。因此，在開展愛國主義教育時，教師首先要讓學生了解國家，了解中國的歷史和傳統(tǒng)文化。學生只有了解了國家才能更好地愛國，為國家作貢獻，才能對國家的發(fā)展更加關注，從而建立正確的三觀，成為優(yōu)秀的人才。

三、促進小學生愛國主義情感培養(yǎng)策略

（一）結合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族自豪感

我國有幾千年的歷史，有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在開展愛國主義教育的過程中，教師可以結合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化開展愛國主義教育活動，使學生在了解中國傳統(tǒng)文化的過程中能產(chǎn)生民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。例如，《三字經(jīng)》中體現(xiàn)的高尚品德，滲透了愛國主義思想，因此，學生能在學習《三字經(jīng)》時養(yǎng)成高尚的品德。在實際的教學過程中，教師要充分使用校本資源，鼓勵學生閱讀書籍，了解英雄人物事跡，并讓學生發(fā)表自己的感想；宣傳名人事跡，比如，岳飛精忠報國的事跡等。學生經(jīng)過學習明白了要擁有良好的品質，具有舍身忘義的精神，將愛國主義的種子埋在心里。

（二）利用多媒體，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體技術逐漸走進了課堂。由于多媒體能集圖、文、聲于一體，對教學有十分重要的作用，教師在教學過程中，要合理使用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體技術的作用，拓展愛國主義教育內容，豐富課堂形式，激發(fā)學生的學習興趣與愛國情懷。在對小學生開展愛國主義教育時，教師可以向學生播放一些關于愛國主義的影視片段，例如，《小兵張嘎》《地道戰(zhàn)》等影視片段。教師在學生觀看影片的過程中實現(xiàn)了對學生的愛國主義的教育，使學生能切身地體會新中國的偉大，建立愛國主義觀念，獲得良好的教學效果。學生在觀看影片后，明白了現(xiàn)在的幸福生活的來之不易，要珍惜當下。

（三）在日常教學過程中滲透愛國主義教育

在日常教學過程中，教師要將愛國主義思想與現(xiàn)實生活相結合，例如，在進行語文教學過程中，教師可以帶領學生朗誦詩詞，引導學生體會中華民族文化的魅力，使學生感受到中華五千年文化是十分珍貴的，要加以保護和傳承；在進行校運會時，教師要讓學生了解我國獲得奧運會冠軍的第一人，幫助學生建立民族自豪感；在每周進行升旗儀式時，師生要共同演唱國歌，這時，教師要讓學生知道國歌的含義，培養(yǎng)學生的愛國精神，在日常教學中滲透愛國主義教育，在潛移默化中激發(fā)學生的愛國情懷。

四、結語

簡而言之，對小學生開展愛國主義教育，能有效地提高學生的綜合素養(yǎng)。在實際的教學過程中，教師要結合教學情況，確保教學的順利開展。此外，教師要不斷改進教學方法，使學生能對教學內容產(chǎn)生認同感，提高教學質量，將愛國主義意識深深地埋在學生的心里。