●江蘇省鹽城市響水中學(xué) 房艷霞

在有些學(xué)生眼中，高中政治是一門(mén)枯燥、乏味、單調(diào)、空洞的課程。無(wú)論是課程內(nèi)容，還是課程組織形式、教學(xué)模式，似乎都是一成不變、單調(diào)抽象的。其實(shí)，這種固有的思想觀念并不正確。高中政治課程同樣具有生動(dòng)性和趣味性。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境，使高中政治課堂更具生機(jī)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更理想。

一、真實(shí)情境，生活情境

雖然高中政治是一門(mén)以理論知識(shí)為主的課程，看起來(lái)似乎是高深莫測(cè)的，甚至可以說(shuō)是不接地氣的，好像和日常生活的關(guān)系不大，但其實(shí)，高中政治是一門(mén)非常接地氣的課程，它和實(shí)際生活存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教師要想讓學(xué)生對(duì)高中政治課程產(chǎn)生了解欲望，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，就要挖掘課程內(nèi)容中的生活元素，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)政治課程的“煙火氣”，從而逐步對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性和探究主動(dòng)性。

例如，教師在講解“物物交換”這一概念時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)，便可以構(gòu)建一個(gè)這樣的課堂情境。小明在清理自己的衣柜時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一件自己沒(méi)怎么穿過(guò)的皮衣，他認(rèn)為羽絨服更加適合自己。而他的朋友小華則認(rèn)為這件皮衣更好看，他想用自己的羽絨服來(lái)?yè)Q這件皮衣。兩人相互試了一下對(duì)方的衣服，發(fā)現(xiàn)很合適，于是兩個(gè)人便愉快地交換了衣服。通過(guò)這樣一個(gè)生活中常見(jiàn)的情境，學(xué)生能夠?qū)ξ镂锝粨Q有一個(gè)更為全面化、系統(tǒng)化的了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生深化理解，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師必須遵循真實(shí)性原則，堅(jiān)持從生活中取材。只有這樣，情境才能夠更具說(shuō)服力，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感、親近感。

二、多樣情境，魅力無(wú)限

作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，情境教學(xué)不會(huì)受到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的局限，它既可以是多種多樣的，也可以是千變?nèi)f化的。例如，教師既可以利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，還可以利用故事創(chuàng)設(shè)情境。

例如，在教學(xué)“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)，教師便可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的素材，如反季節(jié)水果、反季節(jié)衣物等，讓學(xué)生思考反季節(jié)物品的價(jià)格變動(dòng)，以及價(jià)格變動(dòng)會(huì)帶來(lái)什么影響。除此以外，教師還可以利用圖片資料、視頻資料，展示一些形象化、直觀化的元素，將抽象的文字變成生動(dòng)的圖片、影像，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?？傊?，創(chuàng)設(shè)情境的方式可以多樣化，教師不能拘泥于一種形式、一種模式。

三、學(xué)生參與，鍛煉能力

創(chuàng)設(shè)情境不是教師一個(gè)人的任務(wù)，教師不能包攬一切，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師可以充分利用學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂情境中，使學(xué)生感受到政治課程的魅力，并從中收獲學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》時(shí)，在課前，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式編排一段情景劇，將生活中常見(jiàn)的消費(fèi)情景生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。在上課時(shí)，教師可以讓各個(gè)小組依次進(jìn)行表演，成員之間相互配合、相互合作，讓情景劇表演能夠順利完成。表演結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)班上其他同學(xué)對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，教師便可以引出本堂課的主題，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

這樣開(kāi)展教學(xué)，可以為高中政治課堂注入生機(jī)，能夠讓課堂氛圍“活”起來(lái)。除此以外，讓學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，也可以較為全面地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。而通過(guò)情景劇表演，教師也能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)了解，有助于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)有效性自然能夠得到強(qiáng)化。

總而言之，在新時(shí)期教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)模式應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更加生活化和現(xiàn)代化。在高中政治課堂上，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生活化的、多樣化的、合理化的課堂情境，提高高中政治教學(xué)的有效性。